7．如圖是某種雄性動(dòng)物睪丸內(nèi)正在分裂的四個(gè)細(xì)胞示意圖，其中屬于次級(jí)精母細(xì)胞的是的（　　）
A．B．C．D．

分析 減數(shù)分裂過(guò)程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制．
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：A、該細(xì)胞還未分裂，A錯(cuò)誤；
B、該細(xì)胞中含有同源染色體，且著絲點(diǎn)分離，處于有絲分裂后期，不屬于次級(jí)精母細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、該細(xì)胞含有同源染色體，且同源染色體正在分離，處于減數(shù)第一次分裂后期，稱(chēng)為初級(jí)精母細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、該細(xì)胞不含同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂，稱(chēng)為次級(jí)精母細(xì)胞，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別，要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程特點(diǎn)，能正確區(qū)分兩者，準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期．細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體，要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體，判斷同源染色體的有無(wú)，若有同源染色體，還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于無(wú)機(jī)鹽在生物體內(nèi)所起作用的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．合成DNA、RNA、磷脂、脂肪等物質(zhì)時(shí)，都需要磷酸鹽作原料
B．根瘤菌的固氮酶中含有鉬、鐵，說(shuō)明某些金屬元素可以成為一些復(fù)雜蛋白質(zhì)的構(gòu)成元素
C．觀察人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)要用濃度為0.9%的生理鹽水，觀察蛙的腸系膜中血液流動(dòng)時(shí)使用的生理鹽水濃度為0.65%，這說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽在維持細(xì)胞的形態(tài)和功能中有重要作用
D．人缺碘會(huì)患大脖子病，是因?yàn)榈馐呛铣杉谞钕偌に氐闹匾?/td>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．生長(zhǎng)素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)，其作用機(jī)理如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）生長(zhǎng)素作用的第一步是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，形成“激素-受體復(fù)合物”，這一過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的識(shí)別（信息傳遞）功能．
（2）被激活的“激素-受體復(fù)合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+，Ca2+促使細(xì)胞內(nèi)的 H+以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭\(yùn)往細(xì)胞外，增加了細(xì)胞壁的延展性，使細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞的壓力減小，導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長(zhǎng)．細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中體積變化最大的細(xì)胞器是液泡．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞在持續(xù)生長(zhǎng)過(guò)程中，細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是高爾基體（填細(xì)胞器）為細(xì)胞壁添加了新的成分．
（3）此外，Ca2+還能激活細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄因子，它進(jìn)入細(xì)胞核后，能引起RNA聚合酶催化mRNA的合成．
（4）生長(zhǎng)素促進(jìn)根系生長(zhǎng)時(shí)具有最適宜濃度，稍高濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)乙烯的生物合成，從而抑制根的伸長(zhǎng)，這說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在一個(gè)細(xì)胞周期中，最可能發(fā)生在同一時(shí)期的是（　�。�
A．赤道板出現(xiàn)和染色單體形成B．DNA復(fù)制和中心粒倍增
C．細(xì)胞板出現(xiàn)和紡錘體形成D．著絲點(diǎn)分裂和細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該食物網(wǎng)有4條食物鏈．
（2）鷹在該食物網(wǎng)中占有2個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．屬于次級(jí)消費(fèi)者的是雜食性鳥(niǎo)、鷹．
（3）在綠色植物→昆蟲(chóng)→雜食性鳥(niǎo)→鷹這條食物鏈中，若鷹要增重l kg，（能量傳遞效率均為10%），則需消耗綠色植物1000 kg．
（4）在這個(gè)食物網(wǎng)中，綠色植物通過(guò)散發(fā)花香來(lái)傳遞化學(xué)信息，吸引昆蟲(chóng)前來(lái)采蜜，幫助傳粉．
（5）鷹和雜食性鳥(niǎo)的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．假說(shuō)-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問(wèn)題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)．利用該方法，孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律．下列關(guān)于孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析不正確的是（　　）
A．提出問(wèn)題是建立在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的
B．孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C．為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)
D．孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律不可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖不能夠表達(dá)的生理過(guò)程是（　　）
A．突觸小體釋放神經(jīng)遞質(zhì)B．胰島B細(xì)胞分泌胰島素
C．轉(zhuǎn)基因大腸桿菌分泌胰島素D．雜交瘤細(xì)胞分泌單克隆抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于種群和群落的敘述，正確的是（　�。�
①內(nèi)蒙古草原上的全部羊是一個(gè)種群
②池塘中全部的動(dòng)物、植物和真菌是一個(gè)群落
③稻田中所有的東亞飛蝗是一個(gè)種群
④年齡組成、性別比例均是通過(guò)影響出生率和死亡率來(lái)影響種群密度
⑤決定種群密度大小的最直接因素是出生率和死亡率、遷入率和遷出率．
A．③④⑤B．③⑤C．②④⑤D．①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．油菜物種Ⅰ（2n=20）與Ⅱ（2n=18）雜交產(chǎn)生的幼苗經(jīng)秋水仙素處理后，得到一個(gè)油菜新品系Ⅲ（注：Ⅰ的染色體和Ⅱ的染色體在減數(shù)分裂中不會(huì)配對(duì)）．
（1）秋水仙素通過(guò)抑制植物分生組織細(xì)胞中紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極，從而引起細(xì)胞內(nèi)的染色體加倍．
（2）觀察新品系Ⅲ細(xì)胞染色體的數(shù)目和形態(tài)，應(yīng)選擇處于分裂中期的細(xì)胞觀察，因?yàn)樘幱谠撈诘募?xì)胞染色體形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目清晰．正常情況下該期的一個(gè)細(xì)胞中有76條染色單體．
（3）油菜新品系Ⅲ屬于四倍體植物，減數(shù)分裂過(guò)程中可形成19個(gè)四分體．

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