分析 光學(xué)顯微鏡主要由物鏡、管鏡和目鏡組成.標(biāo)本經(jīng)物鏡和管鏡放大后,形成放大倒立的實(shí)象;實(shí)象經(jīng)目鏡再次放大后,形成放大的虛象.
顯微鏡的放大倍數(shù)是將長(zhǎng)或者是寬放大,顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù).
顯微鏡放大倍數(shù)越大,細(xì)胞數(shù)目越少,細(xì)胞越大;反之,放大倍數(shù)越小,細(xì)胞數(shù)目越多,細(xì)胞越。
由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟是:移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀察的某一物象到達(dá)視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈,換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰.
解答 解:(1)若要使視野由暗變亮,可調(diào)節(jié)反光鏡和光圈;
(2)若要使物像清晰,可調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
(3)由低倍鏡換高倍鏡,由于放大倍數(shù)增大,導(dǎo)致視野變暗,視野內(nèi)細(xì)胞數(shù)目變少,每個(gè)細(xì)胞的體積變.
(4)目鏡的長(zhǎng)度與其放大倍數(shù)呈反比;物鏡的長(zhǎng)度與其放大倍數(shù)呈正比.
(5)顯微鏡的放大倍數(shù):放大倍數(shù)指的是物體長(zhǎng)度和寬度的放大倍數(shù).
故答案為:
(1)反光鏡 光圈
(2)粗準(zhǔn)焦螺旋 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
(3)暗 少 大
(4)反 正
(5)長(zhǎng)度和寬度
點(diǎn)評(píng) 本題屬于簡(jiǎn)單題,考查了高倍顯微鏡的操作步驟,意在考查考生顯微鏡操作的能力,考生關(guān)鍵要熟練掌握顯微鏡的操作步驟.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③都表示能量,其中數(shù)值最大的是① | |
B. | 產(chǎn)生①②的場(chǎng)所是線粒體 | |
C. | ⑤代表的物質(zhì)是氧氣 | |
D. | 破傷風(fēng)桿菌能完成圖示全過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ①②③ | C. | ①②④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肌肉 | B. | 傳出神經(jīng)末梢 | ||
C. | 腺體 | D. | 傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江臺(tái)州書(shū)生中學(xué)高二下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
水母發(fā)光蛋白由236個(gè)氨基酸構(gòu)成,其中Asp、Gly、Ser構(gòu)成發(fā)光環(huán),現(xiàn)已將這種蛋白質(zhì)的基因作為生物轉(zhuǎn)基因的標(biāo)記,在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中,這種蛋白質(zhì)的作用是
A.促使目的基因?qū)胨拗骷?xì)胞中
B.使目的基因容易被檢測(cè)出來(lái)
C.促使目的基因在宿主細(xì)胞中復(fù)制
D.使目的基因容易成功表達(dá)
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