A. | E→G和G→B的堿基配對(duì)方式相同 | |
B. | T2噬菌體體內(nèi)主要含有B、G、E三種成分 | |
C. | G→B和E→G的場(chǎng)所分別是核糖體和細(xì)胞核 | |
D. | 鑒定B、E時(shí)都需要水浴加熱 |
分析 分析題圖:分析題圖可知,b的組成元素是C、H、O、N,b是B的單體,e是組成元素是C、H、O、N、P,E是e的多聚體,且E通過G控制B的合成,因此E是DNA,G是RNA,B是蛋白質(zhì),b是氨基酸,e是脫氧核苷酸,E→G是轉(zhuǎn)錄過程,G→B是翻譯過程,b→B表示氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程.
解答 解:A、由以上分析知,E→G和G→B分別表示轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程,轉(zhuǎn)錄過程中的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是A與U配對(duì)、T與A配對(duì)、G與C互相配對(duì);翻譯過程中的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是A與U互相配對(duì)、G與C互相配對(duì),二者堿基配對(duì)的方式不完全相同,A錯(cuò)誤;
B、題圖中的B是蛋白質(zhì),G是RNA,E是DNA,噬菌體體內(nèi)主要含有B、E兩種成分,B錯(cuò)誤;
C、由以上分析知G→B表示翻譯的過程,b→B表示由氨基酸合成蛋白質(zhì)的過程,翻譯或蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所均是核糖體,C正確;
D、用雙縮脲試劑鑒定B(蛋白質(zhì))時(shí)不需要水浴加熱,用二苯胺鑒定DNA時(shí)需要沸水浴加熱,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物,能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱;識(shí)記檢測(cè)蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)的原理及過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省高三下學(xué)期聯(lián)考生物B卷(解析版) 題型:綜合題
草原生態(tài)系統(tǒng)直接或間接地為人類的生存和發(fā)展提供必要的生產(chǎn)和生活資料,現(xiàn)已成為研究的重要領(lǐng)域之一。圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),圖乙代表某生態(tài)系統(tǒng)功能隨時(shí)間的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)圖甲中的生物屬于次級(jí)消費(fèi)者的有 種,食蟲鳥和蜘蛛的種間關(guān)系為 。
(2)圖甲的生物中,獲得能量最少的可能是_______。能量傳遞的特點(diǎn)是______________。
(3)貓頭鷹能夠依據(jù)食蟲鳥留下的氣味去獵捕,食蟲鳥同樣也可以依據(jù)貓頭鷹的氣味或行為特征去躲避獵捕,這說明了信息傳遞能夠_________________。
(4)圖乙中y表示一個(gè)外來干擾對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響,y越大,說明該生態(tài)系統(tǒng)_______________;x越大,說明該生態(tài)系統(tǒng)________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1項(xiàng) | B. | 2項(xiàng) | C. | 3項(xiàng) | D. | 4項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度 | B. | 酸堿度 | C. | 水分 | D. | 營養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 母親的致病基因只傳給兒子不傳給女兒 | |
B. | 致病基因最可能為顯性并且在常染色體上 | |
C. | 男女均可患病,人群中女患者多于男患者 | |
D. | 致病基因?yàn)殡[性,因?yàn)榧易逯忻看加谢颊?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0.24、0.16、0.32、0.28 | B. | 0.26、0.24、0.24、0.26 | ||
C. | 0.28、0.32、0.16、0.24 | D. | 0.24、0.26、0.26、0.24 |
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