自開展“南京莫愁湖物理生態(tài)示范實(shí)驗(yàn)研究”開始，相繼引種了浮水植物、沉水植物共計(jì)10余種，在圍隔區(qū)內(nèi)已經(jīng)形成了以沉水植物為優(yōu)勢的水生植物群體。試驗(yàn)區(qū)內(nèi)營養(yǎng)鹽的濃度得到有效控制，如試驗(yàn)區(qū)內(nèi)氨氮和總氮僅分別為試驗(yàn)區(qū)外的和，有效地改善了水質(zhì)。

(1)此項(xiàng)生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理有 、 、

、__________ 和 。

(2)生態(tài)工程的調(diào)控機(jī)制是 ，主要利用的能源是 。

(3)生態(tài)工程的主要目的在于 。

 

(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理 協(xié)調(diào)與平衡原理 整體性原理 系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理 物種多樣性原理

(2)人為輔助下的自我調(diào)節(jié) 太陽能

(3)建造和調(diào)控人工生態(tài)系統(tǒng)，使生物與環(huán)境之間變得高效和諧

【解析】生態(tài)工程的建設(shè)一是要遵循生態(tài)學(xué)原理，另外還要注意對于人與自然和諧發(fā)展的調(diào)控。目前我國的生態(tài)工程和西方國家的生態(tài)工程建設(shè)所處的階段不同，因而追求的目標(biāo)也不盡相同，但都是為了使生物和環(huán)境之間變得高效和諧。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修1　第1、2章（解析版） 題型：綜合題

下圖A、B、C表示生物大分子，請分析推斷并回答有關(guān)問題：

(1)請依次寫出上圖中X、Y所代表的元素：X為 ，Y為 。

(2)圖中大分子物質(zhì)A的中文名稱是 ，其徹底水解的產(chǎn)物是 ____________________。若要觀察A在細(xì)胞中的分布情況可選用

(試劑)，A的顏色變化是 __________________。

(3)B具有多樣性，若從b分析其原因是 ________________________________

_________________________________________________________________。

(4)同一個人的肝細(xì)胞與骨骼肌細(xì)胞相比，A、B是否相同？ 。為什么？ ___________________________________________________________

_________________________________________________________________ 。

(5)導(dǎo)致地球上生物多種多樣的根本原因是[ ] 的結(jié)構(gòu)具有多樣性。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修1　第1、2、3、4章（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，而病毒不是的理由是 ( )

①細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

②病毒雖然是生物，但必須依賴活細(xì)胞才能生活

③單細(xì)胞生物依靠單個細(xì)胞就能完成各種生命活動

④多細(xì)胞生物也必須依賴各種分化的細(xì)胞共同合作才能完成復(fù)雜的生命活動

A.①②③ B.②③④

C.①③④ D.①②③④

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修1 第5、6章（解析版） 題型：選擇題

反應(yīng)A—P～P～PA—P～P+Pi+能量，在葉綠體中進(jìn)行時(shí)，有關(guān)該反應(yīng)的敘述錯誤的是 ( )

A.催化ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的酶不同

B.相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)部位不同

C.高能磷酸鍵形成和斷裂的部位不同

D.相互轉(zhuǎn)化的生理意義不同

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修1 第5、6章（解析版） 題型：選擇題

研究發(fā)現(xiàn)，某些植物在秋冬受低溫襲擊時(shí)，呼吸速率先升高后降低；持續(xù)的冷害使根生長遲緩，吸收能力下降，但細(xì)胞內(nèi)可溶性糖的含量有明顯的提高。下列推斷不合理的是 ( )

A.冷害初期細(xì)胞呼吸增強(qiáng)，放出的熱量有利于抵御寒冷

B.持續(xù)低溫使淀粉合成酶活性減弱，影響可溶性糖合成淀粉

C.低溫使細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水含量降低，自由水含量增加，以適應(yīng)低溫環(huán)境

D.低溫使根細(xì)胞呼吸減弱，限制根細(xì)胞吸收礦質(zhì)營養(yǎng)，導(dǎo)致吸收能力下降

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評估檢測：選修3（解析版） 題型：綜合題

某竹芋科植物果實(shí)中含有一種甜蛋白，其甜度為蔗糖的三千倍，是理想的甜味劑。某研究小組試圖把甜蛋白基因(目的基因)導(dǎo)入黃瓜中，以改良這種黃瓜的品質(zhì)。獲得轉(zhuǎn)基因黃瓜植株的流程圖如下，請回答：

(1)通過步驟①和②可人工合成目的基因，在步驟②中先以mRNA為模板在______

酶的作用下合成互補(bǔ)DNA，然后通過一系列實(shí)驗(yàn)從中篩選出 基因。此外，還可以根據(jù)甜蛋白的氨基酸序列推測出 序列，再用 合成。

(2)通過 技術(shù)，可以獲得大量目的基因。利用該技術(shù)的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列，以便根據(jù)這一序列合成 。

(3)導(dǎo)入了目的基因的葉片組織細(xì)胞經(jīng)過步驟③ 和④_______

后形成了完整的植株，說明 。

(4)可以通過 技術(shù)檢測黃瓜植株中是否含有甜蛋白。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評估檢測：選修1（解析版） 題型：綜合題

為驗(yàn)證某種中藥牙膏是否像其廣告宣傳的一樣具有較強(qiáng)的抑菌功效，某生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)(符合無菌操作要求)。請分析下述實(shí)驗(yàn)過程并回答下列問題：

①用無菌水漱口，向漱口液中加入適量的該中藥牙膏。

②配制牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基。

③將上述樣品接種到培養(yǎng)基上，在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng)。

④一段時(shí)間后，對培養(yǎng)結(jié)果進(jìn)行觀察并進(jìn)行菌落計(jì)數(shù)。

(1)制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的一般步驟是：計(jì)算、稱量、溶化、滅菌、 。

(2)本實(shí)驗(yàn)樣品接種時(shí)最好采用 法。

培養(yǎng)一段時(shí)間后，培養(yǎng)基表面長出菌落，每一個標(biāo)準(zhǔn)菌落來源于樣品中的 。

(3)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一個明顯錯誤是 ，請加以改正： ______________________________________________________________

_________________________________________________________________ 。

(4)證明所用培養(yǎng)基已經(jīng)徹底滅菌的方法是 ______________________________

_________________________________________________________________ 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評估檢測：必修3　第3、4章（解析版） 題型：綜合題

下圖為一居民小區(qū)內(nèi)面積約為6 000 m2的小型休閑廣場，在廣場育有三塊草坪和高大的椿樹與銀杏。某校高一甲、乙兩組同學(xué)對該廣場上的銀杏和某種草本植物進(jìn)行種群密度調(diào)查，據(jù)圖回答下列問題：

(1)甲組調(diào)查草坪上的某種草本植物的種群密度，制訂了如下方案：

①確定調(diào)查對象：草坪上雜亂生長著的單子葉草本植物和雙子葉草本植物，對于剛剛學(xué)習(xí)了種群密度調(diào)查方法的學(xué)生來說，應(yīng)選擇調(diào)查容易辨別的_________(填“單”或“雙”)子葉草本植物比較合適。

②確定樣方：首先確定樣方的多少，每塊小草坪一般要選擇至少 個樣方才能比較準(zhǔn)確地反映種群密度；其次確定樣方的大小，一般以 為宜；取樣的關(guān)鍵是要做到 ，常用的取樣方法有 、 。

③計(jì)數(shù)及種群密度的計(jì)算：計(jì)數(shù)每個樣方內(nèi)所調(diào)查植物的數(shù)量，該種群密度估計(jì)值應(yīng)為各樣方的 。

(2)乙組調(diào)查的是廣場上銀杏的種群密度，你認(rèn)為采取的合適方案是 _______。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí)：綜合滾動訓(xùn)練（解析版） 題型：綜合題

下圖是生物膜的流動鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋白是橫跨質(zhì)膜的親水性通道，具有離子選擇性。請仔細(xì)觀察圖示回答有關(guān)問題。

(1)很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過生物膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過生物膜”這一事實(shí)。這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有[ ]________。

(2)鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究鯊魚體內(nèi)多余鹽分是經(jīng)②途徑排出被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的，那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞莀__________________________________________________________。

(3)檉柳是泌鹽植物，葉子和嫩枝可以將吸收于植物體內(nèi)的鹽分排出，是強(qiáng)耐鹽植物。檉柳從土壤中吸收無機(jī)鹽是通過主動運(yùn)輸還是被動運(yùn)輸？請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明。

①實(shí)驗(yàn)步驟：

a．取甲、乙兩組生長發(fā)育相同的檉柳幼苗，放入適宜濃度的含有Ca2＋、K＋的溶液中。

b．甲組給予正常的呼吸條件，乙組____________________________________。

c．_______________________________________________________________。

②實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

若兩組植株對Ca2＋、K＋的吸收速率相同，說明________________________

_________________________________________________________________；

b．_______________________________________________________________。

 

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