1．下列關(guān)于基因的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因是染色體的片段
B．基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)合成，決定生物的性狀
C．基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
D．基因的組成單位是脫氧核苷酸

分析 1、基因的概念：基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段．
2、基因和染色體的關(guān)系：基因在染色體上，并且在染色體上呈線性排列，染色體是基因的主要載體．
3、基因和性狀的關(guān)系：基因控制生物的性狀，基因是決定生物性狀的基本單位--結(jié)構(gòu)單位和功能單位．
4、基因和脫氧核苷酸的關(guān)系：每個(gè)基因中含有成百上千個(gè)脫氧核苷酸．

解答 解：AC、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，A錯(cuò)誤，C正確；
B、基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)合成，決定生物的性狀，B正確；
D、基因的組成單位是脫氧核苷酸，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因與DNA的關(guān)系，要求考生識(shí)記基因的概念，掌握基因與DNA的關(guān)系，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．人工合成的生長(zhǎng)素類似物，如2，4-D、萘乙酸等，具有與生長(zhǎng)素相似的生理效應(yīng)．它們?cè)谏a(chǎn)上的應(yīng)用很廣泛．

（1）2，4-D是一種最早應(yīng)用的選擇性除草劑，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用它除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草．單子葉農(nóng)作物與雙子葉雜草對(duì)2，4-D濃度的反應(yīng)如圖1中曲線所示．
①?gòu)膱D1中可以看出2，4-D作用的特點(diǎn)是具有兩重性（低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)）．
②圖1中X點(diǎn)（甲、乙的交點(diǎn)）對(duì)應(yīng)的濃度對(duì)于雙子葉雜草的作用效果是促進(jìn)，2，4-D作為除草劑的最佳使用濃度是F或D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度．
（2）2，4-D還能促進(jìn)插條生根．為了探索2，4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度，某生物興趣小組先做了一組梯度比較大的預(yù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如圖2所示．
①在用IAA處理插條生根時(shí)，如果IAA的濃度較低，適合采用浸泡法法處理插條．
②圖中縱坐標(biāo)的標(biāo)識(shí)是平均生根條數(shù)（或平均生根長(zhǎng)度）；推測(cè)最適濃度的大致范圍在2--6之間．
③正式實(shí)驗(yàn)中要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，最少需要設(shè)置5組實(shí)驗(yàn)（相對(duì)濃度梯度為1）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，圖示中箭頭表示信息傳遞的方向． 下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．如果該圖表示反射弧，則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的
B．如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺，則c分泌的甲狀腺激素增加到一定程度后，對(duì)a分泌d、b分泌e具有抑制作用
C．如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息傳遞過(guò)程，則d過(guò)程只發(fā)生于細(xì)胞核中
D．如果該圖表示細(xì)胞免疫過(guò)程，a為效應(yīng)T細(xì)胞，b為靶細(xì)胞，c代表抗體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖表示生物體內(nèi)的某種物質(zhì)，請(qǐng)分析回答．

（1）A包括C、H、O、N、P等元素．
（2）B的名稱叫核苷酸，1分子的B是由一分子磷酸、一分子五碳糖和一分子含氮堿基組成的，其連接方式是（用圖示表示）（其中①是磷酸、②是五碳糖、③是含氮堿基）．
（3）D一般是由2條脫氧（核糖）核苷酸鏈構(gòu)成的．
（4）D和E中都含有的堿基有腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶（寫中文名稱）．
（5）在豌豆的葉肉細(xì)胞中，由A、C、T、U 4種堿基參與構(gòu)成的核糖核苷酸有3種．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖為豌豆的葉肉細(xì)胞部分亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該細(xì)胞內(nèi)還應(yīng)具有中心體等多種細(xì)胞器
B．在黑暗條件下，該細(xì)胞能產(chǎn)生[H]和ATP，但不能進(jìn)行暗反應(yīng)
C．有些真核細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有5也能進(jìn)行有氧呼吸
D．若將該細(xì)胞制作成臨時(shí)裝片，可用于觀察植物細(xì)胞的有絲分裂

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建省三明市畢業(yè)班5月質(zhì)量檢查理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

取某植物生長(zhǎng)旺盛的綠葉，用打孔器打出許多葉圓片，再用氣泵抽出葉圓片的氣體直至葉圓片沉入水底，然后將等量的葉圓片轉(zhuǎn)至含有不同濃度NaHCO3溶液燒杯中，給予一定的光照，記錄每個(gè)燒杯中葉圓片上浮至液面所用的平均時(shí)間。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．本實(shí)驗(yàn)是研究CO2濃度與光合作用強(qiáng)度的影響

B．葉片必須先在暗處放置幾小時(shí)，消耗葉片中淀粉

C．葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的O2從葉綠體擴(kuò)散到線粒體和細(xì)胞外

D．一定范圍內(nèi)增強(qiáng)光照強(qiáng)度，可以縮短葉圓片上浮的平均時(shí)間

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建省福州市高三下學(xué)期第二次綜合質(zhì)量檢測(cè)理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

同位素標(biāo)記法在光合作用研究中發(fā)揮了重要作用。

（1）氧氣是光合作用 階段的產(chǎn)物。已知天然水、空氣等物質(zhì)中，99．76%的氧原子為16O，僅0．20%氧原子為18O。為確定光合作用釋放氧氣的來(lái)源，科研人員給小球藻提供標(biāo)記水（18O含量為0．85%）、天然CO2，在適宜條件下培養(yǎng)，然后測(cè)定其釋放的氧氣中18O的含量，若釋放的氧氣中18O的含量約為 ，則證明光合作用釋放的氧來(lái)源于水，為實(shí)驗(yàn)更為嚴(yán)密，可設(shè)置一對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)思路是 。

（2）CO2轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的過(guò)程在葉綠體 中完成。為研究光合作用中CO2的轉(zhuǎn)化過(guò)程，在藻類培養(yǎng)液中通入14CO2，實(shí)驗(yàn)開始后每隔一定的時(shí)間取樣，立即加熱殺死樣液中藻類，對(duì)其細(xì)胞化學(xué)成分用紙層析法分離，將結(jié)果與已知標(biāo)準(zhǔn)比對(duì)，下圖顯示不同取樣時(shí)間部分放射性產(chǎn)物的層析結(jié)果：各化合物在濾紙上位置不同是因?yàn)?u> ，光照30秒樣品中出現(xiàn)含14C的葡萄糖，而兩圖中C3和C5變化不大，原因是暗反應(yīng)中 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽省江淮十校高三5月聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的說(shuō)法，正確的是

A．摩爾根運(yùn)用類比推理法證明了基因在染色體上

B．孟德爾在豌豆開花時(shí)對(duì)母本進(jìn)行去雄和授粉，實(shí)現(xiàn)親本的雜交

C．魯賓、卡門運(yùn)用同位素標(biāo)記法證明了光合作用釋放的O2來(lái)源于CO2

D．促胰液素的發(fā)現(xiàn)證明了胰液的分泌與體液調(diào)節(jié)有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．區(qū)別不同群落的重要特征是（　�。�
A．群落的物種組成B．群落中各生物之間的關(guān)系
C．群落中生物個(gè)體的數(shù)目D．群落中物種的數(shù)目

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案