A、1、2、3 |
B、4、2、3 |
C、4、1、3 |
D、4、2、1 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O |
B、C6H12O6→2C2H5OH+2CO2 |
C、CO2+H2O→CH2O+O2 |
D、C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過雜交育種方法培育高產(chǎn)抗病小麥的原理是染色體變異 |
B、可通過人工誘變后選擇獲得高產(chǎn)青霉素菌株 |
C、三倍體無子西瓜花粉可經(jīng)培養(yǎng)得到單倍體但不育 |
D、培育無子番茄過程利用了多倍體育種的原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、曲線a表示沒有酶抑制劑存在時的作用效果 |
B、曲線c表示在競爭性抑制劑作用下酶的活性降低 |
C、曲線a、b酶促反應(yīng)速率不再增加是酶處于飽和狀態(tài) |
D、競爭性抑制劑與該酶催化的底物化學(xué)結(jié)構(gòu)相似 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶分子很小,易采用包埋法 |
B、酶分子很小,易采用化學(xué)結(jié)合或物理吸附法固定的酶 |
C、細(xì)胞個大,難被吸附或結(jié)合 |
D、細(xì)胞易采用包埋法固定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a通常存在于細(xì)菌體內(nèi),目前尚未發(fā)現(xiàn)真核生物體內(nèi)有類似的結(jié)構(gòu) |
B、b識別特定的核苷酸序列,并將A與T之間的氫鍵切開 |
C、c連接雙鏈間的A和T,使黏性末端處堿基互補配對 |
D、若要獲得真核生物的d,則一般不會直接從基因組文庫中獲取 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、四種結(jié)構(gòu)廣泛存在于各種細(xì)胞內(nèi) |
B、A、B、D上進行的生理活動都需要C提供能量 |
C、觀察活細(xì)胞中的C常用健那綠染液染色 |
D、四種結(jié)構(gòu)中都含有A、C、G、T、U五種堿基 |
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