2010年日本研究人員發(fā)現(xiàn)了一種與精神分裂癥發(fā)病有關(guān)的稱之為“Dysbindin-1”的蛋白質(zhì).該蛋白質(zhì)存在于腦神經(jīng)細(xì)胞的“突觸”中.如果減少這種蛋白質(zhì)的含量,在“突觸”中接受信息的組織就無法正常發(fā)育,從而導(dǎo)致精神分裂癥.反之,如果補(bǔ)充這種蛋白質(zhì),有關(guān)組織的機(jī)能可相應(yīng)地得到恢復(fù).有關(guān)“Dysbindin-1”的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、“Dysbindin-1”的基本單位是氨基酸
B、該物質(zhì)的合成場所在核糖體
C、該物質(zhì)是一種激素,對(duì)細(xì)胞有調(diào)節(jié)作用
D、該發(fā)現(xiàn)為治療精神分裂癥提供理論基礎(chǔ)
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專題:
分析:構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán).
蛋白質(zhì)的功能具有多樣性:結(jié)構(gòu)蛋白(如血紅蛋白)、催化功能(如蛋白質(zhì)類的酶)、運(yùn)輸功能(如載體蛋白)、調(diào)節(jié)功能(如胰島素)、免疫功能(如抗體)等.
解答: 解:A、“Dysbindin-1”屬于蛋白質(zhì),所以其基本單位是氨基酸,A正確;
B、蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體,B正確;
C、由題中信息不能得出該物質(zhì)是激素,C錯(cuò)誤;
D、由于“Dysbindin-1”蛋白質(zhì)與精神分裂癥發(fā)病有關(guān),所以該發(fā)現(xiàn)為治療精神分裂癥提供理論基礎(chǔ),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查蛋白質(zhì)功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的操作中,正確的有幾項(xiàng)(  )
①用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液,在一定條件下可以用于蛋白質(zhì)的鑒定;
②脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中,一定要用顯微鏡才行;
③鑒定可溶性還原糖時(shí),要加入斐林試劑(甲液和乙液等量混合后再加入);
④用于蛋白質(zhì)鑒定的雙縮脲試劑A液和B液,要混合均勻后,再加入含樣品的試管中,且現(xiàn)配現(xiàn)用;
⑤鑒定可溶性還原糖的實(shí)驗(yàn)前最好檢測一下蔗糖溶液和葡萄糖溶液的純度.
A、0B、1C、2D、3

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.圖A、B、C是三種不同類型的細(xì)胞.請(qǐng)分析作答:

Ⅰ、關(guān)于圖A:
(1)構(gòu)成圖中[1]的基本支架是
 
,[1]功能特點(diǎn)是
 

(2)若該細(xì)胞是紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞,則色素主要存在于[
 
]
 
([]內(nèi)寫數(shù)字,橫線上寫文字,下同).如果細(xì)胞外溶液濃度
 
(填“大于”或“等于”或“小于”)細(xì)胞液濃度,該結(jié)構(gòu)會(huì)越來越。
(3)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要是由[
 
]
 
供給,該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是
 
,完成上述生理過程所需的酶是由[
 
]
 
合成的,所釋放的二氧化碳在充足的光照條件下將先擴(kuò)散到[
 
]
 
處被利用.
Ⅱ、關(guān)于圖B:
(4)與高等植物細(xì)胞相比較,該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是[
 
]
 

(5)如果該細(xì)胞能分泌抗體,則抗體從合成到分泌出細(xì)胞,要經(jīng)過
 
(用標(biāo)號(hào)表示)加工才能分泌出細(xì)胞外.
Ⅲ、關(guān)于圖A、B、C:
(6)A、B、C三細(xì)胞中,能光合作用但是沒有葉綠體的細(xì)胞是
 

(7)與C細(xì)胞相比,A、B細(xì)胞結(jié)構(gòu)的最主要特點(diǎn)是
 

(8)圖中A、B、C三細(xì)胞在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)包括(答出兩條即可):
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示正常人體內(nèi)局部血液循環(huán)示意圖,其相關(guān)敘述正確的是( 。
A、人饑餓時(shí)血糖濃度是c血管比a血管高
B、血液中的尿素含量是a血管比e血管高
C、人進(jìn)食1h后,血液中的氧和營養(yǎng)物質(zhì)的含量是b血管的比c血管高
D、人取食后的血糖濃度是a血管比c血管高

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)?jiān)谙卤碇羞x出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法與實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕M合(  )
選項(xiàng)科學(xué)方法實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>
A光學(xué)顯微鏡觀察認(rèn)識(shí)細(xì)胞膜磷脂雙分子層
B紙層析法提葉綠體中的色素
C建構(gòu)物理模型研究DNA分子結(jié)構(gòu)
D放射性同位素標(biāo)記法DNA是主要的遺傳物質(zhì)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示一個(gè)水稻成熟葉肉細(xì)胞代謝的某些過程(圖中數(shù)字代表物質(zhì),a、b代表細(xì)胞器).圖2表示在溫度、水分都適宜時(shí),水稻O2釋放量與光照強(qiáng)度的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)圖1中結(jié)構(gòu)a、b的名稱依次是
 

(2)圖1中④的名稱是
 
,③進(jìn)入b的方式是
 
,②通過
 
作用進(jìn)入液泡.
(3)將水稻置于完全黑暗處24h后,給水稻提供H218O,繼續(xù)置于黑暗環(huán)境,一段時(shí)間后除水外還能在
 
(填物質(zhì)名稱)中檢測到18O.
(4)水稻光合作用曲線如圖2 中BC段限制水稻增產(chǎn)的主要因素是
 
,此時(shí)可能提高水稻產(chǎn)量的措施有
 

A.施用NH4HCO3 B.增加光照強(qiáng)度   C.使用CO2發(fā)生器     D.施農(nóng)家肥
(5)請(qǐng)?jiān)趫D2中畫出從B點(diǎn)提高5℃后的曲線變化趨勢.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖顯示了蝌蚪的生長速率隨種群密度增加的變化情況(在同樣的空間里,個(gè)數(shù)由5增加到160),圖中曲線可以說明( 。
A、一定范圍內(nèi),蝌蚪生長速率與種群密度成正相關(guān)
B、每只蝌蚪變態(tài)所需時(shí)間與種群密度成負(fù)相關(guān)
C、食物短缺降低了蝌蚪存活率
D、高種群密度下,能夠變態(tài)為青蛙的可能性減小

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科目:高中生物 來源: 題型:

肝臟在人體健康中起著非常重要的作用,是人體內(nèi)的一個(gè)巨大的“化工廠”.我國是乙肝的高發(fā)區(qū),據(jù)統(tǒng)計(jì)我國乙肝病毒攜帶者約為1.2億,感染率高達(dá)60%.請(qǐng)回答:
(1)肝臟里有一種數(shù)量較多的枯否氏細(xì)胞,它既是肝臟的“衛(wèi)士”,也是全身的“保護(hù)神”,它能吞噬、分解病原微生物,這種免疫方式叫做
 
免疫.
(2)乙肝病毒感染肝細(xì)胞時(shí),機(jī)體通過
 
免疫,使受感染的肝細(xì)胞裂解死亡.
(3)若如圖為肝臟的局部結(jié)構(gòu)模式圖:
①正常情況下,血管B端與A端的液體相比,濃度增加的物質(zhì)主要是
 
等;
②健康人飯后半小時(shí)肝組織內(nèi)葡萄糖移動(dòng)方向主要體現(xiàn)為
 
(用圖中數(shù)字表示).
(4)若上圖為人體細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,
 
三處的液體可代表內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成;“胖頭娃娃”奶粉是由于其蛋白質(zhì)含量幾乎為零,長期食用后將直接導(dǎo)致上圖中
 
(填字母)處液體的滲透壓下降,使血漿水分大量進(jìn)入組織液,從而出現(xiàn)組織水腫等現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂過程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)圖3中,同源染色體為
 
對(duì),染色體組為
 
個(gè).
(2)等位基因相互分離,非同源染色體上非等位基因的自由組合,發(fā)生在圖
 
中.
(3)圖2分裂一次所得子細(xì)胞的名稱是
 
,能發(fā)生在雌性動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞分裂過程是圖
 

(4)若圖1中的①上含基因A,而⑤上所含的基因是a,則說明該細(xì)胞在
 
分裂間期,發(fā)生了
 

(5)請(qǐng)繪出進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞,一個(gè)細(xì)胞周期中每條染色體DNA含量的變化曲線.
 

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同步練習(xí)冊答案