分析 分析題圖:圖示表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.初次注射抗原X時,機體發(fā)生免疫反應,產(chǎn)生抗體,將抗原消滅后,抗體數(shù)量逐漸減少;再次注射抗原X和Y時,對于抗原X是第二次免疫反應,機體會迅速產(chǎn)生大量的抗體,因此對應于曲線B;對于抗原Y是初次免疫,因此產(chǎn)生抗體數(shù)量少且速度慢,對應于曲線C.
解答 解:(1)第8天,同時注射抗原Y和X,注射抗原Y屬于初次免疫,產(chǎn)生抗體的速度慢、數(shù)量少,對應曲線C;而注射抗原X屬于二次免疫,記憶B細胞很快分裂產(chǎn)生新的效應B細胞,效應B細胞再產(chǎn)生大量的抗體消滅抗原,對應曲線B.二次免疫反應的特點是:反應迅速,產(chǎn)生的抗體多.
(2)二次免疫時機體產(chǎn)生抗體的細胞是B淋巴細胞和記憶細胞增殖分化而來的漿細胞.由于控制抗體合成的基因只在效應B淋巴細胞內(nèi)表達,導致其他細胞不能合成抗體.
(3)免疫排斥主要是細胞免疫,由T細胞引起的,所以異體器官移植的病人通常需要服用一些藥物,來減低自身細胞免疫對異體器官的排斥作用.
故答案為:
(1)C B 記憶B細胞
(2)B細胞或者記憶B細胞 控制抗體合成的基因只在效應B淋巴細胞內(nèi)表達
(3)細胞免疫
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能;掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程;識記二次免疫應答的特點,能根據(jù)圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淋巴細胞包括吞噬細胞 | |
B. | 造血干細胞可以增殖分化為淋巴細胞 | |
C. | 抗體是由漿細胞產(chǎn)生和分泌的免疫球蛋白 | |
D. | 記憶細胞具有特異性識別能力和分裂分化能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長激素和甲狀腺激素 | B. | 胰島素和胰高血糖素 | ||
C. | 促甲狀腺激素和促性腺激素 | D. | 性激素和促性腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向右彎曲生長、向左彎曲生長、直立生長 | |
B. | 直立生長、向右彎曲生長、彎向盒開口方向生長 | |
C. | 向左彎曲生長、直立生長、彎向盒開口方向生長 | |
D. | 向左彎曲生長、直立生長、彎向盒不開口方向生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在生態(tài)系統(tǒng)中,圖2中種群Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ依次屬于圖1中甲、乙、丙表示的生態(tài)系統(tǒng)成分 | |
B. | 調(diào)查圖2中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ種群密度的方法都用標志重捕法 | |
C. | 圖2中三個種群的增長方式都是“S”型,5至7年間的種群Ⅱ?qū)儆谒ネ诵头N群 | |
D. | 大氣中的CO2只有通過圖1中甲與X中圖示生物類群的光合作用才能進入生物群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | R 基因中的全部脫氧核苷酸序列都能編碼蛋白質(zhì) | |
B. | R、S、N、O中只有部分脫氧核苷酸序列被轉(zhuǎn)錄 | |
C. | 每個基因( 如R片段)是由成百上千個核糖核苷酸組成的 | |
D. | 每個基因中有一個堿基對的替換,都會引起生物性狀的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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