【題目】在光合作用的探究歷程中，德國科學家梅耶根據(jù)能量轉化和守恒定律，提出了植物在進行光合作用時能量轉化的假說。以下哪項科學實驗能證明這一假說(　　)

A. 英格豪斯證明植物在光照條件下可以改變空氣成分的實驗

B. 恩格爾曼證明光合作用的有效光是紅光和藍紫光的實驗

C. 薩克斯證明綠葉在光下進行光合作用可以產(chǎn)生淀粉的實驗

D. 魯賓和卡門證明光合作用產(chǎn)生的氧氣來自水的實驗

【答案】C

【解析】

1845年，德國科學家梅耶根據(jù)能量轉化與守恒定律明確指出，植物在進行光合作用是把光能轉換成化學能儲存起來。

薩克斯證明綠葉在光下可以產(chǎn)生淀粉，說明了光能轉化為穩(wěn)定的化學能，其他實驗均無法證明光合作用時能量轉化的假說，故C項正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某植物非綠色器官在不同氧氣濃度下氧氣的吸收量和二氧化碳釋放量的變化情況，根據(jù)所提供的信息，以下判斷正確的是

A. N點時，該器官氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量相等，說明其只進行有氧呼吸

B. M點是貯藏該器官的最適氧氣濃度，此時無氧呼吸的強度最低

C. 該器官呼吸作用過程中有非糖物質氧化分解

D. L點時，該器官產(chǎn)生二氧化碳的場所是細胞中的線粒體基質

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】微量元素在生物體內(nèi)含量雖然很少,維持正常生命活動卻不可缺少。這可通過下面的哪一實例得到證實

A. 缺Mg時葉片變黃

B. 油菜缺B時只開花不結果

C. 動物血液中鈣鹽的含量太低會抽搐

D. P參與遺傳物質的形成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關“性狀分離比的模擬”實驗的敘述，不正確的是

A. 甲、乙兩桶內(nèi)兩種顏色小球大小須一致

B. 甲、乙兩桶內(nèi)小球總數(shù)不一定要相等

C. 每個小桶內(nèi)兩種顏色的小球數(shù)目一定要相等

D. 抓取完一次后，將剩余小球搖勻后繼續(xù)實驗

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為一組模擬實驗，假設實驗能正常進行且五支試管中都有產(chǎn)物生成，回答：

（1）A試管模擬的是________過程，在真核細胞中進行的主要場所是________。

（2）B試管模擬的是________過程，假如B試管中加入的DNA含有306個堿基，那么產(chǎn)物最多含有________個堿基，有________個密碼子。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質合成時，不需要氮源的是（ ）

A. 三磷酸腺苷 B. 酪氨酸酶 C. 纖維素 D. 核酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是夏季晴朗的一天中，某綠色植物體內(nèi)C3和C5兩種化合物相對含量的變化曲線圖，有人據(jù)圖做出了如下分析和判斷，其中正確的是

A. m表示C5，因為夜間葉綠體不能產(chǎn)生ATP和[H]，C5因缺少ATP不能與CO2結合而積累

B. 在5～9時，光合作用的最大限制因子是溫度， 11～15時最大的限制因子是光照和CO2

C. 16～20時兩種物質含量變化的主要原因是環(huán)境因素的改變引起植物氣孔開放和ATP、[H]生成減少

D. 環(huán)境因素的變化引起植物呼吸作用增強產(chǎn)生較多的CO2是16～20時兩種物質含量變化的主要原因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關變異和育種的敘述正確的是

A. 可遺傳變異包括基因突變、基因重組、染色體變異

B. 基因工程使用的工具酶有限制酶、DNA連接酶、運載體

C. 基因重組是生物變異的根本來源

D. 雜交育種的原理是染色體變異

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大量事實證明，在蛋白質合成旺盛的細胞中，常有較大和較多的核仁，根據(jù)這一事實可以推測（ ）

A．細胞中的蛋白質主要由核仁合成

B．核仁可能與組成核糖體的必需物質的合成有關

C．無核仁的細胞往往不能合成蛋白質

D．核仁中有DNA，并控制蛋白質的合成

查看答案和解析>>

同步練習冊答案