如圖是對(duì)燕麥胚芽鞘的有關(guān)研究，請(qǐng)你仔細(xì)分析圖示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為下列結(jié)論正確的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用
B、合成生長(zhǎng)素的部位是胚芽鞘的尖端部分
C、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸為極性運(yùn)輸
D、生長(zhǎng)素主要分布在生長(zhǎng)旺盛的部分
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：該實(shí)驗(yàn)的自變量是胚芽鞘形態(tài)學(xué)上下端的位置，因變量是位于下方的瓊脂塊是否含有生長(zhǎng)素，意在證明生長(zhǎng)素只能有形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，據(jù)此作答．
解答： A、該實(shí)驗(yàn)只能證明生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸，不能證明生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用，A錯(cuò)誤；
B、本實(shí)驗(yàn)使用的是胚芽鞘尖端的下部一段，不能證明合成生長(zhǎng)素的部位是胚芽鞘的尖端部分，B錯(cuò)誤；
C、該實(shí)驗(yàn)的自變量是胚芽鞘形態(tài)學(xué)上下端的位置，因變量是位于下方的瓊脂塊是否含有生長(zhǎng)素，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果能證明生長(zhǎng)素的運(yùn)輸為極性運(yùn)輸，C正確；
D、該實(shí)驗(yàn)不能證明生長(zhǎng)素主要分布在生長(zhǎng)旺盛的部分，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生的分析圖形，獲取有效信息的能力，意在考察學(xué)生對(duì)于自變量、因變量的把握，做這類(lèi)題目，分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖顷P(guān)鍵，從實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹蝎@取自變量和因變量．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是家庭釀造甜酒的具體過(guò)程．先將米加熱煮至七成熟，待冷卻至30℃，加少許的水和一定量的“酒藥”（實(shí)際上是酵母菌）與米飯混合后置于一瓷壇內(nèi)，在米飯中央挖一個(gè)小洞，加蓋后置于適當(dāng)?shù)胤奖兀?0℃）12h即可．請(qǐng)從以下幾個(gè)方面對(duì)發(fā)酵過(guò)程做一簡(jiǎn)單的分析：
（1）先將米煮一煮的目的主要是：
 
．
（2）為什么要冷卻后才能加入“酒藥”？
 
．
（3）在中央挖一個(gè)小洞的原因是：
 
．
（4）發(fā)酵壇并沒(méi)有完全密封，壇內(nèi)無(wú)氧發(fā)酵的環(huán)境是如何形成的
 
．
（5）家庭釀酒的關(guān)鍵是保溫和放“酒藥”，如果米量很多放的“酒藥”太少，常常導(dǎo)致甜米酒變質(zhì)而失敗，其主要原因是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖一A、B、C為三個(gè)神經(jīng)元．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題（請(qǐng)?jiān)跈M線上填文字，括號(hào)內(nèi)填編號(hào)）：

（1）A、B、C細(xì)胞間信息的傳遞方向?yàn)椋?div id="pr4gytj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
→
 
→
 
）．其中可構(gòu)成神經(jīng)中樞的細(xì)胞是．
（2）刺激部位④，該部位的膜外電位變化情況是，可測(cè)得同樣電位變化情況的部位是
 
．
（3）圖二是圖一中的結(jié)構(gòu)
 
．G位點(diǎn)的興奮由
 
引起，F(xiàn)位點(diǎn)的興奮由
 
引起．
（4）假如圖二中的D來(lái)自相鄰的細(xì)胞，E來(lái)自大腦皮層．當(dāng)刺激①時(shí)，導(dǎo)致⑦產(chǎn)生反應(yīng)，則D釋放的物質(zhì)對(duì)F具有
 
作用．但如果大腦皮層發(fā)生的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng)，則E釋放的物質(zhì)對(duì)F具有
 
作用，導(dǎo)致⑦不產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng)，這說(shuō)明低級(jí)神經(jīng)中樞接受高級(jí)神經(jīng)中樞的控制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

馬鈴薯的黃果肉（Y）對(duì)白果肉（y）顯性，抗病（R）對(duì)易�。╮）顯性，這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．某生產(chǎn)基地用塊莖繁殖的馬鈴薯都是雜合體，現(xiàn)要用這些雜合體通過(guò)雜交方式選育出黃果肉抗病的馬鈴薯新品種．
（1）寫(xiě)出雜交親本的基因型
 
；F1代中基因型為YyRr的新品種占全部F1代的
 
．
（2）用黃果肉抗�。╕yRr）的馬鈴薯植株自交所得到的子代中，分別占
1
8
的基因型共有
 
種；自交子代中，雜合白果肉抗病植株占全部白果肉植株的比例是
 
．
（3）從黃果肉抗�。╕yRr）的馬鈴薯植株自交的子代中，選出基因型為YyRR和YYrr植株雜交，子代中出現(xiàn)了一株白果肉抗病馬鈴薯．產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是親本YYrr植株在形成配子時(shí)發(fā)生了基因突變，也可能是因處理不當(dāng)，使親本YyRR植株發(fā)生了極少的自交．為了驗(yàn)證究竟是上述哪種情況，可以將該白果肉抗病植株自交，若子代
 
，則是親本YYrr植株在形成配子時(shí)發(fā)生了基因突變；若子代
 
，則是親本YyRR植株發(fā)生了極少的自交．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)單側(cè)光照射下，植物組織不均等生長(zhǎng)的原因，有兩種對(duì)立的看法：①生長(zhǎng)素分布不均勻；②生長(zhǎng)抑制物分布不均勻．請(qǐng)據(jù)下列實(shí)驗(yàn)分析回答：
實(shí)驗(yàn)一   用3H標(biāo)記的生長(zhǎng)素處理玉米完整胚芽鞘尖端的一側(cè)，單側(cè)光照射一段時(shí)間后，測(cè)得放射性百分率如上圖．
實(shí)驗(yàn)二   用某種理化方法測(cè)得，經(jīng)單側(cè)光照射后，發(fā)生彎曲的向日葵下胚軸，向光側(cè)和背光側(cè)的生長(zhǎng)素分布分別為50.5%和49.5%；黑暗中的向光側(cè)和背光側(cè)生長(zhǎng)素分布各為50%．
（1）實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果支持看法
 
，原因是生長(zhǎng)素發(fā)生了
 
且移動(dòng)量為
 
%．
（2）實(shí)驗(yàn)二中的“黑暗”處理，起
 
作用．若要加強(qiáng)對(duì)
 
看法的支持，你認(rèn)為還需對(duì)實(shí)驗(yàn)二的設(shè)計(jì)思路作怎樣的完善？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)為驗(yàn)證pH對(duì)淀粉酶催化淀粉水解速率的影響，制訂了下列實(shí)驗(yàn)方案．請(qǐng)回答下面的問(wèn)題．
材料：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的鹽酸、
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸、蒸餾水、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的氫氧化鈉溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液．
實(shí)驗(yàn)方案：（a） 在A、B、C、D、E 5支試管中分別加入2mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液．
（b） 將5支試管放在適宜的恒溫水浴中，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行5min后測(cè)定試管中可溶性淀粉含量．
（c）在A試管中加入2mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的鹽酸，B試管中加入2mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽
酸，C試管中加入2mL蒸餾水，D試管中加入2mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的氫氧化鈉溶液，
E試管中加入2mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液，搖勻．
（d）然后再向5支試管中分別加入
 
．
（e）取5支試管，標(biāo)上A、B、C、D、E
（1）上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程的順序是打亂的． 請(qǐng)補(bǔ)充完整上述實(shí)驗(yàn)方案，并寫(xiě)出正確操作步驟
 
（用字母表示）
（2）某同學(xué)將上述實(shí)驗(yàn)方案記為實(shí)驗(yàn)一，同時(shí)還做了如下實(shí)驗(yàn)二：將加入5支試管中的淀粉酶溶液的量減半，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)．在相同時(shí)間內(nèi)，分別測(cè)得兩次實(shí)驗(yàn)中淀粉含量變化并繪制成如圖所示的曲線．
①實(shí)驗(yàn)一中的自變量是
 
，因變量是
 
．
②曲線甲是第
 
次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果．原因是
 
．
③曲線甲和乙中，淀粉含量的最低點(diǎn)位于橫坐標(biāo)同一位置的原因是
 
；造成A、B兩點(diǎn)不同的原因是實(shí)驗(yàn)中
 
．
（3）如果本實(shí)驗(yàn)是定性研究pH對(duì)淀粉酶活性的影響，在實(shí)驗(yàn)中可以用
 
試劑來(lái)鑒定
 
是否
存在或顏色反應(yīng)深淺來(lái)確定反應(yīng)進(jìn)行的程度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

溫度過(guò)高會(huì)使唾液淀粉酶永久失活，主要原因是高溫破壞了該酶的（　　）
A、肽鍵數(shù)量B、氨基酸種類(lèi)
C、氨基酸數(shù)目D、空間結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示．
（1）如圖中有
 
條食物鏈，影響圖中兔種群數(shù)量變化的種間因素是
 
和捕食．若某年兔種群的K值為1000只，且1只兔和4只鼠消耗的草量相等，其他條件不變的情況下，次年鼠的數(shù)量增加400只，則兔種群的K值變?yōu)?div id="1r93siw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
只．
（2）圖中食物網(wǎng)簡(jiǎn)單，因此，該草原生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力較差，其
 
穩(wěn)定性也相應(yīng)較低．除圖中所示的生物類(lèi)群外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有
 
才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述屬于無(wú)機(jī)鹽的功能的有（　�。�
①是細(xì)胞中能源物質(zhì)之一　　         ②是某些重要復(fù)雜化合物的成分
③能維持生物體的生命活動(dòng)  　       ④能維持細(xì)胞的形態(tài)和功能．
A、①②④B、②③④
C、③④D、①③④

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