在生物化學反應(yīng)中，當?shù)孜锱c酶的活性位點形成互補結(jié)構(gòu)時（如甲圖A所示），可催化底物發(fā)生變化：酶抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子，其中競爭性抑制劑與底物競爭酶的活性位點，從而降低酶對底物的催化效應(yīng)；非競爭性抑制劑和酶活性位點以外的其他傳點結(jié)合，能改變酶的構(gòu)型，使酶不能與底物結(jié)合，從而使酶失去催化活性；乙圖表示不加抑制劑、加一定量的競爭性抑制劑、加一定量的非競爭性抑制劑后反應(yīng)速率變化與底物濃度的關(guān)系．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、曲線a表示沒有酶抑制劑存在時的作用效果
B、曲線c表示在競爭性抑制劑作用下酶的活性降低
C、曲線a、b酶促反應(yīng)速率不再增加是酶處于飽和狀態(tài)
D、競爭性抑制劑與該酶催化的底物化學結(jié)構(gòu)相似
考點：酶促反應(yīng)的原理,探究影響酶活性的因素
專題：
分析：根據(jù)圖解可知，競爭性抑制劑和底物爭奪酶的活性部位，所以加入競爭性抑制劑后酶對底物的催化效應(yīng)降低，而非競爭性抑制劑會改變酶的空間結(jié)構(gòu)，故加入非競爭抑制劑會使酶失去催化活性．結(jié)合乙圖中的曲線分析可知，a曲線表示未加入抑制劑，b曲線表示加入的是競爭性抑制劑，c曲線表示加入的是非競爭性抑制劑．
解答： 解：A、由題意可知，加入競爭性抑制劑后酶對底物的催化效應(yīng)降低，而加入非競爭性抑制劑后酶會失去催化活性；結(jié)合乙圖中的曲線分析可知，a曲線反應(yīng)速率最高，則表示未加入抑制劑，故A正確；
B、加入競爭性抑制劑后酶對底物的催化效應(yīng)降低，而加入非競爭性抑制劑后酶會失去催化活性，則b曲線表示加入的是競爭性抑制劑，c曲線表示加入的是非競爭性抑制劑，故B錯誤；
C、曲線a、b酶促反應(yīng)速率隨著底物濃度的增加到一定程度后不再增加，表明此時底物濃度不再是限制因素，可能是酶處于飽和狀態(tài)，故C正確；
D、因為競爭性抑制劑與底物競爭酶的活性位點，所以二者的化學結(jié)構(gòu)相似，故D正確．
故選B．
點評：本題考查影響酶活性的因素，意在考查學生的識圖能力和分析理解能力，解題的關(guān)鍵是理解，佳人不同的抑制劑酶的反應(yīng)速率的變化．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖，刺激c點，檢測各位點電位變化．下列說法錯誤的是（　�。�
A、電表①不偏轉(zhuǎn)，電表②偏轉(zhuǎn)兩次
B、a處檢測不到電位變化，是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質(zhì)
C、興奮由c傳到e時，發(fā)生電信號→化學信號→電信號的轉(zhuǎn)換
D、若檢測到b、d點有電位變化，說明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導的

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科目：高中生物 來源： 題型：

固定化細胞對酶的活性影響最小，根本原因是（　�。�
A、避免了細胞破碎、酶的提取純化過程
B、固定化細胞在多種酶促反應(yīng)中連續(xù)發(fā)揮作用
C、促化反應(yīng)結(jié)束后，能被吸收和重復(fù)利用
D、細胞結(jié)構(gòu)保證了各種酶在細胞內(nèi)化學反應(yīng)中有效的發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞呼吸的敘述中，正確的是（　　）
A、動植物細胞有氧呼吸和無氧呼吸的產(chǎn)物基本相同
B、沒有線粒體的細胞消耗的能量即可能來自有氧呼吸，也可能來自于無氧呼吸
C、細胞呼吸過程中，有機物中的化學能最終轉(zhuǎn)變成熱能和ATP
D、有氧呼吸過程有大量熱能釋放，而無氧呼吸則沒有熱能的釋放

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因工程的說法，正確的是（　�。�
A、基因工程經(jīng)常以抗生素抗性基因為目的基因
B、通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)可獲得抗蟲的糧食作物，從而增加糧食產(chǎn)量，減少農(nóng)藥使用
C、通常用一種限制性核酸內(nèi)切酶處理含目的基因的DNA，用另一種限制性核酸內(nèi)切酶處理運載體DNA
D、基因工程中常用的工具酶有DNA連接酶、限制性核酸內(nèi)切酶、運載體等

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞通過DNA損傷修復(fù)可使DNA在復(fù)制過程中受到損傷的結(jié)構(gòu)大部分得以恢復(fù)．如圖為其中的一種方式--切除修復(fù)過程示意圖．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、圖示過程的完成需要限制酶、解旋酶、DNA聚合酶、DNA連接酶等的共同作用
B、圖中二聚體的形成可能受物理、化學等因素的作用所致
C、圖示過程涉及到堿基互補配對原則
D、DNA損傷修復(fù)降低了突變率，保持了DNA分子的相對穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體生命活動調(diào)節(jié)傳輸信息的幾種方式，甲狀腺激素反饋調(diào)節(jié)、神經(jīng)遞質(zhì)釋放和性激素傳輸信息的方式依次是（　�。�
A、1、2、3
B、4、2、3
C、4、1、3
D、4、2、1

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解（I、II、III代表三個營養(yǎng)級，能量單位為百萬千焦）；圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖．請據(jù)圖回答：
（1）在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進行著物質(zhì)循環(huán)、能量流動和
 
過程．
（2）圖1中未標記出II的呼吸量，其呼吸量應(yīng)為
 
百萬千焦．圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，則應(yīng)做怎樣的改變
 
．
（3）購買了一批植物生長素類似物，準備用于某植物的批量扦插，但說明書沒有注明該植物適宜的使用濃度，正確的使用措施是先進行
 
．
（4）圖2中A．B．D．E內(nèi)碳的存在形式是
 
．
（5）發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)所體現(xiàn)的生態(tài)學的基本原理是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是某生態(tài)農(nóng)場生產(chǎn)流程示意圖，據(jù)圖判斷，下列說法正確的是（　　）
A、能量經(jīng)過多級利用，實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)能量流動往復(fù)循環(huán)
B、農(nóng)作物通過光合作用合成有機物，能量就從無機環(huán)境流入生物群落；每一生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟效益
C、當蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機物時，能量就從第三營養(yǎng)級流入第四營養(yǎng)級；由于食物鏈延長，能量逐級損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低
D、由于生產(chǎn)環(huán)節(jié)的增多，最終也增加了廢物和污染

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