試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
加入物質(zhì) | 蒸餾水 | 鐵銹釘 | 生土豆塊 | 熟土豆塊 | 生土豆塊、稀NaOH溶液 |
實驗結(jié)果 | 幾乎無氣泡 | 少量氣泡 | 大量氣泡 | 幾乎無氣泡 | 幾乎無氣泡 |
A. | 1號和3號對比,說明酶具有高效性 | |
B. | 2號和3號說明不同種酶的催化效率不同 | |
C. | 4號和5號對比,說明酶的活性受溫度、pH的影響 | |
D. | 本實驗不能用來探究作用的最適溫度 |
分析 本題考查了溫度、pH對酶活性的影響,酶的高效性.
1、溫度、pH影響酶的活性.在最適溫度(pH)下,酶的活性最高;當溫度(pH)低于最適溫度(pH)時,酶的活性隨溫度(pH)的升高而增強;當溫度(pH)高于最適溫度(pH)時,酶的活性隨溫度(pH)的升高而減弱.
2、過氧化氫酶與氯化鐵相比,酶降低活化能的效果更顯著,具有高效性.
根據(jù)表格中,試管1中無氣泡,說明過氧化氫沒有分解,唾液中的唾液淀粉酶對過氧化氫沒有催化作用.試管2中有少量氣泡,說明過氧化氫分解較慢,繡鐵釘對過氧化氫具有催化作用.試管3有大量氣泡,說明過氧化氫分解較快,生土豆塊中的過氧化氫酶能催化過氧化氫的分解.試管4有幾乎無氣泡,說明過氧化氫幾乎不分解,熟土豆塊中的過氧化氫酶失活不能催化過氧化氫分解.試管5有少量氣泡,說明過氧化氫分解較慢,生土豆塊中的過氧化氫酶在酸性條件下活性較低,對過氧化氫的催化作用較低.
解答 解:A、用1號和3號組對比,只能說明酶具有催化作用,不能說明高效性.用2號和3號組對比,可以說明酶具有高效性,A錯誤;
B、用2號和3號組對比,可以說明酶比無機催化劑的催化效率更高,B錯誤;
C、用3號和5號組對比,可以說明酶的催化效率受pH影響;4號和5號有兩個自變量,PH值和是否經(jīng)過高溫,二者對比不能說明酶的催化效率受pH影響,C錯誤;
D、H2O2受熱會分解,不能用來探究酶作用的最適溫度,D正確.
故選:D.
點評 此題考查了酶的特性,以實驗的形式考察,為日后實驗中鑒定反應速度的快慢提供了思路,同時學習了各種對比裝置的設計.可謂一設計精妙的好題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非等位基因之間自由組合,不存在相互作用 | |
B. | F2的3:1性狀分離比一定依賴于雌雄配子的隨機結(jié)合 | |
C. | 孟德爾巧妙設計的測交方法只能用于檢測F1的基因型 | |
D. | 雜合子與純合子基因組成不同,性狀表現(xiàn)也不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | NADPH和ADP同時由類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)運動 | |
B. | NADPH和ADP同時由葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜運動 | |
C. | NADPH由類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)運動,ADP的運動方向正好相反 | |
D. | ADP由類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)運動,NADPH的運動方向正好相反 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥第一中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
天然的玫瑰沒有藍色花,這是由于缺少控制藍色色素合成的基因B,而開藍色花的矮牽牛中存在序列己知的基因B,F(xiàn)用基因工程技術培育藍玫瑰,下列操作正確的是
A.提取矮牽牛藍色花的mRNA,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得互補的DNA,再擴增基因B
B.利用限制性核酸內(nèi)切酶從開藍色花矮牽牛的基因文庫中獲取基因B
C.利用DNA聚合酶將基因B與質(zhì)粒連接后導入玫瑰細胞
D.將基因B直接導入大腸桿菌,然后感染并轉(zhuǎn)入玫瑰細胞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AaXBY、男孩、$\frac{1}{4}$ | B. | AaXBY、男孩、$\frac{1}{16}$ | C. | AAXBY、女孩、$\frac{1}{16}$ | D. | AaXBY、女孩、$\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管1 | 試管2 | 試管3 | |
單糖 | 無 | 無 | 有 |
二糖 | 有 | 有 | 無 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 實驗后,a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高 | |
B. | 浸泡導致f組細胞中液泡的失水量小于b組的 | |
C. | a組細胞在溶液中長度的變化與浸泡時間無關 | |
D. | 使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4〜0.5mol•L-1之間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b過程需要通過自交來提高純合率 | |
B. | a過程中運用的遺傳學原理是基因重組 | |
C. | a過程需要使用秋水仙素作用于萌發(fā)的種子 | |
D. | b過程能提高突變率,從而可明顯縮短育種年限 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生殖隔離是形成新物種的標志,物種是生物進化和繁殖的基本單位 | |
B. | 生物體所發(fā)生的可遺傳變異可為進化提供原材料 | |
C. | 噴灑農(nóng)藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高,從而使害蟲的抗藥性逐代增強 | |
D. | 新物種的產(chǎn)生不一定是因為長期的地理隔離最終導致生殖隔離而造成的 |
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