下列對(duì)該示意圖敘述正確的是( )

A.甲為下丘腦,a為寒冷刺激,b、c分別代表產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素、產(chǎn)生冷覺(jué)

B.甲為農(nóng)田害蟲(chóng),a為噴施農(nóng)藥,b、c分別代表產(chǎn)生抗藥基因、種群數(shù)量減少

C.甲為生態(tài)系統(tǒng),a為亂砍濫伐,b、c分別代表抵抗力穩(wěn)定性減小、恢復(fù)力穩(wěn)定性增強(qiáng)

D.甲為同化量,a為太陽(yáng)能,b、c分別代表呼吸作用散失熱能、下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量

 

C

【解析】A項(xiàng),a寒冷刺激可促使下丘腦產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素,但不會(huì)導(dǎo)致下丘腦產(chǎn)生冷覺(jué),冷覺(jué)產(chǎn)生部位在大腦皮層;B項(xiàng),a為噴施農(nóng)藥,開(kāi)始會(huì)使農(nóng)田害蟲(chóng)數(shù)量減少,但長(zhǎng)期使用農(nóng)藥,害蟲(chóng)抗藥性數(shù)量增多,種群數(shù)量不會(huì)再減少,另外,害蟲(chóng)的抗藥基因產(chǎn)生不是噴施農(nóng)藥的結(jié)果,是害蟲(chóng)基因突變的結(jié)果,所以B錯(cuò)誤;C項(xiàng),亂砍濫伐會(huì)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)中群落復(fù)雜程度減小,進(jìn)而引起抵抗力穩(wěn)定性減小,恢復(fù)力穩(wěn)定性增強(qiáng),C正確;D項(xiàng),a表示太陽(yáng)能,則甲是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(植物)同化的能量,其能量流向一部分在呼吸作用中以熱能形式散失,一部分用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖,一部分被分解者分解,一部分進(jìn)入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)被同化,所以D錯(cuò)誤。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖分別表示a、b兩個(gè)種群隨時(shí)間推移的數(shù)量變化。甲、乙、丙三圖表示的兩者關(guān)系依次是

A.競(jìng)爭(zhēng)、捕食、共生 B.共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)

C.競(jìng)爭(zhēng)、共生、捕食 D.捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高二下期第一學(xué)段生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖中的供體DNA中含有無(wú)限增殖調(diào)控基因,該基因能激發(fā)動(dòng)物細(xì)胞的分裂,圖示是利用該基因制備新型單克隆抗體的過(guò)程,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.經(jīng)酶A處理后Ⅰ與質(zhì)粒具有相同的黏性末端

B.Ⅱ是已免疫的B淋巴細(xì)胞

C.Ⅲ既能無(wú)限增殖又能分泌特異性抗體

D.該過(guò)程涉及轉(zhuǎn)基因技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高二下期第一學(xué)段生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列哪項(xiàng)不是目的基因的獲取方法

A.從基因文庫(kù)中獲取 B.利用PCR技術(shù)擴(kuò)增

C.化學(xué)方法直接人工合成 D.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修2 第5、6、7章(解析版) 題型:綜合題

下圖表示神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)之間的相互關(guān)系,其中細(xì)胞因子是細(xì)胞對(duì)刺激應(yīng)答時(shí)分泌的物質(zhì)(如淋巴因子),CRH是促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素,ACTH是促腎上腺皮質(zhì)激素。據(jù)圖回答:

(1)應(yīng)激狀態(tài)下,下丘腦釋放的CRH增多,最終導(dǎo)致糖皮質(zhì)激素增多。在此過(guò)程中下丘腦屬于反射弧組成部分中的 。

(2)血液中糖皮質(zhì)激素含量增多對(duì)下丘腦、垂體的分泌活動(dòng)有 作用,從而使血液中的糖皮質(zhì)激素含量保持相對(duì)穩(wěn)定。此過(guò)程的調(diào)節(jié)方式是 。對(duì)垂體分泌ACTH具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)有 ____________。

(3)糖皮質(zhì)激素能限制骨骼和脂肪組織對(duì)葡萄糖的攝取和利用,與___________

(激素)的作用相反。

(4)病毒感染能刺激T細(xì)胞分泌細(xì)胞因子IL-2,使 細(xì)胞的功能增強(qiáng),從而增強(qiáng) 功能。

(5)有研究表明,老年動(dòng)物(包括人)在應(yīng)激條件下容易引起感染和腫瘤。結(jié)合圖中信息,分析原因: __________________________________________________

_________________________________________________________________ 。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修2 第5、6、7章(解析版) 題型:選擇題

某學(xué)生進(jìn)行探究10 mL培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn),利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板(規(guī)格為0.1 mm,1/400 mm2)進(jìn)行計(jì)數(shù)。甲圖是某天顯微鏡鏡檢結(jié)果,乙圖是7天內(nèi)酵母菌種群數(shù)量變化曲線。下列敘述不正確的是( )

A.甲圖中酵母菌數(shù)量過(guò)多,需加水稀釋后再統(tǒng)計(jì)

B.甲圖中的酵母菌數(shù)量對(duì)應(yīng)于乙圖中的第3天

C.相同條件下再次實(shí)驗(yàn),酵母菌種群數(shù)量的K值基本不變

D.酵母菌自身代謝狀況也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修2 第5、6、7章(解析版) 題型:選擇題

我國(guó)北方的一些地區(qū)每年都會(huì)發(fā)生一定程度的蝗災(zāi),當(dāng)?shù)卣娃r(nóng)牧民常用噴灑農(nóng)藥的方法來(lái)殺滅蝗蟲(chóng)。新疆某地發(fā)生蝗災(zāi)時(shí),邀請(qǐng)來(lái)一批養(yǎng)鴨戶(hù),把幾十萬(wàn)只鴨子放養(yǎng)到蟲(chóng)害嚴(yán)重的草原上,達(dá)到很好的效果。下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是 ( )

A.利用農(nóng)藥滅蟲(chóng),農(nóng)藥對(duì)蝗蟲(chóng)起選擇作用,生存下來(lái)的蝗蟲(chóng)都是抗藥能力較強(qiáng)的

B.利用鴨子消滅蝗蟲(chóng),根本目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)關(guān)系,使能量更多地流向鴨子

C.利用鴨子消滅蝗蟲(chóng),從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,鴨子是次級(jí)消費(fèi)者,鴨子與草原上的牛、羊的關(guān)系是種間互助

D.利用鴨子消滅蝗蟲(chóng)不僅可以獲得較好的經(jīng)濟(jì)效益,而且能減輕污染、保護(hù)其他生物

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修2 第3、4章(解析版) 題型:選擇題

如圖是DNA和RNA組成的結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是 ( )

A.人體紅細(xì)胞中有圖中5種堿基和8種核苷酸

B.硝化細(xì)菌的遺傳物質(zhì)由圖中5種堿基構(gòu)成

C.藍(lán)藻的線粒體中也有上述兩種核酸

D.DNA徹底水解得到的產(chǎn)物中有脫氧核糖而沒(méi)有核糖

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修2 第1、2、3、4章(解析版) 題型:選擇題

已知病毒的核酸有雙鏈DNA、單鏈DNA、雙鏈RNA、單鏈RNA四種類(lèi)型,F(xiàn)發(fā)現(xiàn)一種新病毒,要確定其核酸屬于哪一種類(lèi)型,應(yīng)該 ( )

A.分析堿基類(lèi)型,確定堿基比例

B.分析蛋白質(zhì)的氨基酸組成,確定五碳糖類(lèi)型

C.分析堿基類(lèi)型,確定五碳糖類(lèi)型

D.分析蛋白質(zhì)的氨基酸組成,確定堿基類(lèi)型

 

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