藍(lán)藻、綠藻和硅藻是湖泊中常見的藻類.某課題組研究了不同pH對3種藻類的生長及光合作用的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見圖甲、乙.請回答下列問題:

(1)據(jù)圖分析,3種藻類中pH適應(yīng)范圍最廣的是
 
;在pH為8.0時(shí),3種藻類中利用CO2能力最強(qiáng)的是
 

(2)在實(shí)驗(yàn)中需每天
 
對藻細(xì)胞進(jìn)行取樣計(jì)數(shù),請回答以下問題:
①取出的樣液需立即加入固定液,其目的是
 

②在計(jì)數(shù)前通常需要將樣液稀釋,這是因?yàn)?div id="jua570x" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

③將樣液稀釋100倍,采用血球計(jì)數(shù)板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)計(jì)數(shù),觀察到的計(jì)數(shù)室細(xì)胞分布如圖丙,則培養(yǎng)液中藻類細(xì)胞的密度是
 
個(gè)/mL.
考點(diǎn):探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
專題:
分析:分析圖甲和圖乙,不同PH條件對3種藻類生長速率和光合作用速率有明顯的影響,其中綠藻pH適應(yīng)范圍最廣,藍(lán)藻對二氧化碳的利用能力最強(qiáng)
解答: 解:(1)由圖1、圖2可知,pH改變后綠藻的生長速率和光合速率變化不大,其次是藍(lán)藻.由圖2在pH為8.0時(shí),藍(lán)藻的光合速率最大,故推知其利用CO2能力最強(qiáng).
(2)①藻類屬于微生物,繁殖速度快,取樣后向樣液中加入固定液來殺死細(xì)胞,維持藻類細(xì)胞數(shù)目不變;
②由于樣液藻類細(xì)胞的密度比較高,難以計(jì)數(shù),在計(jì)數(shù)前將樣液進(jìn)行稀釋;
③血球計(jì)數(shù)板規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm,采用五點(diǎn)取樣法,取四角和最中間的5個(gè)中方格計(jì)數(shù),統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)采取“數(shù)上不數(shù)下,數(shù)左不數(shù)右”的原則統(tǒng)計(jì)壓線個(gè)體,平均每個(gè)中方格內(nèi)有4個(gè)酵母菌.計(jì)數(shù)區(qū)有25個(gè)中方格,共計(jì)有酵母菌4×25=100個(gè).計(jì)數(shù)區(qū)體積為1mm×1mm×0.1mm=0.1mm3=0.1×10-3 mL,換算成1mL,則有酵母菌100×104個(gè),再乘以稀釋倍數(shù)100,結(jié)果為108個(gè).
故答案為:
(1)綠藻    藍(lán)藻
(2)定時(shí)
①維持藻類細(xì)胞數(shù)量不變
②藻類細(xì)胞密度過大
③1.0×108
點(diǎn)評:本題考查pH對光合作用的影響以及估算種群密度的方法,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來源: 題型:

    有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述,合理的是(  )
    A、用標(biāo)志重捕法調(diào)查水稻田中蚜蟲的種群密度
    B、探究溫度對酶活性的影響時(shí),可選擇過氧化氫溶液作為反應(yīng)的底物
    C、用洋蔥的根尖做實(shí)驗(yàn)材料,可觀察植物細(xì)胞的有絲分裂,也可用于低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目加倍
    D、探究生長素類似物促進(jìn)植物插條生根的最適濃度時(shí),不需要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    人體組織細(xì)胞從組織液中吸收維生素D的量主要取決于( 。
    A、組織液中維生素D的濃度
    B、細(xì)胞膜上的載體數(shù)量
    C、細(xì)胞中ATP的數(shù)量
    D、細(xì)胞膜上載體的種類

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列說法正確的是( 。
    A、施萊登和施旺建立細(xì)胞學(xué)說,提出一切生物都由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成
    B、赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),證明DNA是主要遺傳物質(zhì)
    C、摩爾根通過假說-演繹法,證實(shí)了薩頓提出的“基因在染色體上”的假說
    D、孟德爾通過豌豆雜交試驗(yàn),提出遺傳定律,采用的研究方法是類比推理法

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是(  )
    A、用雙縮脲試劑鑒定蛋清中的蛋白質(zhì)時(shí),輕輕振蕩后,溶液變成紫色
    B、在提取葉綠體色素實(shí)驗(yàn)中,可以使用無水乙醇提取色素
    C、觀察酵母菌種群數(shù)量變化時(shí),被亞甲基藍(lán)溶液染成藍(lán)色的是活酵母菌
    D、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂時(shí),可使用龍膽紫溶液使染色體著色

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    供體器官的短缺和排斥反應(yīng)是制約器官移植的兩個(gè)重要問題.如何利用現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)解決這一難題成為熱點(diǎn)問題.如圖是治療性克隆的過程圖解.

    (1)自體移植供受體為同一個(gè)體,最大的優(yōu)點(diǎn)是
     
    ,但移植器官種類受限.利用細(xì)胞工程技術(shù)的治療性克隆,重組細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)除了保證無菌、無毒環(huán)境,還需豐富的營養(yǎng),通常會(huì)在培養(yǎng)液中加入
     
    等天然成分.核移植的胚胎干細(xì)胞通常只分裂不分化,所以需在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子誘導(dǎo)形成相應(yīng)的組織、器官后用于移植.
    (2)重組細(xì)胞發(fā)育的過程中,細(xì)胞開始分化發(fā)生在①
     
    期,若想獲得基因型完全相同的兩個(gè)胚胎,采用
     
    技術(shù),并且要注意對②
     
    進(jìn)行均等分割.
    (3)目前臨床器官移植多為同種異體移植,患者需要長期服用
     
    預(yù)防排斥反應(yīng).為了擴(kuò)大器官供體的來源,人們嘗試異種移植,試圖利用基因工程手段
     
    抗原決定基因,再利用克隆技術(shù)培育出沒有免疫排斥反應(yīng)的豬器官,從而解決供體短缺問題.獲得該轉(zhuǎn)基因豬的核心步驟是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    人免疫系統(tǒng)中大量合成并分泌抗體的細(xì)胞是(  )
    A、漿細(xì)胞B、記憶B細(xì)胞
    C、細(xì)胞毒性T細(xì)胞D、巨噬細(xì)胞

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    乳頭瘤病毒(HPV)持續(xù)感染可導(dǎo)致宮頸癌發(fā)生.科研人員將HPV外殼L1蛋白基因與在人體中不能復(fù)制但能有效表達(dá)外源基因的痘苗病毒重組,制備新型重組疫苗.
    (1)為研究重組疫苗的免疫保護(hù)作用,應(yīng)將生長發(fā)育狀況一致的小鼠隨機(jī)均分為三組,1組注射用100μLPBS緩沖液配制的重組病毒疫苗,2組注射
     
    作為對照,3組注射
     
    作為空白對照.
    (2)給上述三組小鼠皮下注射c3細(xì)胞(含有HPV基因的癌細(xì)胞),觀察、記錄小鼠成瘤情況,結(jié)果如下:
    組別各組平均瘤重(g)
    10.192
    20.347
    30.916
    據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,盡管各組小鼠都可成瘤,但實(shí)驗(yàn)組小鼠
     
    ,說明重組病毒疫苗具有一定的免疫保護(hù)作用.接種重組病毒疫苗的小鼠體內(nèi)表達(dá)
     
    作為抗原,刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫.皮下注射C3細(xì)胞時(shí),HPV引起
     
    細(xì)胞迅速增殖分化形成更多的
     
    ,從而產(chǎn)生大量抗體,起到免疫保護(hù)作用.根據(jù)免疫學(xué)知識(shí),注射疫苗后,只有誘發(fā)出機(jī)體的
     
    免疫,才能有效裂解癌細(xì)胞.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    牽;ǖ念伾呻S液泡中的酸堿度不同而發(fā)生變化,如液泡中的花青素在堿性時(shí)顯藍(lán)色,中性時(shí)顯紫色,酸性時(shí)顯紅色,生理機(jī)制如下.則下列說法中正確的是( 。
    A、可以通過用無水乙醇提取花青素體外模擬不同pH環(huán)境驗(yàn)證花色變化的機(jī)理
    B、圖中a、b的過程是同時(shí)進(jìn)行的,也能夠發(fā)生在原核細(xì)胞中
    C、牽牛花在清晨時(shí)開藍(lán)花,中午轉(zhuǎn)為紫色,下午則可能為紅花藍(lán)色
    D、蛋白R(shí)是一種載體蛋白,說明基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀

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    同步練習(xí)冊答案