圖中甲為測定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細刻度管內(nèi)紅色液滴的移動距離測得.在不同強度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示.圖丙為葉肉細胞中有關(guān)細胞器的結(jié)構(gòu)模式圖.植物葉片的呼吸速率不變.丙圖表示某植物的部分細胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況,a~f代表O2或CO2

(1)標記實驗開始時毛細刻度管中液滴所在位置.實驗時,當光照強度由O漸變?yōu)?.5千勒克斯時(不同光照強度照射的時間均等),液滴所在位置應(yīng)在實驗初始標記的
 
(左、右)側(cè).
(2)對葉片來說,光照強度為10千勒克斯時對應(yīng)圖丙中存在的箭頭有
 
(填字母).
(3)在圖乙中,光照強度為15千勒克斯時,植物1小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升(假設(shè)隨光照的增強,植物體的溫度不變).
(4)為了防止無關(guān)因子對實驗結(jié)果的干擾,本實驗還應(yīng)設(shè)置對照實驗,對照實驗裝置與實驗組裝置的區(qū)別是
 

(5)如果將試管中的CO2緩沖液改為水,則實驗測得的數(shù)據(jù)指標是指
 
值.
(6)丙圖中可表示O2的字母是
 
,圖中c
 
(可以、不可以)表示葡萄糖的去向,原因是
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:試管中葉片既進行呼吸作用也進行光合作用.當呼吸作用強度大于光合作用強度時,氧氣減少而二氧化碳增多,但多余的二氧化碳會被緩沖液吸收,所以氣體總量減少;當呼吸作用強度小于光合作用強度時,氧氣增多而二氧化碳減少,但緩沖液能維持環(huán)境中二氧化碳的濃度,所以氣體總量增加.而光合作用與呼吸作用強度的高低在題中主要取決于光照強度.
解答: 解:(1)觀察乙圖可以發(fā)現(xiàn),光照強度在0-2.5千勒克斯范圍內(nèi),光合作用小于呼吸作用強度,因此試管中氧氣量不斷減少,即試管中的氣體總量始終是小于初始氣體總量的,所以液體左移,偏在初始位置的左側(cè).
(2)光照強度為10千勒克斯時,氣體總量增加,說明呼吸作用強度小于光合作用強度,此時光合作用除了要利用呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳之外,還要從外面吸收一部分二氧化碳;光合作用釋放的氧氣除了提供給呼吸作用之外,還有一部分能釋放出去.丙圖中右為線粒體,左為葉綠體,可知箭頭a、b、c、d是存在的.
(3)光照強度為15千勒克斯時,氣體總量增加了150ml,根據(jù)上面的試題分析,這150ml為凈光合作用釋放的氧氣,而葉片的呼吸作用強度一直為50ml/h,可知,實際上光合作用產(chǎn)生了150+50=200ml的氧氣.
(4)為防止葉片中微生物對實驗結(jié)果的干擾,可用一枚消毒的死葉片進行對照;而對照組的變化可能是因為其他因素的影響,比如溫度導致氣體的膨脹等等.
(5)若將緩沖液改成水,則對氣體的總量不產(chǎn)生影響.則裝置中氣體量的變化完全取決于呼吸作用和光合作用強度的差值了.
(6)氧氣由葉綠體產(chǎn)生,會進入線粒體消耗,因此丙圖中可表示02的字母是a、c、f.葡萄糖在細胞溶膠中分解為丙酮酸,再進入線粒體繼續(xù)分解,因此葡萄糖不能直接進入線粒體中,則圖中c不可以表示葡萄糖的去向.
故答案為:
(1)左側(cè)      
(2)a、b、c、d         
(3)200     
(4)新鮮葉片改為經(jīng)消毒的死葉片 
(5)釋放的二氧化碳與吸收氧氣量的差
(6)a、c、f     不可以    葡萄糖在細胞溶膠中分解為丙酮酸,再進入線粒體繼續(xù)分解
點評:本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,具有一定的難度,將兩種重要代謝作用的關(guān)系設(shè)計在一個密閉的裝置中,同時又用緩沖液來對氣體量造成干擾,意在考查考生從材料中獲取信息的能力和對知識的理解遷移能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

將與內(nèi)源RNA編碼區(qū)同源的小片段外源雙鏈RNA (SiRNA)導入細胞中,SiRNA和特定的mRNA結(jié)合,使之降解,靶基因失去表達而“沉默”下來,這項實驗稱為RNA干擾技術(shù).根據(jù)上述信息,下列關(guān)于SiRNA的推測不正確的是( 。
A、SiRNA可能是一段基因轉(zhuǎn)錄而來
B、SiRNA可能是一段mRNA切割成片段而來
C、其序列可能與特定的基因發(fā)生互補配對以阻斷基因的轉(zhuǎn)錄
D、其序列可能與特定的mRNA發(fā)生互補配對以阻斷翻譯

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是含有淀粉瓊脂的實驗裝置.將該裝置經(jīng)表中的方法處理后,放在37℃下培養(yǎng)24h后,再用碘液沖洗圓點.瓊脂塊各圓點的處理方法和結(jié)果如下,依據(jù)實驗分析的說法中正確的是( 。
圓點 處理方法 實驗結(jié)果
A 滴加淀粉酶溶液 紅棕色
B 接種面包霉 紅棕色
C 滴加煮沸的淀粉酶溶液 藍黑色
D 滴加蔗糖酶溶液 ?
E 滴加淀粉酶溶液,并加適量鹽酸 藍黑色
A、面包霉能分泌淀粉酶,酶可在細胞外發(fā)揮作用
B、酶的活性受溫度影響,并隨溫度升高催化活性逐漸增強
C、圓點E實驗可說明酶具有高效性和專一性的特點
D、酶的催化需適宜的溫度,據(jù)此可推斷表中“?”處應(yīng)是藍黑色

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞的敘述,正確的是( 。
A、硝化細菌、藍藻等所有單細胞自養(yǎng)生物都有利用CO2的能力
B、蛋白質(zhì)離開細胞就會失去活性
C、所有細胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)
D、細胞衰老時細胞核體積變小,細胞膜通透性降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的生長發(fā)育需要根從土壤中吸收水分和各種礦質(zhì)元素,科學實驗發(fā)現(xiàn)土壤中缺磷,會導致植株矮小,葉色暗綠.依據(jù)葉色變化可能是缺少類胡蘿卜素,試設(shè)計實驗探究葉色暗綠是否是因為缺磷造成類胡蘿卜素缺乏所致.
實驗所需主要用具、試劑:燒杯、漏斗、試管、研缽、完全培養(yǎng)液、僅缺磷的完全培養(yǎng)液、無水乙醇、SiO2、CaCO3、層析液等
實驗材料:正常生長的黃瓜幼苗
實驗假設(shè):
 

實驗步驟:
第一步:取兩個燒杯編號為A、B,各放入
 
的黃瓜幼苗.
第二步:
 

第三步:分別從A、B兩組中選取
 
,用
 
提取葉片色素,用
 
法分離色素,觀察比較
 

實驗結(jié)果預測:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中甲、乙分別為植物和動物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙為某生物體內(nèi)細胞分裂示意圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)若圖甲為洋蔥根尖分生區(qū)細胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)有
 
(填標號),藍藻與該圖所示細胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是
 
.藍藻與洋蔥根尖細胞相比較
 
(能/不能)發(fā)生滲透作用,其原理為
 
;
 

(2)圖乙細胞是由
 
細胞增殖、分化而成.該細胞產(chǎn)生的抗體在合成和分泌過程中涉及到的生物膜依次為
 
(填標號).
(3)若圖乙細胞發(fā)生癌變,則該細胞易擴散轉(zhuǎn)移的主要原因是
 

(4)圖丙細胞中具有同源染色體的有
 
(填字母),D細胞的名稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

卡羅林斯卡醫(yī)學院2012年10月8日宣布,將2012年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎授予約翰?格登和山中伸彌,以表彰他們在“體細胞重編程技術(shù)”領(lǐng)域做出的革命性貢獻.請回答下列問題:
(1)約翰?格登于1962年通過實驗把蝌蚪已分化體細胞的細胞核移植進入卵母細胞質(zhì)中,并成功培育出“克隆青蛙”.由于動物細胞的全能性會隨著動物細胞
 
程度的提高而逐漸受到限制,分化潛能逐漸變?nèi),直到今天也還不能用類似
 
(植物細胞工程的技術(shù)手段)的方法獲得完整的動物個體.因此,約翰?格登培育“克隆青蛙”,實際是通過
 
(動物細胞工程的技術(shù)手段)來實現(xiàn)的.
(2)山中伸彌于2006年把4個關(guān)鍵基因通過逆轉(zhuǎn)錄病毒轉(zhuǎn)入小鼠的成纖維細胞,使其變成多功能干細胞.在該技術(shù)中,逆轉(zhuǎn)錄病毒是這4個關(guān)鍵基因進入成纖維細胞的
 
(基因工程工具),它能夠攜帶外源基因進入受體細胞,并整合到其染色體
 
 上.
(3)所謂“體細胞重編程技術(shù)”即將成年體細胞重新誘導回早期干細胞狀態(tài),即獲得iPS細胞.iPS細胞與胚胎干細胞一樣,具有發(fā)育的
 
,即可以分化為成年動物體內(nèi)任何一種組織細胞.
(4)目前獲得iPS細胞的方法除上述兩種之外,常見的還有以下兩種:一是誘導成年體細胞與胚胎干細胞
 
產(chǎn)生四倍體細胞;二是應(yīng)用
 
技術(shù)(動物細胞工程的技術(shù)手段)將生殖細胞置于特定條件下進行培養(yǎng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

構(gòu)成細胞的有機化合物及其組成元素如下表,下列敘述中正確的是( 。
有機化合物 組成元素
C、H、O
C、H、O,很多種類還含有N和P
C、H、O、N,很多種類還含有P、S
C、H、0、N、P
A、核酸中不含甲類化合物
B、大腸桿菌中肯定有乙類化合物
C、葉綠體中不能形成丙類化合物
D、丁類化合物只存在細胞核中

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因工程說法正確的有幾項(  )
①一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識別一種特定的脫氧核苷酸.
②若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻,可將目的基因先導入到大腸桿菌中,再轉(zhuǎn)入水稻細胞中.
③載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細胞.
④基因工程中,外源基因可以從基因庫中直接獲;而標記基因有利于目的基因的篩選和表達.
⑤轉(zhuǎn)基因植物的培育利用了細胞的全能性.
⑥可以利用基因工程培育生物的新物種.
A、一項B、二項C、三項D、四項

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