A. | 人體穩(wěn)態(tài)的維持以正反饋調(diào)節(jié)為基礎(chǔ) | |
B. | 緩沖物質(zhì)的存在使得機(jī)體在任何情況下都能維持pH穩(wěn)態(tài) | |
C. | 若某種病毒破壞吞噬細(xì)胞,則其只影響特異性免疫過(guò)程 | |
D. | 維持人體穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò) |
分析 1、反饋調(diào)節(jié):以激素為例,當(dāng)一種激素分泌后,作用于靶細(xì)胞引起特異生理效應(yīng),而當(dāng)血液中該激素的含量過(guò)高時(shí)又反過(guò)來(lái)抑制或促進(jìn)這種激素的分泌,這一過(guò)程叫反饋調(diào)節(jié).若這種反饋?zhàn)饔檬谴龠M(jìn)原來(lái)激素的分泌稱(chēng)正反饋(例如血液凝固),若這種反饋?zhàn)饔檬且种圃瓉?lái)激素的分泌稱(chēng)負(fù)反饋(例如血糖調(diào)節(jié)),其中以負(fù)反饋較為常見(jiàn).
2、非特異性免疫包括第一道防線(xiàn)(皮膚、黏膜及其分泌物等)和第二道防線(xiàn)(體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞).
特異性免疫是第三道防線(xiàn)(免疫器官和免疫細(xì)胞,分體液免疫和細(xì)胞免疫).
3、維持人體穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
解答 解:A、人體穩(wěn)態(tài)維持的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié),A錯(cuò)誤;
B、人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的,包括PH的調(diào)節(jié),超出這個(gè)限度,穩(wěn)態(tài)就會(huì)遭到破壞,B錯(cuò)誤;
C、由于吞噬細(xì)胞參與特異性免疫和非特異性免疫過(guò)程,故若某種病毒破壞吞噬細(xì)胞,則特異性免疫和非特異性免疫過(guò)程都受影響,C錯(cuò)誤;
D、維持人體穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),D正確.
本題選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查穩(wěn)態(tài)維持的機(jī)制、穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)等,考查的知識(shí)點(diǎn)較多,需要掌握穩(wěn)態(tài)維持的機(jī)制、穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),逐項(xiàng)分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4種 | B. | 6種 | C. | 12種 | D. | 18種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1:2 | B. | 2:1 | C. | 3:2 | D. | 2:3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 祖父 | B. | 外祖父 | C. | 祖母 | D. | 外祖母 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶的組成元素都為C、H、O、N | |
B. | 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的蛋白質(zhì) | |
C. | 酶催化效率高是因?yàn)槠淠転榛瘜W(xué)反應(yīng)提供大量活化能 | |
D. | 過(guò)酸、過(guò)堿能使酶的分子結(jié)構(gòu)遭到破壞而失去活性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孟德?tīng)栄芯客愣够ǖ臉?gòu)造,但無(wú)需考慮雌、雄花的發(fā)育程度 | |
B. | 孟德?tīng)柛鶕?jù)親本中不同個(gè)體表現(xiàn)型來(lái)判斷親本是否純合 | |
C. | F1產(chǎn)生了數(shù)量相等的帶有不同遺傳因子的兩種配子 | |
D. | 孟德?tīng)柷擅钤O(shè)計(jì)的測(cè)交方法只能用于檢測(cè)F1的基因型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a過(guò)程產(chǎn)生的[H]可以用于CO2的固定 | |
B. | c過(guò)程只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成 | |
C. | 用H218O處理該植物一段時(shí)間后,a、b、c、d過(guò)程的產(chǎn)物都會(huì)出現(xiàn)18O | |
D. | 該植物用于葉肉細(xì)胞中載體蛋白合成的能量可來(lái)自于a、c、d |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通過(guò)薄壁細(xì)胞的運(yùn)輸方式 | B. | 從形態(tài)學(xué)的上端向下端運(yùn)輸?shù)姆绞?/td> | ||
C. | 需要耗能的主動(dòng)運(yùn)輸方式 | D. | 在重力作用下的運(yùn)輸方式 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 目的基因和運(yùn)載體需要有相同的粘性末端 | |
B. | 目的基因可以隨受體細(xì)胞的增殖而進(jìn)行復(fù)制 | |
C. | 目的基因在不同生物中的表達(dá)的蛋白質(zhì)不同 | |
D. | 與誘變育種相比,基因工程能定向改變生物性狀 |
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