17.某興趣小組研究了光照、赤霉素、赤霉素合成抑制劑對(duì)某些植物莖段生產(chǎn)的影響,結(jié)果如表.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
實(shí)驗(yàn)處理組別
IIIIIIIVVVI
光照(h/d)888161616
赤霉素1mL-++--+
赤霉素合成抑制劑1mL--+-++
莖段增長長度(cm)0.51.81.330.72.1
注:表中“-”表示不添加,“+”表示添加.
A.對(duì)比I和IV、III和VI均可說明植物近段時(shí)間常與光照時(shí)間有關(guān)
B.據(jù)I、IV、V的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測延長工作時(shí)間能促進(jìn)赤霉素的合成
C.若在第V組實(shí)驗(yàn)中施加赤霉素,莖段可再伸長
D.證明“赤霉素合成制劑能抑制莖段伸長”的最佳證據(jù)是II和III得實(shí)驗(yàn)結(jié)果

分析 對(duì)生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析要從實(shí)驗(yàn)遵循的原則進(jìn)行分析,即實(shí)驗(yàn)要遵循:對(duì)照原則、等量原則、單一變量原則和控制無關(guān)變量原則.本題應(yīng)該從條形圖的分析入手,利用對(duì)照原則獲取有效信息進(jìn)行認(rèn)真分析,得出相應(yīng)的結(jié)論.

解答 解:A、對(duì)比I和IV、III和VI的莖長,說明植物莖伸長與光照時(shí)間長短有關(guān),A正確;
B、根據(jù)題圖,I、IV組對(duì)照的自變量為光照時(shí)間,可以說明適度延長光照可促進(jìn)植物莖段的伸長,IV、V的對(duì)照的自變量為赤霉素合成抑制劑,可說明,赤霉素合成抑制劑抑制植物莖段的伸長,可綜合I、IV、V的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測延長工作時(shí)間能促進(jìn)赤霉素的合成,B正確;
光照時(shí)間長短、赤霉素、赤霉素合成抑制劑等均會(huì)影響莖的伸長,各組限制因素不同,不能一概而論,B錯(cuò)誤;
C、IV、V的對(duì)照的自變量為赤霉素合成抑制劑,可說明,赤霉素合成抑制劑抑制植物莖段的伸長,若在第V組實(shí)驗(yàn)中施加赤霉素,莖段可再伸長,C正確;
D、對(duì)比IV、V莖長,同樣光照時(shí)間情況下,使用赤霉素合成抑制劑的小組莖長較短,說明該植物體自身的赤霉素合成受阻導(dǎo)致莖長伸長受阻,因此證明“赤霉素合成制劑能抑制莖段伸長”的最佳證據(jù)是IV和V得實(shí)驗(yàn)結(jié)果,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題以表格圖為信息載體,綜合考查了光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對(duì)植物莖伸長的影響,同時(shí)考查了考生識(shí)圖分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力,具有一定的綜合性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)進(jìn)化的敘述,正確的是(  )
A.自然選擇是不定向的
B.一個(gè)種群的全部等位基因總和稱為基因庫
C.種群中的每一個(gè)體都是進(jìn)化的基本單位
D.生物進(jìn)化的結(jié)果一定是形成的新的物種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.人體某基因上的一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變,導(dǎo)致鐮刀型細(xì)胞貧血癥.這屬于可遺傳變異的(  )
A.基因暈組B.基因突變C.染色體結(jié)構(gòu)變異D.染色體數(shù)目變異

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為( 。
A.生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過程
B.自然界中種群的基因頻率一定會(huì)發(fā)生變化
C.生殖隔離一定是地理隔離的結(jié)果
D.種群中產(chǎn)生的變異是定向的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖為兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)圖中乙表示植物(植物/動(dòng)物)細(xì)胞的模式圖,如果圖乙表示小麥的根毛區(qū)細(xì)胞(一種成熟植物細(xì)胞),圖中不應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是[①]葉綠體.
(2)運(yùn)動(dòng)員的肌細(xì)胞中含有[④]線粒體多,以為細(xì)胞提供足夠的能量.
(3)圖中動(dòng)物和某些低等植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器是中心體.
(4)通常分離細(xì)胞器的方法是差速離心法.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.節(jié)瓜的花性由常染色體上2對(duì)等位基因(A、a和B、b)控制,全雌株的基因型為AAbb或Aabb,全雄株的基因型為aaBB或aaBb,其他基因型均表現(xiàn)為正常株(雌雄同株).研究人員進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),其中F2由F1中的正常株自交獲得.
組別親本組合后代調(diào)查株數(shù)正常株數(shù)全雌株數(shù)全雄株數(shù)
實(shí)驗(yàn)一純合雌株×純合雄株F112612600
F2148972526
實(shí)驗(yàn)二純合雌株×正常株F112661650
F212895330
回答下列問題:
(1)節(jié)瓜的花性的遺傳遵循基因的自由組合(基因的分離定律和基因的自由組合)定律.
(2)用遺傳圖解表示實(shí)驗(yàn)一中由F1得到F2的過程:

(3)實(shí)驗(yàn)二中,親本正常株的基因型為AABb.
(4)節(jié)瓜果實(shí)中含具有消炎、利尿、消腫等功效的有效成分,選擇上述實(shí)驗(yàn)二可獲得更多的雌株以提高結(jié)實(shí)率,從而提取更多該成分.
(5)在重復(fù)實(shí)驗(yàn)一過程中,發(fā)現(xiàn)F1正常株中每一植株發(fā)生了隱性突變,突變基因與原基因在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是堿基對(duì)(或脫氧核苷酸)的排列順序發(fā)生改變.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.卵子形成過程中減數(shù)第二次分裂的完成發(fā)生在( 。
A.精子與卵子結(jié)合的過程中B.排卵前后
C.形成卵泡時(shí)D.受精作用完成后

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.據(jù)圖回答下列問題

(1)甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是乙,屬于真核細(xì)胞的是甲.判斷的主要依據(jù)為乙有以核膜為界限的細(xì)胞核,甲沒有.
(2)甲、乙兩細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體、DNA.

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科目:高中生物 來源:2016屆湖南普通高中學(xué)業(yè)水平考試考前四模生物卷(解析版) 題型:綜合題

現(xiàn)有三支試管A、B、C,向試管A、C內(nèi)各加入2ml可溶性淀粉溶液,向試管B內(nèi)加入2ml蔗糖溶液,再按下圖所示步驟操作,最后分別用斐林試劑檢驗(yàn)。回答下列問題:

(1)試管A和B對(duì)照,說明酶具有__________。

(2)試管A和C對(duì)照,自變量是__________,說明酶的活性受__________影響。

(3)用斐林試劑檢測還原糖的加熱方式為__________。

(4)A、B、C試管中會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀的是__________。

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