8.如圖是制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的過程圖,請(qǐng)回答:
(1)在制作模型前進(jìn)行的設(shè)計(jì)中,甲處應(yīng)準(zhǔn)備6種材料,它們分別是磷酸、脫氧核糖、四種堿基;其中五邊形材料表示脫氧核糖.
(2)乙表示的物質(zhì)是脫氧核苷酸,a位置的元素是氧.制作一個(gè)乙用到了3種材料.
(3)由乙連接成丙的過程,需考慮的主要有:兩條鏈中五邊形材料的頂角應(yīng)呈反向(填“同向”或“反向”)關(guān)系;若一條鏈的下端是磷酸,則另一條鏈的上端應(yīng)該是磷酸,這樣制作的目的是體現(xiàn)DNA雙鏈反向平行的特點(diǎn).
(4)隨機(jī)將班里某兩位同學(xué)制作的單鏈連接成雙鏈,不合理的地方最可能是雙鏈間的堿基配對(duì)不遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
(5)丙到丁過程體現(xiàn)了DNA分子螺旋的特點(diǎn),丁中排在外側(cè)的物質(zhì)是交替連接的脫氧核糖和磷酸.

分析 DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn):DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu);DNA的外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成的基本骨架,內(nèi)側(cè)是堿基通過氫鍵連接形成的堿基對(duì),堿基之間的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.

解答 解:(1)DNA的基本組成單位是脫氧核苷酸,一分子脫氧核苷酸是由一分子磷酸、一分子含氮堿基和一分子脫氧核糖組成,因此制作DNA模型時(shí)具備6種材料,它們分別是磷酸、脫氧核糖和4種四種堿基,其中脫氧核糖可用五邊形材料來表示.
(2)乙表示DNA分子的基本組成單位--脫氧核苷酸,其中a位置為氧元素.一分子脫氧核苷酸是由一分子磷酸、一分子含氮堿基和一分子脫氧核糖組成,因此制作一個(gè)乙用到了3種材料.
(3)DNA分子中的兩條鏈反向平行;若一條鏈的下端是磷酸,則另一條鏈的上端應(yīng)該是磷酸,這樣可以體現(xiàn)DNA雙鏈反向平行的特點(diǎn).
(4)隨機(jī)將班里某兩位同學(xué)制作的單鏈連接成雙鏈,不合理的地方最可能是雙鏈間的堿基配對(duì)不遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
(5)丙到丁過程,體現(xiàn)了DNA分子(雙)螺旋的特點(diǎn),丁中排在外側(cè)的物質(zhì)是交替連接的脫氧核糖和磷酸.
故答案為:
(1)6         磷酸、脫氧核糖、四種堿基      脫氧核糖
(2)脫氧核苷酸         氧          3
(3)反向       磷酸     反向平行
(4)雙鏈間的堿基配對(duì)不遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
(5)螺旋        交替連接的脫氧核糖和磷酸

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.科研人員在黑暗環(huán)境中培養(yǎng)水平放置的豌豆種子,獲得圖1所示豌豆幼苗,研究生長素(IAA)對(duì)植物背地(向上)生長的影響.
(1)豌豆幼苗中合成IAA的主要部位主要是幼苗的幼葉(頂端).
(2)實(shí)驗(yàn)一:科研人員切取幼苗的AB段(上胚軸),分別提取P側(cè)和D側(cè)細(xì)胞的所有mRNA,與被IAA誘導(dǎo)表達(dá)的PsIAA$\frac{4}{5}$基因的探針進(jìn)行核酸(或“DNA-RNA”)雜交,目的是通過檢測P側(cè)和D側(cè)PsIAA$\frac{4}{5}$基因的轉(zhuǎn)錄水平,來檢測IAA(生長素)的含量.檢測發(fā)現(xiàn)P側(cè)的IAA濃度較高,推測該側(cè)細(xì)胞的伸長生長較快,導(dǎo)致上胚軸向上彎曲,表現(xiàn)出背地性.
(3)實(shí)驗(yàn)二:科研人員將若干幼苗分為兩組,每一組切取AB段并縱剖為P側(cè)和D側(cè)兩部分,將其中一組B端插入含有14C-IAA溶液的試管中,另一組A端插入.6h后分別測定兩組不接觸14C-IAA溶液一端的14C-IAA相對(duì)濃度,結(jié)果如圖2.A端插入和B端插入結(jié)果相比較,說明IAA(生長素)極性運(yùn)輸強(qiáng)于非極性運(yùn)輸,并且P側(cè)運(yùn)輸能力較強(qiáng).

(4)實(shí)驗(yàn)三:科研人員制備切去P側(cè)或D側(cè)3mm的AB段,將它們的A端插入含有14C-IAA溶液的試管中(插入深度不超過3mm),6h后檢測B端14C-IAA含量,得到圖3所示數(shù)據(jù).由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)判斷,P側(cè)和D側(cè)對(duì)IAA的運(yùn)輸能力不同,被切去的一側(cè)也檢測到14C-IAA,說明IAA存在橫向(或“側(cè)向”)運(yùn)輸.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.某植物和豌豆一樣,進(jìn)行自花傳粉、閉花受粉,所以常作為遺傳學(xué)研究的材料.該植物花瓣的顏色有紅、白兩種.回答以下問題:
(1)若花色由A、a這對(duì)等位基因控制,則雜合子的紅色植株自交后代的表現(xiàn)型及比例為紅色:白色=3:1.
(2)若花色由A、a,B、b兩對(duì)等位基因控制,現(xiàn)有一基因型為AaBb的植株,其體細(xì)胞中相應(yīng)基因在DNA上的位置及控制花色的生化流程如圖.

①該植株花色為紅色,其體細(xì)胞內(nèi)的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關(guān)系是同源染色體.
②控制花色的兩對(duì)基因符合孟德爾的分離定律.
③該植株進(jìn)行測交時(shí),應(yīng)對(duì)母本如何操作花未成熟前去雄→套袋→授粉→套袋. 該植株自交時(shí)(不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象)后代中純合子的表現(xiàn)型為白色,紅色植株占$\frac{1}{2}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖一為白化基因(用a表示)和紅綠色盲基因(用b表示)在某人體細(xì)胞中分布示意圖;圖二為有關(guān)色盲和白化病的某家庭遺傳系譜圖,其中Ⅲ9同時(shí)患白化和色盲病,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1細(xì)胞產(chǎn)生的帶有致病基因的生殖細(xì)胞的基因有aXB、aXb、AXb
(2)根據(jù)圖2判斷,Ⅱ4所患為白化病,Ⅱ7所患為色盲病;Ⅱ8是純合子的概率是$\frac{1}{6}$.
(3)Ⅲ10的基因型是AaXBXB或AaXBXb12的基因型是AAXBY或AaXBY;為有效預(yù)防遺傳病,我國婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚,因?yàn)槿簪?SUB>10和Ⅲ12結(jié)婚,所生子女患一種病的概率為$\frac{1}{4}$,患兩種病的概率為$\frac{1}{48}$
(4)若Ⅲ9染色體組成為XXY,那么產(chǎn)生異常生殖細(xì)胞的是其母親(填“父親”或“母親”).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖為人工合成reAnti基因,轉(zhuǎn)入豬成纖維細(xì)胞,培育轉(zhuǎn)基因克隆豬的過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)構(gòu)建的重組質(zhì)粒除了要有reAnti基因和標(biāo)記基因外,還要有(Anti基因的)啟動(dòng)子和終止子.
(2)過程③將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞后,要通過DNA分子雜交技術(shù),來檢測reAnti基因是否已重組到豬胎兒成纖維細(xì)胞的染色體DNA上.
(3)從豬中取胎兒成纖維細(xì)胞,用胰蛋白酶(或膠原蛋白酶)酶處理,然后進(jìn)行分散培養(yǎng).
(4)去核前的卵母細(xì)胞應(yīng)培養(yǎng)到MⅡ中(減數(shù)第二次分裂中期)期.
(5)在進(jìn)行過程⑦操作前,應(yīng)用激素對(duì)受體母豬進(jìn)行同期發(fā)情處理.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.下圖甲為處于三種不同生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞.圖乙是將另外一種植物的細(xì)胞分別浸潤在蒸餾水、0.3mol/L蔗糖和0.5mol/LK2NO3溶液中后,原生質(zhì)層的體積隨時(shí)間變化的結(jié)果.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)原生質(zhì)層包括甲圖中①②⑤三部分(填圖中標(biāo)號(hào)),其可看做一層半透膜(或選擇透過性膜)膜.
(2)若甲圖中a,b,c是處于同一濃度溶液的三種成熟植物細(xì)胞,那么它們的細(xì)胞液的濃度依次為a>b>c(填圖中標(biāo)號(hào)).
(3)乙圖ABC曲線中,表示細(xì)胞浸潤在蒸餾水中的是A.
(4)試簡要分析B、C曲線差異的原因:曲線B對(duì)應(yīng)細(xì)胞在0.5mol/L KNO3溶液中,實(shí)驗(yàn)開始時(shí)因滲透失水而發(fā)生質(zhì)壁分離,之后由于K+、NO3-能進(jìn)入細(xì)胞,細(xì)胞液濃度升高,細(xì)胞滲透吸水使得質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原;曲線C對(duì)應(yīng)的細(xì)胞,由于蔗糖分子不能進(jìn)入細(xì)胞,因此原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離后不能發(fā)生復(fù)原.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.肉毒梭菌(厭氧性梭狀芽孢桿菌)是致死性最高的病原體之一,廣泛存在于自然界中.肉毒梭菌的致病性在于其產(chǎn)生的神經(jīng)麻痹毒素,即肉毒類毒素.它是由兩個(gè)亞單位(每個(gè)亞單位為一條肽鏈盤曲折疊而成)組成的一種生物大分子,1mg肉毒類毒素可毒死20億只小鼠.煮沸1min或75℃下加熱5~10min,就能使其完全喪失活性.可能引起肉毒梭菌中毒的食品有臘腸、火腿、魚及魚制品、罐頭食品、臭豆腐、豆瓣醬、面醬、豆豉等.下面是肉毒類毒素的局部結(jié)構(gòu)簡式:

請(qǐng)據(jù)此回答:
(1)肉毒類毒素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).
(2)由上圖可知,該片段由5種氨基酸組成,有4個(gè)肽鍵,在形成該片段時(shí)要脫去4個(gè)水分子.
(3)一分子肉毒類毒素至少含有2個(gè)氨基和2個(gè)羧基.
(4)高溫可使肉毒類毒素失活變性的主要原理是高溫導(dǎo)致蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列對(duì)細(xì)胞膜的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜都含有豐富的磷脂
B.水分子、CO2容易通過細(xì)胞膜,病毒不可能進(jìn)入細(xì)胞
C.獲取細(xì)胞膜最好選用豬、牛、羊等生物的紅細(xì)胞
D.有可能構(gòu)成細(xì)胞膜的一組元素是碳、氫、氧、氮、磷

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.現(xiàn)有味甘汁多、消暑解渴、穩(wěn)定遺傳的綠皮(G)紅瓤(R)、小籽(e)西瓜品種甲與白皮(g)黃瓤(r)、大籽(E)西瓜品種乙,三對(duì)基因自由組合.已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22,請(qǐng)根據(jù)下面提供的西瓜育種流程圖回答有關(guān)問題:

(1)圖中①過程所用的試劑秋水仙素,通過②途徑培育無籽西瓜的方法叫做多倍體育種,所結(jié)西瓜果實(shí)的表現(xiàn)型為綠皮紅瓤無籽.
(2)為確認(rèn)上述植株是否為三倍體,應(yīng)在顯微鏡下檢查根尖分生區(qū)細(xì)胞,辨明染色體數(shù)目,觀察的最佳時(shí)期為有絲分裂中期,看到的染色體數(shù)目應(yīng)是33條.
(3)種子公司用品種甲作母本、品種乙作父本,通過⑤途徑制得雜交 種F1,待其播種開花后彼此相互授粉,結(jié)出的瓜比親本個(gè)大、味 甜、品位高,這是利用了基因重組的原理.將此瓜所結(jié)種子(即F2)留下,來年再種的結(jié)果是產(chǎn)量、品質(zhì)大大下降,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱性狀分離.

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