11．某同學在進行“加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗滌效果”的探究實驗中，設計了如下方案：①設置兩組實驗，分別使用蛋白酶洗衣粉和復合酶洗衣粉；②兩組實驗的洗衣粉用量、被洗滌的衣物質地、衣物量、污染物的性質和量、被污染的時間、洗滌時間、洗滌方式等全部設置為相同；③根據(jù)污漬去除程度得出結果．對這個實驗的評價，正確的是（　　）
A．對照實驗設置不合理B．無關變量設置太多
C．沒有自變量D．因變量描述錯誤

分析 分析題干信息可知，該實驗的目的是“探究加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗滌效果”，因此實驗的自變量是洗衣粉的種類，溫度、洗衣粉的濃度、試驗用布料和污物及污染程度、洗滌的方式和洗滌時間等屬于無關變量，無關變量應該保持一致且適宜，實驗的因變量是洗滌效果．

解答 解：A、據(jù)分析可知，對照實驗設置不合理，應設置兩組實驗，分別使用加酶洗衣粉和普通洗衣粉，A正確；
B、無關變量設置相同，設置正確，B錯誤；
C、自變量是洗衣粉的種類，C錯誤；
D、因變量是去除程度，即洗滌效果，描述正確，D錯誤．
故選：A．

點評 根據(jù)實驗變量分析實驗目的、分析實驗結果獲取結論及根據(jù)實驗目的分析和控制變量、評價實驗步驟預期實驗結果是本題考查的重點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

1．如圖表示動作電位傳導的示意圖，下列敘述不正確的是（　　）
A．①②過程，細胞膜的鈉離子通道開放
B．②③過程，鉀離子流出細胞膜恢復靜息電位
C．興奮傳到a處后，神經(jīng)遞質才會合成
D．細胞膜內(nèi)側局部電流的方向與興奮傳導方向相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖是對動物細胞有絲分裂不同時期染色體數(shù)、染色單體數(shù)和核DNA分子數(shù)的統(tǒng)計．下列說法錯誤的是（　�。�
A．有絲分裂間期用乙表示最恰當
B．有絲分裂前期、中期都可以用甲表示
C．有絲分裂后子細胞可以用丙表示
D．乙、丙中染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)的比值相等

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

19．在探究生物的遺傳物質和遺傳規(guī)律的漫長歲月中，眾多的學者做出了卓越的貢獻，下列有關說法正確的是
（　�。�
A．孟德爾的假說認為基因位于同源染色體上，同源染色體分離、等位基因才分離
B．艾弗里提出的有關肺炎雙球菌的體外轉化實驗的結論，沒有得到科學家的一致公認
C．格里菲思的肺炎雙球菌轉化實驗不能證實轉化因子是DNA
D．赫爾希等用35S和32p同時標記同一個噬菌體，然后侵染大腸桿菌的實驗，使人們確信DNA是遺傳物質

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．把32P標記的磷酸分子加入某細胞培養(yǎng)液中，短時間內(nèi)分離出細胞的ATP，發(fā)現(xiàn)其含量變化不大，但部分ATP末端磷酸基團已帶上放射性標記，該現(xiàn)象不能說明（　�。�
A．ATP中遠離A的磷酸基團容易脫離
B．部分32P標記的ATP是重新合成的
C．ATP是細胞內(nèi)的直接能源物質
D．該過程發(fā)生了ATP與ADP之間的相互轉化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是生物膜流動鑲嵌模型及物質跨膜運輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，該通道蛋白是橫跨細胞膜的親水性通道，具有離子選擇性．圖中甲、乙代表膜結構成分，①～④代表跨膜運輸方式，a～d代表被轉運的物質，請據(jù)圖回答有關問題．

（1）很多研究成果有力支持“脂溶性物質易透過生物膜，不溶于脂質的物質不易透過生物膜”這一說法．這證明組成細胞膜的主要成分中有[][甲]磷脂分子．從功能上來說，它是一層選擇透過性膜．
（2）鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過高時就要及時將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究，鯊魚體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的，那么其跨膜運輸?shù)姆绞绞潜粍舆\輸（協(xié)助擴散）．
（3）對蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少，但K+、C6H12O6的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了心肌細胞膜上轉運Ca2+的[][乙]載體蛋白的活性．
（4）在①～④中，代表主動運輸?shù)氖洽�，維生素D進入小腸上皮細胞應是①．
（5）物質通過細胞膜與膜的流動性有密切關系，為了探究溫度對膜的流動性的影響，有人做了下述實驗：分別用紅色和綠色熒光劑標記人和鼠細胞膜上的蛋白質，然后讓兩個細胞在37℃條件下融合并培養(yǎng)，40min后，融合的細胞膜上紅色和綠色的熒光均勻相間分布．
①有人認為該實驗不夠嚴密，其原因是缺少對照實驗．
②本實驗可以通過在相同時間、不同溫度下培養(yǎng)后，觀察紅色和綠色熒光物質在細胞膜上的分布情況來判斷實驗結果，還可以通過比較紅色和綠色熒光在細胞膜上均勻分布所需時間的長短來判斷實驗結果．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為某家族兩種單基因遺傳病的系譜圖（這兩種遺傳病分別由位于常染色體上的基因$\frac{A}{a}$及X染色體上的基因$\frac{B}$控制）．請回答
（1）乙病的致病基因位于X染色體上，12號個體的X染色體來自于第I代的2號個體．
（2）9號個體的基因型是aaXBXB或aaXBXb ．14號個體是純合體的概率是$\frac{1}{6}$．
（3）經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)10號個體的性染色體組成為XXY，若該變異出現(xiàn)的原因是6號個體減數(shù)第一次分裂出現(xiàn)差錯，則10號個體的基因型為XBXb Y．
（4）若10號個體與14號個體結婚，則生一個兩病都患的概率為$\frac{1}{18}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．一位同學在探究NaHS溶液對柳條不定根的發(fā)生及其生長的影響時，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，得到以下兩個圖．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．0.1 mmol/L～1 mmol/L的NaHS溶液對柳條生根均有促進作用
B．0.6 mmol/L的NaHS溶液抑制柳條生根而促進其根的生長
C．NaHS溶液促進柳條不定根生長的最適濃度一定是0.2 mmol/L
D．一定濃度范圍內(nèi)的NaHS溶液對柳條生根和根的生長有促進作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如果把細胞攪碎，細胞將會死亡；病毒不具有細胞結構，如果把病毒攪碎，病毒也將失去活性，這說明（　�。�
A．細胞和病毒失去活性是因為破壞了它們的化學成分
B．細胞和病毒被攪碎后都失去活性，可見兩者的特點是一致的
C．單細胞生物和病毒對環(huán)境的適應性很差
D．細胞和病毒是一個有機的統(tǒng)一整體

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