4.現(xiàn)有甲狀腺激素、胰島素、腎上腺素、生長激素、胰高血糖素等五種激素.a(chǎn)、b、c、d、e分別代表其中的一種,圖中除d、e兩種激素為拮抗作用之外,其余直線相鄰的激素之間在某些生理作用方面均為協(xié)同作用.據(jù)此回答下列問題.
(1)a、b兩種激素在促進生長發(fā)育方面具有協(xié)同作用,幼兒時期缺少b將患呆小癥.
(2)進入寒冷環(huán)境時,b、c(填字母標號)分泌增多.在體內(nèi)
反饋調(diào)節(jié)機制作用下,b的含量可以保持相對穩(wěn)定.而寒冷時c含量的調(diào)節(jié)主要通過神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式進行.
(3)切除下丘腦與垂體的聯(lián)系后,受影響最小的是激素d、e(填字母標號).當人處于饑餓時,d的分泌將促進(填“促進”或“抑制”)e的分泌.
(4)將胰島B細胞分別接種于含5.6mmol/L葡萄糖(低糖組)和l6.7mmoL/L葡萄糖(高糖組)的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)一段時間后檢測,發(fā)現(xiàn)高糖組釋放胰島素更多.為了驗證胰島A細胞的分泌物能促進胰島B細胞分泌胰島素.某同學設計了如下實驗方案:
①用高糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細胞,一段時間后過濾得到細胞和濾液;
②用含濾液的培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細胞.一段時間后測定培養(yǎng)液中胰島素的含量.請指出上述方案的錯誤并且改正:
Ⅰ.應用低糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細胞.
Ⅱ.缺少對照.

分析 對某一生理作用的效果相反稱為拮抗作用,對某一生理作用共同促進或共同抑制稱為激素的協(xié)同作用.胰島素與胰高血糖素具有拮抗作用,甲狀腺激素和腎上腺素、生長激素具有協(xié)同作用,因為直接相鄰的激素之間在某些生理作用方面均為協(xié)同作用,所以b是甲狀腺激素,c是腎上腺素,d是胰高血糖素,e是胰島素,a是生長激素.

解答 解:(1)a生長激素側(cè)重促進生長,b甲狀腺激素側(cè)重促進發(fā)育;二者在促進生長發(fā)育分泌具有協(xié)同作用.幼兒時期缺少b甲狀腺激素將患呆小癥.
(2)寒冷時,b甲狀腺激素,c腎上腺素分泌增多.在負反饋調(diào)節(jié)作用下,甲狀腺激素可以保持相對穩(wěn)定.寒冷時腎上腺素是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式進行調(diào)節(jié)的.
(3)由于d、e的分泌基本不受垂體的控制,所以切除下丘腦與垂體的聯(lián)系后,受影響最小的是激素d、e.當人處于饑餓時,d胰高血糖素的分泌將促進e胰島素的分泌.胰島素促進組織細胞對糖的利用,緩解細胞內(nèi)能量供應不足的狀態(tài).
(4)Ⅰ該實驗的目的是驗證胰島A細胞的分泌物能促進胰島B細胞分泌胰島素,而胰島A細胞是在低血糖時分泌增加,所以應該改為用高糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細胞應改為用低糖培養(yǎng)液.
Ⅱ?qū)嶒瀾撟裱瓕е略瓌t,根據(jù)題意可知,該實驗缺少對照(前后、空白對照均可).
故答案為:
(1)促進生長發(fā)育  呆小癥 
(2)b、c   神經(jīng)  
(3)d、e   促進
(4)Ⅰ應用低糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細胞Ⅱ缺少對照(前后、空白對照均可)

點評 本題考查的是激素調(diào)節(jié).對此類試題,學生應掌握激素調(diào)節(jié)的有關知識.題目難度中等.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省哈爾濱市高三上第一次檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列敘述正確的是

A.tRNA 識別并轉(zhuǎn)運氨基酸是通過堿基互補配對實現(xiàn)的

B.基因能夠通過表達實現(xiàn)遺傳信息在親代和子代之間的傳遞

C.性狀受基因的控制,若基因發(fā)生突變,該基因控制的性狀也必定改變

D.通過控制酶的合成從而控制性狀,是基因控制性狀的途徑之一

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖甲、乙為高等動物某器官內(nèi)細胞的分裂圖和一次完整分裂中的染色體數(shù)目變化曲線坐標圖.請據(jù)圖判斷下列說法中正確的是( �。�
A.據(jù)圖甲細胞分裂圖象特點可以判斷該細胞來自雌性動物的卵巢內(nèi)
B.圖甲細胞中含有2個四分體,其子代細胞的基因型是AB、aB、Ab、ab
C.圖乙中曲線的變化能夠代表圖甲細胞所代表的分裂方式
D.圖乙曲線3-4時間段內(nèi)一定發(fā)生了著絲點的斷裂和基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖表示某高等動物細胞在減數(shù)分裂過程中,4個不同時期的細胞核內(nèi)染色體和DNA分子的數(shù)量變化.請據(jù)圖回答:
(1)圖中a表示染色體,b表示DNA.
(2)圖中時期Ⅱ細胞內(nèi)的染色體和DNA分子的數(shù)量之比為1:2.
(3)在圖中的4個時期中,細胞中含有同源染色體的時期有Ⅰ和Ⅱ (填圖中時期序號),處于時期Ⅲ的細胞名稱可能是次級精母細胞或次級卵母細胞或極體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.科學家從牛的胰臟中分離出一條由76個氨基酸組成的多肽鏈(Ub).研究發(fā)現(xiàn)Ub在細胞自我監(jiān)測和去除某些“不適用蛋白質(zhì)”(即靶蛋白)的機制中扮演著重要角色.如果某個蛋白質(zhì)被貼上Ub這個標簽,就會被運送到細胞內(nèi)的蛋白酶體處被水解掉,其過程如圖1所示:

請回答下列問題:
(1)Ub由76個氨基酸組成,則它具有75個肽鍵,Ub的合成場所是核糖體,若它在小腸中被水解,則如圖2中哪種物質(zhì)不可能產(chǎn)生?D.
(2)如果靶蛋白不與Ub結合,便不能被蛋白酶體水解.①過程說明Ub的作用是識別靶蛋白并與之結合;完成①、②過程需要的主要條件是多種酶和ATP提供能量.
(3)與能量轉(zhuǎn)換有關的細胞器是線粒體和葉綠體.單層膜的細胞器有高爾基體、液泡、溶酶體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(4)若有99個氨基酸(假設它們的平均分子量為100),通過結合形成了含有2條多肽鏈的蛋白質(zhì),則其相對分子質(zhì)量比原來減少了1746,含氨基的數(shù)量最少是2個.
(5)若某一多肽鏈由201個氨基酸組成,其分子式為CxHyNaObS2(a>201,b>202),并且是由如圖3中5種氨基酸組成的,那么該多肽鏈徹底水解后將會得到賴氨酸、天冬氨酸各多少個?D.
A.a(chǎn)-202、b-202                B.a(chǎn)-202、(b-202):2
C.a(chǎn)-201、(b-201):2           D.a(chǎn)-201、(b-202):2.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.假如某植物的高桿和矮桿是一對相對性伏,圓莖和扁莖是一對相對性狀.有人讓高桿圓莖的該種植物與另一矮桿扁莖的同種植物雜交,F(xiàn)1全為高桿圓莖,F(xiàn)1自交得F2,300株F2中有48株是矮桿扁莖,問其中高桿扁莖的植物約有幾株(  )
A.27B.45C.75D.144

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.下丘腦在血糖調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮著重要作用.請據(jù)圖回答問題:
(1)當正常人處于饑餓狀態(tài)時,圖示中激素③⑤(填序號)增多,在機體內(nèi)通過促進肝糖元分解、非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖的過程,以維持機體的血糖平衡.如果圖中①(填序號)部位受損,會使人患糖尿病.
(2)從圖中可分析,血糖調(diào)節(jié)是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)方式.
(3)下丘腦除參與圖示調(diào)節(jié)過程外,還能分泌抗利尿激素,釋放到血液中,調(diào)節(jié)人體內(nèi)水鹽的平衡.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.酵母菌是探究細胞呼吸方式、種群數(shù)量變化的理想實驗材料,以下是某校生物興趣小組同學圍繞酵母菌進行的系列探究實驗,請根據(jù)題設要求作答.

(1)酵母菌在有氧和無氧的條件下都能生存,屬于兼性厭氧菌,所以可用來探究細胞呼吸的不同方式.在檢驗酵母菌細胞呼吸產(chǎn)物時,常用到一些特殊的顏色反應,如CO2可使溴麝香草酚藍水溶液發(fā)生的顏色變化是由藍變綠再變黃.
(2)下圖是甲興趣小組探究酵母菌呼吸方式的實驗裝置圖.裝置中底物(葡萄糖)充足且溫度適宜,紅色液滴可隨容器中氣體量的變化而發(fā)生移動.若裝置1中液滴左移,裝置2中液滴右移,則說明酵母菌既進行有氧呼吸,同時又進行無氧呼吸.
(3)乙興趣小組為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,利用血細胞計數(shù)板進行了相關實驗.血細胞計數(shù)板的形狀如下圖所示,每個計數(shù)室由25×16=400個小格組成,容納液體總體積為0.1mm3
①實驗過程中,每隔24小時取一定量的酵母菌培養(yǎng)液,用血細胞計數(shù)板在顯微鏡下進行計數(shù),并以多次計數(shù)的平均值估算試管中酵母菌種群數(shù)量,這種方法稱為抽樣檢測法(樣方法)法.
②下列關于本實驗的部分相關操作,正確的是C
A.從靜置試管中直接吸取酵母菌培養(yǎng)液進行計數(shù)
B.在計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片,并用濾紙吸去多余培養(yǎng)液
C.計數(shù)時,對于壓線的酵母菌應統(tǒng)計相鄰兩邊及其頂角
③某同學將1mL酵母菌樣品加9mL無菌水稀釋后進行觀察計數(shù),如果觀察到上圖所示a、b、c、d、e 5個中方格內(nèi)共有酵母菌48個,則上述1mL酵母菌樣品中約有酵母菌2.4×107個.
④如表是乙興趣小組記錄的實驗結果:
時間第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天
酵母菌數(shù)(萬個/mL32127762824819821820
從表中的數(shù)據(jù)可以得出結論:酵母菌的種群數(shù)量呈S型增長.從第4天開始,酵母菌種群數(shù)量增長基本停止,根據(jù)所學的知識推測影響酵母菌種群數(shù)量增長的環(huán)境因素:營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物、pH、溫度或溶氧量等(舉一例).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗,進行了以下4個實驗
①S型菌的多糖+R型活菌→注射入小鼠
②S型菌的蛋白質(zhì)+R型活菌→注射入小鼠
③S型菌的DNA+R型活菌→注 射入小鼠
④S型菌的DNA+DNA酶+R型活菌→注射入小鼠
以上4個實驗中小鼠存活的情況依次是( �。�
A.存活、存活、存活、死亡B.存活、死亡、存活、死亡
C.死亡、死亡、存活、存活D.存活、存活、死亡、存活

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