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如圖所示，A、B、C、D、E、F各代表一種生物種群，下列是對該圖的分析．正確的是（　　）
A、該圖表示一個生物群落
B、圖中C種群獲得的能量占A種群能量的10%?20%
C、若C、D種群滅絕，一段時間后，E種群數(shù)量會增大
D、E和F存在著地理隔離和生殖隔離
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結構,物種的概念與形成
專題：
分析：據(jù)圖分析，陽光、空氣、水屬于非生物成分，A屬于生產者，其他屬于消費者．生物群落是同一區(qū)域的所有生物，不包括無機環(huán)境；相鄰兩營養(yǎng)級的傳遞效率為10%～20%．
解答： 解：A、生物群落是指生活在一定自然區(qū)域中所有生物的全部個體，該圖含有陽光、空氣、水等生態(tài)因子，所以該圖表示生態(tài)系統(tǒng)，A錯誤；
B、圖中處于第二營養(yǎng)級的生物種群有B、C、F，所以C種群獲得的能量沒有A種群能量的10%～20%，B錯誤；
C、若C、D種群滅絕，E直接以B為食，減少了能量在傳遞過程中的消耗，E種群數(shù)量會增大，C正確；
D、E和F是不同物種，存在著生殖隔離，但處于同一環(huán)境中，不存在于地理隔離，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的知識．難度中等，屬于理解層次，要求學生理解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關ATP的說法正確的是（　　）
A、在代謝旺盛的細胞中，ATP與ADP的轉化速率加快
B、ATP和葡萄糖都能為生命活動直接能供
C、ATP的合成不都需要有機物的氧化分解但都需要氧氣
D、線粒體和葉綠體產生ATP都能還原C3

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科目：高中生物 來源： 題型：

某些類型的染色體結構和數(shù)目的變異，可通過對細胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時期的觀察來識別．a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時期染色體變異的模式圖，它們依次屬于（　�。�
A、三倍體、染色體片段增加、個別染色體數(shù)目變異、染色體片段缺失
B、三倍體、染色體片段缺失、個別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加
C、個別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失
D、染色體片段缺失、個別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加、三倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾在探索遺傳規(guī)律時，運用了“假說--演繹法”，下列哪項不是孟德爾對分離現(xiàn)象的原因提出的假說（　�。�
A、生物的相對性狀是由等位基因決定的
B、體細胞中遺傳因子成對存在
C、生物體在形成生殖細胞時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中
D、受精時，雌雄配子的結合是隨機的

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科目：高中生物 來源： 題型：

某動物的精原細胞有染色體32條，則在該動物的初級精母細胞核中存在的染色體數(shù)、四分體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)分別是（　�。�
A、32  16  64 64
B、16  8  32 32
C、32  8  32 64
D、16  0  32 32

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科目：高中生物 來源： 題型：

用不同濃度的某種生長素類似物對植物進行插條生根的研究，其實驗結果如下圖．其中1、2、3和4分別是培養(yǎng)環(huán)境中生長素類似物濃度為a、b、c和零的生根數(shù)量．下列a、b、c的比較正確的是（　　）
A、a大于b、b大于c
B、a小于b，b小于c
C、a與b均小于c
D、b與c均小于a

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于人體生命活動調節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A、激素隨體液到達靶細胞，直接參與靶細胞內多種生命活動
B、大面積燒傷易發(fā)生感染的原因是非特異性免疫能力降低
C、病毒侵入機體后，體內的吞噬細胞、T細胞和漿細胞都具有識別功能
D、腦干內有呼吸中樞、語言中樞等重要的生命活動中樞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關密碼子的說法，正確的是（　�。�
A、每種密碼子都能決定一種氨基酸
B、每種氨基酸都只能由一種密碼子決定
C、不同的密碼子可以決定同一種氨基酸
D、不同的氨基酸可以由同一種密碼子決定

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科目：高中生物 來源： 題型：

溶酶體具有細胞內消化功能，其內部水解酶的最適pH在5.0左右，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、溶酶體由高爾基體斷裂后形成
B、溶酶體執(zhí)行功能時伴隨其膜成分的更新
C、細胞溶膠中H+轉運到溶酶體內需消耗能量
D、溶酶體對自身細胞結構無分解作用

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