A、酶分子很小,易采用包埋法 |
B、酶分子很小,易采用化學(xué)結(jié)合或物理吸附法固定的酶 |
C、細(xì)胞個大,難被吸附或結(jié)合 |
D、細(xì)胞易采用包埋法固定 |
直接使用酶 | 固定化酶 | 固定化細(xì)胞 | |
酶的種類 | 一種或幾種 | 一種 | 一系列酶 |
制作方法 | 包埋法 | 化學(xué)結(jié)合法、物理吸附法 | |
是否需要營養(yǎng)物質(zhì) | 否 | 否 | 是 |
缺點(diǎn) | ①對環(huán)境條件非常敏感,易失活②難回收,成本高,影響產(chǎn)品質(zhì)量 | 不利于催化一系列的酶促反應(yīng) | 反應(yīng)物不宜與酶接近,尤其是大分子物質(zhì),反應(yīng)效率下降 |
優(yōu)點(diǎn) | 催化效率高,耗能低、低污染 | ①既能與反應(yīng)物接觸,又能與產(chǎn)物分離②可以反復(fù)利用 | 成本低,操作容易 |
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“生物導(dǎo)彈”是指在單克隆抗體上連接抗癌藥物 |
B、原生質(zhì)體完全融合與細(xì)胞膜的流動性和細(xì)胞質(zhì)的流動性有關(guān) |
C、轉(zhuǎn)入到油菜的抗除草劑基因,不可能通過花粉傳入環(huán)境中造成基因污染 |
D、去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中去除細(xì)胞間質(zhì)均可利用酶解法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、二氧化碳可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃 |
B、實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等 |
C、可通過觀察澄清石灰水是否變渾濁來判斷酵母菌的呼吸方式 |
D、實(shí)驗(yàn)中將葡萄糖溶液煮沸的目的是滅菌和去除溶液中的O2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因工程經(jīng)常以抗生素抗性基因?yàn)槟康幕?/span> |
B、通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)可獲得抗蟲的糧食作物,從而增加糧食產(chǎn)量,減少農(nóng)藥使用 |
C、通常用一種限制性核酸內(nèi)切酶處理含目的基因的DNA,用另一種限制性核酸內(nèi)切酶處理運(yùn)載體DNA |
D、基因工程中常用的工具酶有DNA連接酶、限制性核酸內(nèi)切酶、運(yùn)載體等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾選取豌豆作為雜交實(shí)驗(yàn)的材料,主要是因?yàn)橥愣故情]花傳粉植物,具有多對容易區(qū)分的相對性狀 |
B、基因型為RR的豌豆表現(xiàn)為圓粒的原因是它合成較多的支鏈淀粉,從而能夠有效保留水分,這一事實(shí)說明基因與性狀的關(guān)系是基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀 |
C、在圖乙中,用基因型為AaBb的果蠅不能研究基因的自由組合定律 |
D、由圖乙知,該果蠅為雄果蠅,屬于二倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1、2、3 |
B、4、2、3 |
C、4、1、3 |
D、4、2、1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葡萄糖是能源物質(zhì) |
B、ATP不是能源物質(zhì) |
C、葡萄糖是直接能源物質(zhì) |
D、ATP是直接能源物質(zhì) |
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