分析 對某一生理作用的效果相反稱為拮抗作用,對某一生理作用共同促進或共同抑制稱為激素的協(xié)同作用.胰島素與胰高血糖素具有拮抗作用,甲狀腺激素和腎上腺素、生長激素具有協(xié)同作用,因為直接相鄰的激素之間在某些生理作用方面均為協(xié)同作用,所以b是甲狀腺激素,c是腎上腺素,d是胰高血糖素,e是胰島素,a是生長激素.
解答 解:(1)a生長激素側(cè)重促進生長,b甲狀腺激素側(cè)重促進發(fā)育;二者在促進生長發(fā)育分泌具有協(xié)同作用.幼兒時期缺少b甲狀腺激素將患呆小癥.
(2)寒冷時,b甲狀腺激素,c腎上腺素分泌增多.在負反饋調(diào)節(jié)作用下,甲狀腺激素可以保持相對穩(wěn)定.寒冷時腎上腺素是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式進行調(diào)節(jié)的.
(3)由于d、e的分泌基本不受垂體的控制,所以切除下丘腦與垂體的聯(lián)系后,受影響最小的是激素d、e.當人處于饑餓時,d胰高血糖素的分泌將促進e胰島素的分泌.胰島素促進組織細胞對糖的利用,緩解細胞內(nèi)能量供應不足的狀態(tài).
(4)Ⅰ該實驗的目的是驗證胰島A細胞的分泌物能促進胰島B細胞分泌胰島素,而胰島A細胞是在低血糖時分泌增加,所以應該改為用高糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細胞應改為用低糖培養(yǎng)液.
Ⅱ?qū)嶒瀾撟裱瓕е略瓌t,根據(jù)題意可知,該實驗缺少對照(前后、空白對照均可).
故答案為:
(1)促進生長發(fā)育 呆小癥
(2)b、c 神經(jīng)
(3)d、e 促進
(4)Ⅰ應用低糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細胞Ⅱ缺少對照(前后、空白對照均可)
點評 本題考查的是激素調(diào)節(jié).對此類試題,學生應掌握激素調(diào)節(jié)的有關知識.題目難度中等.
科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省哈爾濱市高三上第一次檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述正確的是
A.tRNA 識別并轉(zhuǎn)運氨基酸是通過堿基互補配對實現(xiàn)的
B.基因能夠通過表達實現(xiàn)遺傳信息在親代和子代之間的傳遞
C.性狀受基因的控制,若基因發(fā)生突變,該基因控制的性狀也必定改變
D.通過控制酶的合成從而控制性狀,是基因控制性狀的途徑之一
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 據(jù)圖甲細胞分裂圖象特點可以判斷該細胞來自雌性動物的卵巢內(nèi) | |
B. | 圖甲細胞中含有2個四分體,其子代細胞的基因型是AB、aB、Ab、ab | |
C. | 圖乙中曲線的變化能夠代表圖甲細胞所代表的分裂方式 | |
D. | 圖乙曲線3-4時間段內(nèi)一定發(fā)生了著絲點的斷裂和基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 27 | B. | 45 | C. | 75 | D. | 144 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
時間 | 第1天 | 第2天 | 第3天 | 第4天 | 第5天 | 第6天 | 第7天 |
酵母菌數(shù)(萬個/mL | 32 | 127 | 762 | 824 | 819 | 821 | 820 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 存活、存活、存活、死亡 | B. | 存活、死亡、存活、死亡 | ||
C. | 死亡、死亡、存活、存活 | D. | 存活、存活、死亡、存活 |
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