（多選）種群的密度制約有幾種形式（　　）
A、過(guò)度補(bǔ)償B、補(bǔ)償不足
C、均衡補(bǔ)償D、準(zhǔn)確補(bǔ)償
考點(diǎn)：種群的特征
專題：
分析：此題主要考查的是有關(guān)種群的內(nèi)容，種群指在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體．分析解答．
解答： 解：影響種群動(dòng)態(tài)的因素分兩類：（1）密度的制約因素，其影響程度與種群密度有密切關(guān)系的因素，如競(jìng)爭(zhēng)、捕食、寄生、疾病和種內(nèi)調(diào)節(jié)等生物因素．分過(guò)度補(bǔ)償、補(bǔ)償不足、均衡補(bǔ)償三種．（2）非密度制約因素，其影響程度與種群密度無(wú)關(guān)的因素，如溫度、降水、風(fēng)等氣候因素，污染、環(huán)境的pH等環(huán)境因素．
故選：ABC．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群密度相關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生識(shí)記密度制約因素的幾個(gè)方面內(nèi)容．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面為動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖．據(jù)分析，不正確的是（　�。�
A、①過(guò)程表明細(xì)胞凋亡是特異性的，體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能
B、細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
C、②過(guò)程中凋亡細(xì)胞被吞噬，表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡過(guò)程
D、凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的，在動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中發(fā)揮重要作用
E、正在發(fā)育以及發(fā)育成熟的動(dòng)物體中，細(xì)胞發(fā)生死亡的數(shù)量是很大的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的敘述，不正確的是（　　）
A、碳元素是構(gòu)成細(xì)胞中所有有機(jī)化合物的基本骨架
B、線粒體、核糖體、染色體、葉綠體等結(jié)構(gòu)中都含有DNA
C、受體、酶、tRNA等物質(zhì)的功能都具有特異性
D、磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要物質(zhì)，活細(xì)胞內(nèi)都含有磷脂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于變異的敘述中，不正確的是（　�。�
A、基因突變不一定改變生物的表現(xiàn)型
B、基因重組是生物變異的根本來(lái)源，一般發(fā)生在有性生殖的過(guò)程中
C、體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體不一定是二倍體
D、染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目發(fā)生改變都屬于染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)高等植物細(xì)胞有絲分裂中細(xì)胞器的作用，不正確的是（　�。�
A、在間期，核糖體上合成DNA聚合酶和RNA聚合酶
B、在間期，線粒體為蛋白質(zhì)的合成和DNA復(fù)制提供能量
C、在前期，兩組中心粒之間的星射線形成紡綞體
D、在末期，高爾基體為細(xì)胞壁形成合成纖維素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

日本福島核泄漏，主要泄露的物質(zhì)為碘一131，該物質(zhì)一旦被人體吸入會(huì)引發(fā)甲狀腺疾病，引發(fā)甲狀腺激素偏低癥狀（簡(jiǎn)稱“甲低”）．傳言吃碘鹽、提前吃碘藥能有效保護(hù)不被核福射危害，因此在中國(guó)內(nèi)地出現(xiàn)了搶購(gòu)食鹽的現(xiàn)象．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、碘一131造成的甲低原因可能是放射性射線照射殺傷了部分甲狀腺細(xì)胞
B、在臨床上可用碘一131治療甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者
C、甲低患者代謝增強(qiáng)、耗氧量增加
D、甲低患者促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素分泌增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中的感受器接受刺激后，圖2中突觸后膜的膜外電位變化為
 
，從能量角度看，信號(hào)在圖2所示結(jié)構(gòu)的傳遞過(guò)程中，信號(hào)形式的變化是
 
圖2所示結(jié)構(gòu)的
 
特點(diǎn)決定了圖1中的效應(yīng)器的興奮無(wú)法向感受器傳導(dǎo)．
（2）若圖3中的Y來(lái)自圖1中的A，X來(lái)自大腦皮層，當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激，但大腦皮層發(fā)出指令使效應(yīng)器不做出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有
 
作用．
（3）當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí)，針刺破手指的皮膚，但我們并未將手縮回．這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受
 
的控制．                                    
（4）如果病毒感染使得B所在的區(qū)域受到破壞，則該病人的表現(xiàn)為
 
．
（5）某患者體內(nèi)產(chǎn)生一種抗體，這種抗體可與圖2中神經(jīng)遞質(zhì)的受體結(jié)合并使其失活，導(dǎo)致患者肌肉萎縮，說(shuō)話和吞咽困難，最后因呼吸障礙而死亡．這種疾病屬于哪種免疫疾��？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示干細(xì)胞的不同發(fā)育途徑，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）由A細(xì)胞形成的B細(xì)胞仍然保持著其特有的
 
能力，A細(xì)胞到C細(xì)胞的過(guò)程是由
 
控制的．
（2）若D成熟組織中的細(xì)胞發(fā)生癌變，則癌變細(xì)胞在體內(nèi)易分散和轉(zhuǎn)移的直接原因
 
，而其根本原因是
 
．
（3）依據(jù)
 
可判斷出D圖為雌性動(dòng)物組織切片顯微圖象，與細(xì)胞②、③相比較，除細(xì)胞形態(tài)外，細(xì)胞①最明顯的特征是具有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

六倍體的普通小麥（6n=42）作母本與二倍體的黑麥（2n=14）作父本，雜交后產(chǎn)生的種子中，其種皮細(xì)胞，胚細(xì)胞和胚乳細(xì)胞的染色體數(shù)目依次是（　�。�
A、42，28，49
B、24，42，36?
C、42，35，49
D、35，42，49?

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