如圖表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過(guò)程:①~⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a、b、c表示生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:(可能用到的密碼子:AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨酸、AAG-賴氨酸、UUC-苯丙氨酸、UCU-絲氨酸、UAC-酪氨酸) 
(1)完成遺傳信息表達(dá)是
 
(填字母)過(guò)程,a過(guò)程所需的酶有
 

(2)圖中含有核糖的是
 
(填數(shù)字);由②指導(dǎo)合成的多肽鏈中氨基酸序列是
 

(3)該DNA片段第三次復(fù)制需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目為
 
個(gè).
(4)若在AUG后插入三個(gè)核苷酸,合成的多肽鏈中除在甲硫氨酸后多一個(gè)氨基酸外,其余氨基酸序列沒(méi)有變化.由此證明
 

(5)苯丙酮尿癥是由于控制某種酶的基因異常而引起的,這說(shuō)明基因和性狀的關(guān)系是
 
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:圖中①是DNA,a表示DNA的自我復(fù)制過(guò)程,需要解旋酶和DNA聚合酶;②是mRNA,b表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程;③是核糖體,④是多肽鏈,⑤是tRNA,c表示翻譯過(guò)程.轉(zhuǎn)錄是在細(xì)胞核內(nèi),以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成RNA的過(guò)程. 翻譯是在核糖體中以mRNA為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,以tRNA為轉(zhuǎn)運(yùn)工具、以細(xì)胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過(guò)程.
解答: 解:(1)遺傳信息的表達(dá)是指轉(zhuǎn)錄、翻譯形成蛋白質(zhì)的過(guò)程,即圖中的b、c;a表示DNA的自我復(fù)制,需要解旋酶和DNA聚合酶.
(2)只有RNA中含有核糖,則含核糖的有mRNA、核糖體、tRNA.mRNA上相鄰的三個(gè)堿基組成一個(gè)密碼子,密碼子決定氨基酸,所以由②指導(dǎo)合成的多肽鏈中氨基酸序列是甲硫氨酸-丙氨酸-絲氨酸-苯丙氨酸.
(3)由②可推知該DNA片段含有7個(gè)胸腺嘧啶脫氧核苷酸,第三次復(fù)制需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目為23-1×7=28.
(4)密碼子是指mRNA上三個(gè)相鄰的堿基,因此在第一個(gè)密碼子后插入一個(gè)新密碼子,其余氨基酸序列沒(méi)有變化.
(5)苯丙酮尿癥是由控制某種酶的基因異常而引起的,說(shuō)明基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物體的性狀.
故答案為:
(1)b、c 解旋酶和DNA聚合酶
(2)②③⑤甲硫氨酸-丙氨酸-絲氨酸-苯丙氨酸
(3)28 
(4)一個(gè)密碼子由3個(gè)堿基(核糖核苷酸)組成 
(5)基因通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物的性狀
點(diǎn)評(píng):本題重在考查了遺傳信息的表達(dá)和基因控制生物性狀的方式,考查識(shí)圖、識(shí)記、理解能力,屬于中檔題,本題易錯(cuò)點(diǎn)是第三小題,注意復(fù)制n次需要的原料=(2n-1)×a,第n次復(fù)制需要的原料=(2n-1)×a.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

35S標(biāo)記的T2噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的保溫、攪拌、離心后發(fā)現(xiàn)放射性主要分布在上清液中,沉淀物的放射性很低,對(duì)于沉淀物中還含有少量的放射性的正確解釋是( 。
A、經(jīng)攪拌與離心后還有少量含有35S的T2噬菌體吸附在大腸桿菌上
B、離心速度太快,較重的T2噬菌體有部分留在沉淀物中
C、T2噬菌體的DNA分子上含有少量的35S
D、少量含有放射性35S的蛋白質(zhì)進(jìn)入大腸桿菌內(nèi)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞色素C動(dòng)植物細(xì)胞中普遍存在的一種由104個(gè)氨基酸組成的化合物,在生成ATP的過(guò)程中起重要作用.那么,細(xì)胞色素C的合成以及它發(fā)揮生理作用的場(chǎng)所分別是( 。
A、高爾基體和葉綠體
B、核糖體和細(xì)胞核
C、核糖體和線粒體
D、細(xì)胞核和高爾基體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示A、B兩種植物隨著光照強(qiáng)度的變化,CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖.據(jù)圖回答:
(1)比較A、B植物,呼吸作用較強(qiáng)的是
 
植物.該植物有氧呼吸的反應(yīng)式為
 

(2)當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到Z點(diǎn)之前,限制A植物光合作用的因素是
 
.如果在圖中M點(diǎn)突然停止光照,短期內(nèi)葉綠體中C3化合物的含量將會(huì)
 

(3)當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間(白天和黑夜的時(shí)間各為12h),A植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是
 
(填“增加”或“減少”).
(4)在光照強(qiáng)度為Z時(shí),A植物光合作用固定CO2
 
mg/(m2?h).
(5)B植物是一種觀賞性植物,B植物的種苗可利用植物細(xì)胞
 
,通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)大規(guī)模生產(chǎn),此過(guò)程中細(xì)胞分化的根本原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某農(nóng)作物的兩種育種方法.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)④過(guò)程應(yīng)用了
 
技術(shù),E幼苗的獲得利用了細(xì)胞的
 

(2)過(guò)程④⑤的育種方法是
 
,依據(jù)的遺傳學(xué)原理是
 

(3)若C品種的基因型為AaBbdd,D植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的
 

(4)⑤過(guò)程使染色體數(shù)目加倍的方法是用
 
處理或
 
,這兩種方法在原理上的相似之處是
 

(5)若c作物為水稻,非糯性和糯性是一對(duì)相對(duì)性狀,經(jīng)過(guò)③過(guò)程形成的花粉粒加碘液染色,顯微鏡下觀察,花粉有一半是藍(lán)黑色,一半是橙紅色,實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了
 
定律.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是DNA的復(fù)制圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)DNA復(fù)制發(fā)生在
 
期.
(2)②過(guò)程稱為
 

(3)指出③中的子鏈
 

(4)③過(guò)程必須遵循
 
原則.
(5)子代DNA分子中只有一條鏈來(lái)自親代DNA分子,由此說(shuō)明DNA的復(fù)制具有
 
的特點(diǎn).
(6)已知原來(lái)DNA中有100個(gè)堿基對(duì),其中腺嘌呤40個(gè),則復(fù)制4次,在復(fù)制過(guò)程中將需要
 
個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸參加.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲、圖乙是某生物興趣小組就酵母菌種群數(shù)量變化的影響因素進(jìn)行探究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

請(qǐng)回答:
(1)在168h內(nèi)酵母菌種群數(shù)量呈S型增長(zhǎng)的是處于
 
%的葡萄糖溶液中.10%的葡萄糖溶液中酵母菌種群數(shù)量最先下降的原因最可能是
 
產(chǎn)量和產(chǎn)生速率最高,對(duì)酵母菌有抑制作用.
(2)在不同培養(yǎng)基中培養(yǎng)了72h時(shí),在
 
培養(yǎng)基中酵母菌種群增長(zhǎng)速率更大.72h后土豆培養(yǎng)基中酵母菌種群數(shù)量出現(xiàn)降低的原因可能有
 
.(填1種原因即可)葡萄糖培養(yǎng)基為酵母菌提供的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有
 
源.
(3)對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),可采用
 
法.要觀察到酵母菌中的線粒體,可用
 
染色.某同學(xué)在計(jì)數(shù)時(shí)進(jìn)行了如下操作,其中操作正確的有
 
(填序號(hào))
①配制好的培養(yǎng)基需進(jìn)行高壓蒸汽滅菌,等冷卻至常溫用酵母菌接種,在適宜條件下培養(yǎng)
②靜置一段時(shí)間后,用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液
③在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片
④用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液
⑤將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央,待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)
(4)酵母菌從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上看,屬于
 
細(xì)胞.在果酒制作中,要控制其發(fā)酵溫度在
 

(5)另一生物興趣小組想探究酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2.現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置如圖丙(a~d)所示:
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用).有氧條件下的裝置序號(hào)是
 
.b瓶中澄清的石灰水還可用
 
代替,其顏色變化為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于艾滋病的說(shuō)法不正確的是( 。
A、艾滋病病毒侵染人體后可將逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA整合到人體的DNA中
B、艾滋病病毒攜帶者可通過(guò)生殖細(xì)胞將已整合到人體DNA中的病毒遺傳物質(zhì)傳遞給子女
C、艾滋病患者最終是由于多發(fā)性感染或腫瘤而死亡
D、艾滋病病毒存在于病人或感染者的體液中,一般不通過(guò)唾液或皮膚接觸傳播

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面有關(guān)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)方法描述不正確的是( 。
A、糖尿病患者的尿液滴加斐林試劑會(huì)立刻出現(xiàn)磚紅色沉淀
B、葉綠體色素能用紙層析法分離的原理是它們?cè)趯游鲆褐腥芙舛炔煌?/span>
C、“生物體在形成配子時(shí)成對(duì)的遺傳因子分離,分別進(jìn)入不同配子中”屬于孟德?tīng)柕募僬f(shuō)內(nèi)容
D、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)利用同位素標(biāo)記法證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案