A. | 如果該圖表示反射弧,則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的 | |
B. | 如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺,則c分泌的甲狀腺激素增加到一定程度后,對a分泌d、b分泌e具有抑制作用 | |
C. | 如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息傳遞過程,則d過程只發(fā)生于細(xì)胞核中 | |
D. | 如果該圖表示細(xì)胞免疫過程,a為效應(yīng)T細(xì)胞,b為靶細(xì)胞,c代表抗體 |
分析 閱讀題干和題圖可知,本題的知識點(diǎn)是神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)、基因表達(dá)和免疫調(diào)節(jié),梳理相關(guān)知識點(diǎn),然后分析圖解,根據(jù)具體描述做出判斷.
解答 解:A、如果該圖表示反射弧,a代表感受器,b代表神經(jīng)中樞,c代表效應(yīng)器,d代表傳入神經(jīng),e代表傳出神經(jīng),在興奮的傳導(dǎo)過程中,不僅有電信號,還有化學(xué)信號,A錯誤;
B、如果該圖中a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺,則c分泌的甲狀腺激素對a分泌d促甲狀腺激素釋放激素、b分泌e促甲狀腺激素具有抑制作用,屬于負(fù)反饋,B正確;
C、如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程,則a代表DNA,b代表RNA,c代表蛋白質(zhì),d代表轉(zhuǎn)錄,e代表翻譯,所以d過程主要發(fā)生于細(xì)胞核中,在線粒體中也可發(fā)生,C錯誤;
D、靶細(xì)胞不能分泌抗體,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)、基因表達(dá)和免疫調(diào)節(jié)的有關(guān)知識,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),具備識圖能力,并能通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小腸內(nèi)消化酶的種類不變 | |
B. | 促胰液素的調(diào)節(jié)作用能正常進(jìn)行 | |
C. | 狗的尿量明顯增加 | |
D. | 體內(nèi)不再產(chǎn)生能升高血糖濃度的激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 含a個腺嘌呤的DNA分子復(fù)制n次,共需要消耗腺嘌呤脫氧核苷酸(2n-1)×a個 | |
B. | DNA雙鏈被32P標(biāo)記后,在31P中復(fù)制n次,子代DNA中有32P標(biāo)記的占$\frac{1}{{2}^{n}}$ | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)全部DNA被32P標(biāo)記后在不含32P的環(huán)境中進(jìn)行連續(xù)有絲分裂,第2次分裂的每個子細(xì)胞染色體均有一半有標(biāo)記 | |
D. | 在一個雙鏈DNA分子中,G+C占M%,那么該DNA分子的每條鏈中G+C都占該鏈堿基總數(shù)的M% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 汗液分泌量增加 | B. | 冷覺感受器興奮增強(qiáng) | ||
C. | 甲狀腺激素分泌增加 | D. | 體溫不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 代謝旺盛的細(xì)胞核DNA數(shù)量上升 | |
B. | 細(xì)胞核的核膜對物質(zhì)的通過具有選擇性,核孔沒有 | |
C. | 不同細(xì)胞中核仁的功能不同 | |
D. | 細(xì)胞核行使遺傳功能的重要結(jié)構(gòu)是染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因是染色體的片段 | |
B. | 基因通過控制蛋白質(zhì)合成,決定生物的性狀 | |
C. | 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | |
D. | 基因的組成單位是脫氧核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在線粒體內(nèi)形成CO2 | |
B. | 部分參與生成CO2,一部分與[H]結(jié)合生成水 | |
C. | 在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中與[H]結(jié)合生成水 | |
D. | 在線粒體內(nèi)與[H]結(jié)合生成水 |
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