A. | 前者是植物細(xì)胞原生質(zhì)體的體積,后者是外界蔗糖溶液的濃度 | |
B. | 前者是生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性,后者是該生態(tài)系統(tǒng)生物種類 | |
C. | 前者是物質(zhì)運(yùn)輸效率,后者是該細(xì)胞表面積與體積的比 | |
D. | 前者是細(xì)胞外液的滲透壓,后者是血漿中鈉離子的含量 |
分析 1、生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng),相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱.
2、溶液滲透壓的大小取決于單位體積溶液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目,溶質(zhì)微粒越多,即溶液濃度越高,對(duì)水的吸引力越大;反過(guò)來(lái),溶液微粒越少即,溶濃度越低,對(duì)水的吸引力越。诮M成細(xì)胞外液的各種無(wú)機(jī)鹽離子中,含量上占有明顯優(yōu)勢(shì)的是Na+和Cl-,細(xì)胞外液滲透壓的90%來(lái)源于Na+和Cl-.
解答 解:A、隨著外界蔗糖溶液濃度升高,細(xì)胞失水能力逐漸增強(qiáng),此細(xì)胞的體積逐漸減小,當(dāng)細(xì)胞過(guò)度失水死亡后,體積不再隨外界蔗糖溶液的濃度的變化而變化,A正確;
B、前者是生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性,后者是該生態(tài)系統(tǒng)生物種類,B錯(cuò)誤;
C、表面積與體積的比越大,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试礁撸瑑烧叱收,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞外液的滲透壓越大,血漿中鈉離子的含量越高,兩者呈正比,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查滲透作用、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、細(xì)胞外液的滲透壓,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 芽中的生長(zhǎng)素能進(jìn)行極性運(yùn)輸 | |
B. | 濃度越高,促進(jìn)生長(zhǎng)的效果越明顯 | |
C. | 植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同 | |
D. | 生長(zhǎng)素的不均勻分布引起了胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小部分碳反應(yīng)的產(chǎn)物三碳糖磷酸運(yùn)至葉綠體外轉(zhuǎn)變成蔗糖 | |
B. | 光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH都是碳反應(yīng)中將CO2還原為糖的直接能源物質(zhì) | |
C. | 水在光下裂解為H+、O2和電子 | |
D. | 在光飽和點(diǎn)的光強(qiáng)度下,光合作用的光反應(yīng)已達(dá)到最快的速率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同酶的最適溫度可能相同 | |
B. | 同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中 | |
C. | 酶活性最高時(shí)的溫度一般不適合該酶的保存 | |
D. | 低溫時(shí)酶活性降低是酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分化、發(fā)育的場(chǎng)所不同 | B. | 都能識(shí)別和呈遞抗原 | ||
C. | 都參與對(duì)病毒的免疫 | D. | 染色體上含有的遺傳信息相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能產(chǎn)生水的只有線粒體 | |
B. | 植物細(xì)胞的液泡含有葉綠素 | |
C. | 能發(fā)生堿基配對(duì)的只有線粒體和葉綠體 | |
D. | 線粒體和葉綠體能產(chǎn)生[H]和ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年天津新華中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平2模生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物變異的敘述,錯(cuò)誤的是
A基因突變、基因重組和染色體變異為生物進(jìn)化提供原材料
B.三倍體無(wú)子西瓜屬于可遺傳變異
C.貓叫綜合癥是基因中堿基發(fā)生了變化所致
D.同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組
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