17.下列說(shuō)法正確的有幾項(xiàng)( 。
①不選用植物細(xì)胞觀察線粒體,是因?yàn)橛蓄伾蓴_    
②溶酶體能合成多種水解酶,分解衰老、損傷的細(xì)胞器    
③參與光合作用的色素只分布在類囊體的薄膜上   
④寄主細(xì)胞因病毒的復(fù)制釋放而死亡屬于細(xì)胞凋亡   
⑤細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行了mRNA的合成不能說(shuō)明細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生了分化.
A.1項(xiàng)B.2項(xiàng)C.3項(xiàng)D.4項(xiàng)

分析 (1)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是選材,如需要染色觀察,應(yīng)先排除材料自身原有的顏色的干擾.
(2)溶酶體含有多種水解酶,酶合成的場(chǎng)所是核糖體.
(3)藍(lán)藻含藻藍(lán)素、葉綠素,能進(jìn)行光合作用.
(4)細(xì)胞凋亡是自主性的編程性死亡,對(duì)生物體是有利的.被病毒入侵的細(xì)胞被免疫系統(tǒng)清除屬于細(xì)胞凋亡.
(5)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá),細(xì)胞內(nèi)合成mRNA只能代表發(fā)生了轉(zhuǎn)錄,但并不一定發(fā)生分化.

解答 解:①可以用植物的根尖細(xì)胞作為觀察線粒體的材料,但不能用植物的葉肉細(xì)胞因?yàn)橛蓄伾蓴_,①錯(cuò)誤;
②溶酶體中的水解酶是在核糖體上合成的,②錯(cuò)誤;
③藍(lán)藻、綠色植物都有類囊體,參與光合作用的色素只分布在類囊體的薄膜上,③正確;
④寄主細(xì)胞因病毒的復(fù)制釋放而死亡不是自主性的程序性死亡,是外因病毒的復(fù)制導(dǎo)致的,細(xì)胞凋亡對(duì)機(jī)體是有利的,而病毒的復(fù)制釋放導(dǎo)致的細(xì)胞死亡,釋放出來(lái)的病毒會(huì)去侵染更多的活細(xì)胞,對(duì)機(jī)體是有害的,故不屬于細(xì)胞凋亡,④錯(cuò)誤;
⑤增殖的細(xì)胞和分化的細(xì)胞中都有mRNA的合成,⑤正確;
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了線粒體的觀察以及葉綠體、溶酶體等相關(guān)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,結(jié)合細(xì)胞分化、衰老、凋亡等知識(shí),綜合考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記及理解能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省德州市高三上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于群落空間結(jié)構(gòu)的特征及生態(tài)意義的敘述,錯(cuò)誤的是

A.群落空間結(jié)構(gòu)的特征是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果

B.群落的空間結(jié)構(gòu)有利于對(duì)資源的充分利用,緩解種間競(jìng)爭(zhēng)

C.影響群落空間結(jié)構(gòu)不同的非生物因素主要是溫度和水分

D.人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.“神舟三號(hào)”上搭載了一些生物,利用太空特定的物理環(huán)境進(jìn)行一系列的科學(xué)試驗(yàn).對(duì)此,下列說(shuō)法正確的是(  )
A.高等植物的幼苗在太空失去了所有的應(yīng)激性
B.育成生物新品種的理論依據(jù)是基因突變
C.獲得的新性狀都對(duì)人類有益
D.此育種方法不可能產(chǎn)生新的基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.圖1是測(cè)量槍烏賊神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置,圖2是測(cè)得的動(dòng)作電位變化.圖3為反射弧中神經(jīng)-肌肉接頭的結(jié)構(gòu)及其生理變化示意圖.請(qǐng)回答:

(1)圖1狀態(tài)測(cè)得的電位相當(dāng)于圖2中的AB、DE區(qū)段的電位.若該神經(jīng)纖維接受突觸前膜釋放的是抑制性遞質(zhì),則圖1的指針有何變化向左(填向左、向右、不變).
(2)圖2中由于Na+內(nèi)流引起的是BC區(qū)段.槍烏賊的神經(jīng)細(xì)胞在發(fā)生去極化時(shí)細(xì)胞外鈉(填“鈉”或“鉀”)離子多.如果降低細(xì)胞外液中鈉離子濃度,動(dòng)作電位振幅降低(填“降低”或“升高”或“不變”).
(3)以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維作材料,如圖4所示,在神經(jīng)纖維的表面,放置兩個(gè)相距2~3cm的電極a和b,在圖中的刺激點(diǎn)給予較強(qiáng)的電刺激.依據(jù)觀測(cè)到的電流表指針偏轉(zhuǎn)情況所繪出的曲線是圖5中的B
(4)發(fā)生反射時(shí),神經(jīng)中樞產(chǎn)生的興奮沿傳出神經(jīng)傳到突觸前膜,導(dǎo)致突觸小泡與前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì)(Ach);Ach與Ach受體結(jié)合后,肌膜發(fā)生電位變化,引起肌肉收縮.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖為光照條件下一個(gè)葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器之間的氣體交換示意圖,據(jù)圖回答(在[]中填序號(hào),__上填名稱):

(1)圖中所示的細(xì)胞器A是葉綠體,它具有兩層膜;B是線粒體,它是有氧呼吸的主要場(chǎng)所.
(2)圖中物質(zhì)a是氧氣,它是在[3]類囊體部位產(chǎn)生的;圖中物質(zhì)b是二氧化碳,它是在[7]線粒體基質(zhì)部位產(chǎn)生的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖為神經(jīng)元的部分膜結(jié)構(gòu),下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.①具有識(shí)別和免疫功能
B.細(xì)胞膜的選擇透性與②、⑤有關(guān)
C.A面為膜內(nèi)側(cè),B面為膜外側(cè)
D.③為磷脂分子親水性頭部,④為磷脂分子親脂性尾部

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.要將能分解纖維素的細(xì)菌從土壤中分離出來(lái),應(yīng)將它們接種在( 。
A.加入伊紅-美藍(lán)的鑒別培養(yǎng)基上
B.含有蛋白胨的固體培養(yǎng)基上
C.只含纖維素粉而無(wú)其他碳源的選擇培養(yǎng)基上
D.含四大營(yíng)養(yǎng)要素的培養(yǎng)基上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖為人體兩種重要有機(jī)物B、E的組成及相互關(guān)系圖,則敘述正確的是(  )
A.E→G和G→B的堿基配對(duì)方式相同
B.T2噬菌體體內(nèi)主要含有B、G、E三種成分
C.G→B和E→G的場(chǎng)所分別是核糖體和細(xì)胞核
D.鑒定B、E時(shí)都需要水浴加熱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)酶的敘述中,正確的是( 。
A.合成ATP與分解ATP的酶相同
B.酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸
C.高溫和低溫都會(huì)使酶永久失活
D.酶在4℃左右時(shí)空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定

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