A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜 | B. | 高爾基體膜和細(xì)胞膜 | ||
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細(xì)胞膜 | D. | 核糖體膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 |
分析 生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜組成,生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和成分上相似,在結(jié)構(gòu)和功能上聯(lián)系;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)與核膜相連,外與細(xì)胞膜相連,使細(xì)胞成為統(tǒng)一的整體,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜以囊泡的形式與高爾基體膜相互轉(zhuǎn)化,高爾基體膜以囊泡的形式與細(xì)胞膜相互轉(zhuǎn)化.
解答 解:A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜以囊泡的形式相互轉(zhuǎn)化,A錯(cuò)誤;
B、高爾基體膜和細(xì)胞膜以囊泡的形式相互轉(zhuǎn)化,B錯(cuò)誤;
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜外連細(xì)胞膜,內(nèi)接核膜的外膜,C正確;
D、核糖體是無膜的細(xì)胞器,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查生物膜系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖A可將信息傳遞給全身組織細(xì)胞 | |
B. | 精子和卵細(xì)胞受精時(shí)要發(fā)生圖B所示的信息交流方式 | |
C. | C中植物細(xì)胞依靠胞間連絲交流信息,但不能交換物質(zhì) | |
D. | A、B中靶細(xì)胞表面上與信號(hào)分子結(jié)合的受體是脂蛋白 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北辛集高二下第一次階段性考試生物試卷B(解析版) 題型:選擇題
玫瑰精油提取的過程是( )
A.鮮玫瑰花+水一水蒸氣蒸餾一油水混合物一分離油層一除水
B.鮮玫瑰花+水一油水混合物一水蒸氣蒸餾一分離油層一除水
C.鮮玫瑰花+水一油水混合物一除水一分離油層
D.鮮玫瑰花+水一油水混合物一水蒸氣蒸餾一除水一分離油層
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培育無子西瓜是利用生長素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理 | |
B. | 培育無子番茄是利用基因重組原理 | |
C. | 培育八倍體小黑麥?zhǔn)抢萌旧w變異的原理 | |
D. | 我國用來生產(chǎn)青霉素的菌種的選育原理和雜交育種的原理相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種類大體相同,含量差異很大 | B. | 種類和含量差異都很大 | ||
C. | 種類和含量都是大體相同的 | D. | 種類差異很大,含量大體相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 1 | 2 | 3 | 4 |
A | 染色體 | DNA | RNA | 基因 |
B | DNA | 基因 | 脫氧核苷酸 | 堿基 |
C | 核酸 | DNA | 脫氧核苷酸 | 基因 |
D | 核酸 | 染色體 | DNA | 基因 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵母細(xì)胞可以從屠宰場中收集,需培養(yǎng)到減I中期 | |
B. | 從供體羊中取得的上皮細(xì)胞需用胰蛋白酶進(jìn)行處理 | |
C. | 用微型吸管將卵母細(xì)胞的細(xì)胞核和第一極體吸出 | |
D. | 代孕母羊和供體羊需經(jīng)過同期發(fā)情處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中虛線框內(nèi)為肽鍵,是由甲的羧基和乙的氨基脫水縮合形成 | |
B. | 該化學(xué)反應(yīng)屬于合成反應(yīng),反應(yīng)場所是核糖體 | |
C. | 化合物丙含1個(gè)自由氨基和1個(gè)自由羧基 | |
D. | 化合物乙的R基為-CH2COOH |
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