下列哪項(xiàng)屬于人體內(nèi)環(huán)境的成分（　　）
A、血紅蛋白B、遞質(zhì)小泡
C、尿素和尿酸D、胃蛋白酶
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：內(nèi)環(huán)境又叫細(xì)胞外液，由血漿、組織液和淋巴組成，凡是存在于血漿、組織液或者是淋巴中的物質(zhì)都是內(nèi)環(huán)境的組成成分，只存在于細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)不是內(nèi)環(huán)境的成分．
解答： 解：A、血紅蛋白位于紅細(xì)胞內(nèi)，不屬于內(nèi)環(huán)境的成分，A錯(cuò)誤；
B、遞質(zhì)小泡位于細(xì)胞內(nèi)，不屬于內(nèi)環(huán)境的成分，B錯(cuò)誤；
C、尿素和尿酸存在于細(xì)胞外液中，屬于內(nèi)環(huán)境的成分，C正確；
D、胃蛋白酶位于消化道內(nèi)，不屬于內(nèi)環(huán)境的成分，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的組成，對(duì)于內(nèi)環(huán)境概念和組成成分的理解是解題的關(guān)鍵，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及操作，不合理的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)  驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作
A探究酵母菌的呼吸方式用溴麝香草酚藍(lán)溶液檢測(cè)酒精濃度
B葉綠體色素的提取和分離用層析液分離出四條色帶
C觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象撕取紫色洋蔥的外表皮作為觀察材料
D觀察細(xì)胞有絲分裂選擇根尖分生區(qū)作為觀察材料
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄的高蔓（A）對(duì)矮蔓（a）、感�。˙）對(duì)抗�。╞）為顯性．如圖表示以①和②兩個(gè)品種分別培育出④⑤⑥四個(gè)新品種過(guò)程，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、過(guò)程I、II得到⑤，育種方法為雜交育種
B、過(guò)程Ⅵ的原理是誘變育種，需要耗費(fèi)大量實(shí)驗(yàn)材料
C、①、②、⑤、⑥屬于同一物種，不存在生殖隔離
D、IV、V過(guò)程使用秋水仙素處理萌發(fā)的種子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為利用洋蔥根尖分生組織觀察細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的裝片制作的道程示意圖，其中，D過(guò)程表示用兩塊載玻片進(jìn)行壓片．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）請(qǐng)指出并改正“示意圖”中的③處錯(cuò)誤：
（2）A過(guò)程叫
 
，作用是
 
．
（3）健那綠染液與醋酸洋紅染液染色最大的一點(diǎn)不同是，健那綠染液是一種
 
染色劑．
（4）D過(guò)程的目的是
 
，E過(guò)程中需要先在低倍鏡下找下根尖的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)消耗的能量可來(lái)自ATP或離子電化學(xué)梯度．如圖為鈉離子、葡萄糖進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞的示意圖．下列物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過(guò)程的分析正確的是（　�。�
A、葡萄糖、Na+從腸腔→上皮細(xì)胞，均為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
B、Na+從腸腔→上皮細(xì)胞→組織液，均為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
C、葡萄糖從腸腔→上皮細(xì)胞→組織液，均為易化擴(kuò)散
D、Na+從腸腔→上皮細(xì)胞、葡萄糖從上皮細(xì)胞→組織液，均為易化擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞凋亡敘述不正確的是（　　）
A、細(xì)胞皺縮、核染色質(zhì)固縮表明細(xì)胞處于衰老狀態(tài)
B、圖示過(guò)程只發(fā)生在胚胎發(fā)育過(guò)程中
C、吞噬細(xì)胞吞噬凋亡小體與溶酶體有關(guān)
D、細(xì)胞凋亡是由遺傳物質(zhì)控制的，與細(xì)胞壞死有明顯區(qū)別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

CO2是光合作用碳反應(yīng)過(guò)程（圖甲）的原料，實(shí)驗(yàn)探究CO2濃度對(duì)某種小球藻生長(zhǎng)的影響如圖乙，請(qǐng)回答：
（1）圖甲中NADPH和ATP共有的化學(xué)元素是
 
．由圖甲可知，該循環(huán)過(guò)程中NADPH和ATP除了提供能量外，還分別提供了
 
．
（2）圖甲中三碳糖離開卡爾文循環(huán)后的去向：①葉綠體內(nèi)作為合成
 
的原料，②大部分運(yùn)輸至葉綠體外轉(zhuǎn)變成
 
．
（3）研究CO2濃度對(duì)某種小球藻生長(zhǎng)時(shí)，需將小球藻接種到不含
 
元素的培養(yǎng)液中，并將小球藻及培養(yǎng)液均分為
 
組分別置于不同CO2濃度的培養(yǎng)箱內(nèi)，光照14小時(shí)，連續(xù)培養(yǎng)5天．
（4）每隔24小時(shí)取樣，用
 
測(cè)定小球藻細(xì)胞的數(shù)量，數(shù)據(jù)分析后結(jié)果如圖乙所示．
（5）實(shí)驗(yàn)中小球藻數(shù)量增長(zhǎng)的最適CO2濃度為
 
；當(dāng)CO2濃度在
 
范圍時(shí)，小球藻增長(zhǎng)受到抑制，但并沒停止增長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某人工設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)，下列敘述正確是（　　）
A、該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)能量多級(jí)利用，提高了系統(tǒng)總能量利用效率
B、該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是蠅蛆和蚯蚓，促進(jìn)了系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的循環(huán)
C、合理使用農(nóng)家肥可提高流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D、該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”的原理，但各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率并未提高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于檢測(cè)生物組織中的糖類和蛋白質(zhì)敘述中正確的是（　　）
A、檢測(cè)各種食物是否含有蛋白質(zhì)、葡萄糖、淀粉時(shí)，由于種類和含量的原因，可能沒有一種食物含有所檢測(cè)的全部物質(zhì)，所以要注意全面膳食，保證均衡營(yíng)養(yǎng)
B、用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)和用本尼迪特試劑檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)都需要加熱處理
C、檢測(cè)蛋白質(zhì)的雙縮脲A液必需和雙縮脲試劑B液混合后，再加入含樣品的試管中檢測(cè)
D、甘蔗的莖的薄壁組織、甜菜的塊根含有較多糖且近乎白色，可用于鑒定還原糖

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