19．根據(jù)如圖，圖1是生態(tài)系統(tǒng)組成成分示意圖，圖2表示生態(tài)系統(tǒng)一些生物間關(guān)系，回答下列與生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)的問題．
（1）圖1中有2條食物鏈，D和E的種間關(guān)系捕食和競爭．
（2）圖1在碳循環(huán)中，A和C之間碳是以CO2形式轉(zhuǎn)化，圖1中 C、B、A分別表示生態(tài)系統(tǒng)成分的非生物的物質(zhì)和能量、分解者、生產(chǎn)者．
（3）若生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的食物關(guān)系如圖2所示，設(shè)E種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為1×106KJ；B種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為2×104KJ，則A的能量最大值是3.6×104KJ．

分析 1、根據(jù)碳循環(huán)的過程圖，可以判斷出：A為生產(chǎn)者，B為分解者，C為非生物的物質(zhì)和能量，D、E為消費(fèi)者．
2、碳在無機(jī)環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽形式存在；碳在生物群落的各類生物體中以含碳有機(jī)物的形式存在，并通過生物鏈在生物群落中傳遞；碳的循環(huán)形式是CO2．
3、碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的主要途徑是光合作用；碳從生物群落進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的主要途徑有生產(chǎn)者和消費(fèi)者的呼吸作用、分解者的分解作用、化石燃料的燃燒產(chǎn)生CO2．

解答 解：（1）圖1中有2條食物鏈：A→D→E、A→E，D和E的種間關(guān)系捕食和競爭．
（2）圖1在碳循環(huán)中，A生產(chǎn)者和C非生物的物質(zhì)和能量之間碳是以CO2形式轉(zhuǎn)化，圖1中 C、B、A分別表示生態(tài)系統(tǒng)成分的非生物的物質(zhì)和能量、分解者、生產(chǎn)者．
（3）若生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的食物關(guān)系如圖2所示，設(shè)E種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為1×106KJ；B種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為2×104KJ，則A的能量最大值是3.6×104KJ．
故答案為：
（1）2    捕食和競爭
（2）CO2    非生物的物質(zhì)和能量、分解者、生產(chǎn)者
（3）3.6×104

點(diǎn)評 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列敘述，錯誤的是（　�。�
A．一切細(xì)胞來源于已有細(xì)胞，一切生命活動離不開細(xì)胞
B．一切生物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成
C．細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和動、植物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
D．細(xì)胞學(xué)說的建立經(jīng)歷了器官、組織、細(xì)胞等水平認(rèn)知過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．圖甲是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是小麥根尖結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問題（[]內(nèi)填標(biāo)號，橫線上填名稱）．

（1）甲和乙中的細(xì)胞雖然所處部位不同，但它們的遺傳物質(zhì)都是DNA．其中甲圖中含有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞器有[5]葉綠體和[4]線粒體．
（2）1號結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是具有一定的流動性，如果降低溫度，流動性將下降．
（3）夏季白天甲圖細(xì)胞能進(jìn)行下列各項生命活動中的①②④．（填入編號）
①光合作用②細(xì)胞呼吸③細(xì)胞增殖④信息交流
（4）甲細(xì)胞是否適于做質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)？不適于，理由是因?yàn)樵摷?xì)胞為葉肉細(xì)胞，不便于觀察液泡的形狀變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

7．如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程，請回答下列問題．
（1）①②過程植物細(xì)胞原生質(zhì)體的分離需經(jīng)過酶解，其中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括纖維素酶和果膠酶．
（2）過程③一般常用的化學(xué)試劑是聚乙二醇，目的是誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合．
（3）請用文字和箭頭表示出⑤、⑥過程的實(shí)驗(yàn)流程雜種細(xì)胞$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$雜種植株．
（4）一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24～48小時后，大部分原生質(zhì)體已再生出細(xì)胞壁．可以取樣，通過質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)來鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生．
（5）過程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，其培養(yǎng)時選用的材料通常是分生組織，原因是全能性高，易培養(yǎng)形成愈傷組織．
（6）請說明運(yùn)用此植物體細(xì)胞雜交法的最大好處：克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖1和圖2是科研人員研究了光照強(qiáng)度、CO2濃度對番茄光合作用的影響．圖3是利用小球藻和酵母菌研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置．小球藻是一種單細(xì)胞藻類植物，K1、K2為閥門，實(shí)驗(yàn)開始前為關(guān)閉狀態(tài)（不考慮通氣管內(nèi)的氣體影響）．請回答下列問題：

（1）圖3中，打開K1，給予試管一定強(qiáng)度的光照，一段時間后發(fā)現(xiàn)注射器活塞移動一段距離X后停止，停止移動的原因是容器內(nèi)的CO2有限．距離X對應(yīng)的體積可表示小球藻的凈光合作用速率，所測數(shù)值是否準(zhǔn)確，如不準(zhǔn)確應(yīng)怎樣改進(jìn)？不準(zhǔn)確，應(yīng)另設(shè)一個除了將圖3中的小球藻殺死外，其他與原裝置相同．
（2）圖3中，若液滴右移，此時酵母菌的呼吸方式中一定有產(chǎn)生酒精的無氧呼吸（或無氧呼吸）．如果要進(jìn)一步確定此結(jié)論，可取培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液，加入酸性重鉻酸鉀（試劑），所驗(yàn)證的呼吸作用方式的反應(yīng)式是C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．
（3）圖1表示在最適溫度及其它條件保持不變的條件下番茄葉片CO2釋放量隨光強(qiáng)度變化的曲線．若圖中的B點(diǎn)驟變?yōu)镃點(diǎn)時，短時間C5和C3的含量變化將分別是增加和減少．圖中若其它條件不變，溫度升高5℃則A點(diǎn)將向向右方向移動，A點(diǎn)產(chǎn)生[H]的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體的類囊體膜上
（4）圖2表示某光強(qiáng)度和適宜溫度下，番茄光合強(qiáng)度增長速率隨CO2濃度變化的情況．CO2濃度過高時，增加CO2濃度光合強(qiáng)度反而降低的原因CO2增加，抑制呼吸作用，使光合產(chǎn)物運(yùn)輸受阻．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述，正確的是（　�。�
A．草本階段比灌木階段的恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng)
B．草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)
C．草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜
D．草本階段比灌木階段群落的豐富度高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)T淋巴細(xì)胞的敘述，錯誤的是（　�。�
A．T細(xì)胞受抗原刺激后分化為記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞
B．T細(xì)胞在胸腺中成熟，分布在淋巴和血漿中
C．用藥物阻斷T細(xì)胞增殖分化，可明顯提高器官移植成功率
D．大多數(shù)T細(xì)胞必須依靠某種B細(xì)胞的幫助才能增殖和分化

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于果酒制作過程中的敘述，正確的是（ ）

A．應(yīng)先除去葡萄的枝梗，再進(jìn)行沖洗，這樣洗得徹底

B．使發(fā)酵裝置的溫度維持在20℃左右最好

C．在發(fā)酵過程中，需從充氣口不斷通入空氣

D．由于酵母菌的繁殖能力很強(qiáng)，不需對所用裝置進(jìn)行消毒處理

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

癌細(xì)胞有多種檢測方式．如切取一塊組織鑒定是否為癌細(xì)胞，下列最可靠的依據(jù)是

A．用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞染色體數(shù)目是否改變

B．用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞原癌基因是否突變

C．用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞的形態(tài)是否改變

D．用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞膜外的糖蛋白是否減少

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同步練習(xí)冊答案