藍(lán)藻的遺傳物質(zhì)分布的特定區(qū)域稱為（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)B、細(xì)胞核
C、擬核D、核糖體
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)是DNA，原核細(xì)胞的DNA主要分布在擬核中，另外在質(zhì)粒中也有少量分布．
解答： 解：A、原核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中只有少量的質(zhì)粒，不是遺傳物質(zhì)的主要分布區(qū)域，A錯(cuò)誤；
B、原核細(xì)胞沒有細(xì)胞核，B錯(cuò)誤；
C、原核細(xì)胞DNA集中分布的特定區(qū)域稱為擬核，C正確；
D、核糖體中只有RNA，不含DNA，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)，考生要能夠識(shí)記原核細(xì)胞中DNA的分布情況；明確擬核是DNA集中分布的場(chǎng)所；識(shí)記原核細(xì)胞沒有核膜包被的成形的細(xì)胞核．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、一個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞只能分泌一種抗體
B、通過注射青霉素來抑菌屬于被動(dòng)免疫
C、胰島素能促進(jìn)有關(guān)細(xì)胞攝取和利用葡萄糖
D、肌細(xì)胞膜上與乙酰膽堿結(jié)合的受體也是一種通道蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)是不停的流動(dòng)．根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)同一組織相鄰細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)方式和方向是相同的．某實(shí)驗(yàn)小組選用菠菜、苔蘚、黑藻作為實(shí)驗(yàn)材料完成幾個(gè)實(shí)驗(yàn)．
（1）選擇合適的材料一次性連續(xù)完成觀察葉綠體形態(tài)、觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)、探究氣孔開閉機(jī)理等三個(gè)實(shí)驗(yàn)．甲、乙、丙三位同學(xué)分別選擇菠菜、苔蘚、黑藻做實(shí)驗(yàn)材料各自完成實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為哪些同學(xué)的三個(gè)連續(xù)實(shí)驗(yàn)會(huì)成功．理由是什么？
 
．
（2）甲同學(xué)選擇菠菜做實(shí)驗(yàn)，具體步驟：
①用鑷子撕取菠菜
 
（上、下）表皮組織，帶有少許
 

②載玻片中央滴一滴清水．將撕取的表皮組織平鋪在其上．蓋上蓋玻片并用濾紙吸收多余的水分．
（3）為了看清細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)情況，常常選擇葉綠體作為運(yùn)動(dòng)標(biāo)記．最好選擇
 
作為參照物．原因是
 
．
（4）你觀察到菠菜表皮細(xì)胞里
 
（含有、沒有）葉綠體．
（5）細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)速度過快不利于觀察葉綠體的形態(tài)．在不影響細(xì)胞狀本情況下，甲同學(xué)通過
 
方法快速降低流動(dòng)速度．
（6）查資料得知?dú)饪變蓚?cè)的保衛(wèi)細(xì)胞具有葉綠體．光合作用合成葡萄糖可以立即進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)；保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹引起氣孔開放，失水氣孔關(guān)閉．甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)．當(dāng)光線充足情況下，水分若充足時(shí)氣孔開放，水分若不足氣孔關(guān)閉；在光照微弱時(shí)，不管水分充足如否，氣孔均關(guān)閉．根據(jù)此現(xiàn)象，你寫出假設(shè)進(jìn)行解釋：
光照時(shí)：
 
．
無光時(shí)：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的說法，正確的是（　�。�
A、孟德爾在豌豆開花時(shí)對(duì)母本進(jìn)行去雄和授粉，實(shí)現(xiàn)親本的雜交
B、薩克斯通過對(duì)照實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物是葡萄糖
C、卡爾文利用同位素示蹤技術(shù)探明了CO2中的C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
D、促胰液素的發(fā)現(xiàn)證明了胰液的分泌與體液調(diào)節(jié)有關(guān)而與神經(jīng)調(diào)節(jié)無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的各項(xiàng)生理變化的敘述，正確敘述是（　　）
A、細(xì)胞內(nèi)由于ATP的直接供能，酶明顯降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能
B、細(xì)胞衰老的特征之一為酶活性降低，細(xì)胞核體積減小
C、細(xì)胞凋亡受基因控制，有利于個(gè)體生長發(fā)育
D、癌變細(xì)胞膜表面載體減少，導(dǎo)致細(xì)胞黏著性降低，易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)農(nóng)業(yè)是運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理建立起來的綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系．如圖1是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的模式圖，圖2是沼液加入魚塘后的變化示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是
 
，蘑菇在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于
 
，秸稈在該生態(tài)系統(tǒng)中的用途是
 
．
（2）圖2的BC時(shí)間段中，溶解氧的相對(duì)含量增加的原因是
 
．
（3）與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的優(yōu)點(diǎn)是
 
（請(qǐng)寫出兩個(gè)方面）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

假說一演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法，是在觀察和分析的基礎(chǔ)上提出問題以后，通過推理和想象提出問題的假設(shè)，根據(jù)假設(shè)進(jìn)行演繹推理，再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論．孟德爾在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中使用了這種方法，下列哪項(xiàng)不是孟德爾的假設(shè)（　�。�
A、生物的性狀是由遺傳因子決定的
B、生殖細(xì)胞中的遺傳因子是成對(duì)存在的
C、生物體在形成生殖細(xì)胞時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中
D、受精時(shí)雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA一條鏈的一段堿基排列順序?yàn)椤?CTCGAT-”，以其為模板轉(zhuǎn)錄mRNA，則此段mRNA決定的氨基酸序列由左至右為（　�。�
密碼子：CAU：組氨酸；CAG：谷氨酰胺；   CUA、CUC：亮氨酸；
GUC、GUA：纈氨酸（起始）；            GAG：谷氨酸；GAU：天冬氨酸．
A、-亮氨酸一天冬氨酸-
B、-谷氨酰胺-纈氨酸-
C、-谷氨酸一亮氨酸-
D、-纈氨酸一組氨酸-

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一個(gè)用32P和35S充分標(biāo)記的人體肝細(xì)胞與沒有標(biāo)記的小鼠肝細(xì)胞（2N=40）融合，所形成的雜種細(xì)胞（　�。�
A、在有絲分裂后期時(shí)，含32P的染色體數(shù)共有46條
B、不具有發(fā)育成完整“人-鼠”雜種個(gè)體的潛在能力
C、含兩個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組由43條染色體組成
D、細(xì)胞膜上含35S的蛋白質(zhì)均勻分布的過程體現(xiàn)了膜的結(jié)構(gòu)特性

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