為證明蛋白質(zhì)和DNA究竟哪一種是遺傳物質(zhì)?赫爾希和蔡斯做了“噬菌體侵染大腸桿菌”的實(shí)驗(yàn).圖中親代噬菌體已用32P標(biāo)記,A、C中的方框代表大腸桿菌.下列關(guān)于本實(shí)驗(yàn)及病毒、細(xì)菌的有關(guān)敘述正確的是(  )
A、圖中錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來(lái)培養(yǎng)大腸桿菌的,其內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)成分中要加入32P標(biāo)記的無(wú)機(jī)鹽
B、若要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,還要再設(shè)計(jì)一組用35S標(biāo)記噬菌體的實(shí)驗(yàn),兩組相互對(duì)照,都是實(shí)驗(yàn)組
C、噬菌體的遺傳不遵循基因分離定律,而大腸桿菌的遺傳遵循基因分離定律
D、若本組實(shí)驗(yàn)B(上清液)中出現(xiàn)放射性,則不能證明DNA是遺傳物質(zhì)
考點(diǎn):噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn):
①研究著:1952年,赫爾希和蔡斯.
②實(shí)驗(yàn)材料:T2噬菌體和大腸桿菌等.
③實(shí)驗(yàn)方法:放射性同位素標(biāo)記法.
④實(shí)驗(yàn)思路:S是蛋白質(zhì)的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白質(zhì)中幾乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì),直接單獨(dú)去觀察它們的作用.
⑤實(shí)驗(yàn)過(guò)程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).
解答: 解:A、由于親代噬菌體已用32P標(biāo)記,要研究該標(biāo)記物的出現(xiàn)的部位,因此培養(yǎng)大腸桿菌的培養(yǎng)液不應(yīng)含有32P標(biāo)記的無(wú)機(jī)鹽,A錯(cuò)誤;
B、單獨(dú)以上一組實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明DNA是遺傳物質(zhì),但是不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì),因此應(yīng)設(shè)置用35S標(biāo)記噬菌體的實(shí)驗(yàn)作為相互對(duì)照,B正確;
C、基因分離定律適用于進(jìn)行有性生殖的真核生物,病毒和細(xì)菌的遺傳均不遵循該規(guī)律,C錯(cuò)誤;
D、如果保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng),子代噬菌體會(huì)從大腸桿菌中釋放出來(lái),導(dǎo)致上清液中也會(huì)出現(xiàn)放射性,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題難度適中,屬于考綱中理解層次的要求,著重考查了噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的放射性標(biāo)記、放射性出現(xiàn)的部位、基因分離定律的適用范圍等知識(shí),在解答過(guò)程中,需要用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則進(jìn)行解題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分裂和分化的敘述正確的是( 。
A、生物體內(nèi)所有細(xì)胞都有細(xì)胞周期
B、蛙的紅細(xì)胞分裂過(guò)程中無(wú)染色體和紡錘體的出現(xiàn),但有DNA的復(fù)制
C、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂的后期在赤道板的位置出現(xiàn)了細(xì)胞板,并逐漸形成細(xì)胞壁
D、在細(xì)胞分化的過(guò)程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)探究光合作用過(guò)程的描述,正確的是(  )
A、將充分的暗處理后的天竺葵葉片一半遮光,光照一段時(shí)間,遮光部分遇碘變藍(lán)
B、載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片,用透過(guò)三棱鏡的光照射一段時(shí)間,綠光區(qū)域聚集細(xì)菌最多
C、向綠色植物提供H218O和CO2,光照一段時(shí)間,釋放的氣體含有18O2
D、向小球藻提供14CO2,光照一段時(shí)間,14C5化合物先于14C3化合物出現(xiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體血糖調(diào)節(jié)的示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)物質(zhì)①和②分別是腎上腺素、
 

(2)在調(diào)節(jié)血糖濃度時(shí),①和②的作用表現(xiàn)為協(xié)同作用,胰島素與②的作用表現(xiàn)為
 
_作用.
(3)糖尿病病人的
 
細(xì)胞受損,導(dǎo)致胰島素分泌不足,此時(shí)組織細(xì)胞內(nèi)可利用的葡萄糖的量
 

(4)在正常情況下,血糖濃度維持在
 
g/L,當(dāng)血糖濃度降低時(shí),肝臟中的
 
會(huì)強(qiáng)烈地分解,
 
也會(huì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.下丘腦除參與血糖調(diào)節(jié)外,還參與體溫恒定、
 
平衡的調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各組性狀中,屬于相對(duì)性狀的一組是(  )
A、水稻的抗病與玉米的感病
B、菜豆的白花和菜豆的綠葉
C、豌豆的高莖和菜豆的矮莖
D、人的雙眼皮和人的單眼皮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述不正確的是( 。
A、細(xì)胞分化不使細(xì)胞數(shù)目增加
B、動(dòng)物不具有發(fā)育成完整新個(gè)體潛能的體細(xì)胞
C、細(xì)胞分化的前途在胚胎發(fā)育的早期就已決定,不能逆轉(zhuǎn)連接成組成成分
D、分化的細(xì)胞所呈現(xiàn)出的形態(tài).結(jié)構(gòu)和生理功能的變化,源于細(xì)胞內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1、圖2分別表示某二倍體生物細(xì)胞有絲分裂部分模式圖,圖3、圖4表示有絲分裂過(guò)程細(xì)胞內(nèi)有關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的數(shù)量變化.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖1所示細(xì)胞中共有2個(gè)染色體組,8個(gè)DNA分子
B、圖2細(xì)胞及圖4中b時(shí)期均處于圖3的BC段
C、圖3中CD段變化是導(dǎo)致圖4圖c狀態(tài)形成的原因
D、圖4中d時(shí)期細(xì)胞與a時(shí)期細(xì)胞所含的遺傳信息可能不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知20種氨基酸的平均分子量是128,某多肽是由10個(gè)氨基酸脫水形成的一條肽鏈,該多肽的相對(duì)分子質(zhì)量為(  )
A、1118B、1152
C、1254D、1280

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

經(jīng)測(cè)定某高分子化合物含C、H、O、N、S元素,該化合物不可能具有的一項(xiàng)功能是(  )
A、把鉀離子運(yùn)出細(xì)胞
B、用于催化蛋白質(zhì)水解
C、細(xì)胞識(shí)別
D、細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的直接模板

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