8.蠶豆體細(xì)胞染色體數(shù)為2N=12,用3H標(biāo)記蠶豆根尖細(xì)胞DNA,在染色體水平上探究DNA的復(fù)制方式,實(shí)驗(yàn)過程如下:
I.將蠶豆幼苗培養(yǎng)在含有3H的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基上,培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察染色體的放射情況.
II.當(dāng)DNA分子雙鏈都被標(biāo)記后,再將根移到含有秋水仙素的非放射性培養(yǎng)基中,培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察染色體的放射情況.
(1)觀察染色體應(yīng)選擇有絲分裂中期時(shí)期的細(xì)胞,秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍的作用機(jī)理是抑制紡錘體的形成,使分開的染色體不能進(jìn)入子細(xì)胞.
(2)在I中,在細(xì)胞進(jìn)行第一次分裂時(shí),每條染色體上有放射性的染色單體有2條,每個(gè)DNA分子中,有1條鏈有放射性.在 II中,若觀察到一個(gè)細(xì)胞具有24條染色體,且二分之一的染色單體有放射性,則表明該細(xì)胞染色體在無放射性培養(yǎng)基上復(fù)制了2次,含有4個(gè)染色體組.
(3)上述實(shí)驗(yàn)表明DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制.

分析 秋水仙素一般可用于單倍體和多倍體育種,其作用機(jī)理為:在有絲分裂前期時(shí)抑制紡錘體的形成,從而使有絲分裂后期染色體著絲點(diǎn)不分裂導(dǎo)致細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍.
DNA復(fù)制的特點(diǎn)為半保留復(fù)制.

解答 解:(1)根尖細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,有絲分裂中期是觀察染色體的最佳時(shí)期.細(xì)胞用秋水仙素處理細(xì)胞時(shí)會(huì)抑制紡錘體的形成,從而使分開的染色體不能移向兩極形成兩個(gè)子細(xì)胞,使細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍.
(2)由于DNA分子的半保留復(fù)制,Ⅰ中,在根尖細(xì)胞進(jìn)行第一次分裂時(shí),以沒有標(biāo)記的DNA母鏈為模板,利用3H的胸腺嘧啶核苷作為原料,因此復(fù)制形成的每個(gè)DNA分子中有1條鏈帶有放射性,并且每條染色體上兩條染色單體都帶有放射性.Ⅱ中,開始親代DNA分子雙鏈都被3H標(biāo)記,而后來一個(gè)細(xì)胞具有24條染色體,并且每條染色體上只有一條染色單體又放射性,說明已完成一次有絲分裂且染色體數(shù)目加倍,該細(xì)胞可能處于第二次有絲分裂的前期或中期,因此細(xì)胞染色體已復(fù)制2次,并且含有4個(gè)染色體組.
(3)該實(shí)驗(yàn)表明DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制.
故答案為:
(1)有絲分裂中期    抑制紡錘體的形成,使分開的染色體不能進(jìn)入子細(xì)胞
(2)2  1  2  4  
(3)半保留復(fù)制

點(diǎn)評 本題考查了有絲分裂和DNA分子半保留復(fù)制的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記秋水仙素的作用原理;能夠利用DNA復(fù)制的特點(diǎn)解答有絲分裂過程中的染色單體數(shù)、染色體組數(shù)等相關(guān)知識(shí),具有一定的難度.在解題過程中,考生要注意從題干中獲取解題的關(guān)鍵信息,如“一個(gè)細(xì)胞具有24條染色體,且二分之一的染色單體具有放射性”,由此確定該細(xì)胞處于有絲分裂前或中期,并且染色體數(shù)目加倍一次.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆河南省洛陽市高三上9.24周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列敘述錯(cuò)誤的是

A.小腸黏膜中的一些細(xì)胞具有內(nèi)分泌功能

B.小腸上皮細(xì)胞與內(nèi)、外環(huán)境均有物質(zhì)交換

C.小腸上皮細(xì)胞吸收溶質(zhì)發(fā)生障礙時(shí),可導(dǎo)致小腸吸水減少

D.小腸黏膜中的一些細(xì)胞可通過被動(dòng)運(yùn)輸將某種蛋白分泌到腸腔

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科目:高中生物 來源:2016屆河北省衡水市高三上第二次月考生物試卷A(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)ATP的敘述,不正確的是

A.ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

B.葉肉細(xì)胞在有光與無光的條件下,細(xì)胞都可以合成ATP

C.ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示不同物質(zhì)

D.人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體,不能產(chǎn)生ATP

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科目:高中生物 來源:2016屆貴州省遵義市高三上第三次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較,下列敘述正確的是

A.酶的合成都在核糖體上 B.核糖體的形成都與核仁有關(guān)

C.DNA的復(fù)制都在有絲分裂間期 D.遺傳信息都貯存在脫氧核糖核酸上

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.某生物實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)甲、乙試管構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)要探究酵母菌能否進(jìn)行有氧呼吸,但本裝置在設(shè)計(jì)上存在缺陷,未考慮泵入的空氣中含有CO2,這將影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可靠性,改進(jìn)的措施是在空氣泵和乙試管之間加上一個(gè)濾過CO2的裝置.
(2)丙、丁試管構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)要探究酵母菌能否進(jìn)行無氧呼吸,丙試管中加入石蠟油的目的是排除試管上部空氣中O2對實(shí)驗(yàn)的影響.
(3)請根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)裝置,預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:(兩空都對得2分,否則不得分)若甲、丁試管中溶液均變渾濁,則說明酵母菌在有氧時(shí)進(jìn)行有氧呼吸,在無氧時(shí)進(jìn)行無氧呼吸;若甲試管變渾濁而丁試管不變渾濁,則說明酵母菌能進(jìn)行有氧呼吸,不能進(jìn)行無氧呼吸;若甲試管不變渾濁而丁試管變渾濁,則說明酵母菌能進(jìn)行無氧呼吸,不能進(jìn)行有氧呼吸.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖是人體部分穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)示意圖(A、B、C、D表示激素),據(jù)圖回答:
(1)寒冷環(huán)境下,激素BC(填字母)的分泌量明顯增加,以增加產(chǎn)熱,該激素分泌量的增加體現(xiàn)了激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié),該激素還可以通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)使該激素不至于過高.
(2)正常人血糖濃度的范圍是0.8-1.2g/L,血糖的三條來源和去路中,最主要的來源和去路分別是食物中糖類的消化和吸收和細(xì)胞中葡萄糖的氧化分解.調(diào)節(jié)血糖平衡的激素主要是胰島素和胰高血糖素.
(3)本圖能體現(xiàn)的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.在近親結(jié)婚的子女中患病率較高的病癥是(  )
A.艾滋病B.白化病C.肺炎D.乙肝

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.圖中A→F表示某基因型為AaBb的高等動(dòng)物睪丸內(nèi)細(xì)胞分裂圖象,G表示該過程中細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線.據(jù)圖回答問題:
(1)細(xì)胞圖象B代表的細(xì)胞分裂方式及時(shí)期是減數(shù)第二次分裂中期.圖中C細(xì)胞的名稱是初級(jí)精母細(xì)胞.
(2)圖中D→E→F過程表示有絲分裂過程.
(3)寫出圖中一個(gè)D細(xì)胞經(jīng)C細(xì)胞形成的精細(xì)胞的基因型是Ab、aB.
(4)圖中A~E細(xì)胞中不含同源染色體的是A、B.
(5)圖中D細(xì)胞在分裂產(chǎn)生配子時(shí),a和a的分離發(fā)生在圖G中的3~4階段(用數(shù)字表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.為實(shí)現(xiàn)目的基因與運(yùn)載體結(jié)合,以便在大腸桿菌中大量表達(dá)相應(yīng)的蛋白質(zhì),研究人員進(jìn)行了如圖所示操作.請分析回答下列問題:

(1)圖表示用BamH I切割含目的基因的DNA片段,質(zhì)粒經(jīng)相同限制酶處理后,經(jīng)DNA連接酶的作用獲得a,a稱作基因表達(dá)載體(重組質(zhì)粒).將a與感受態(tài)大腸桿菌混合后,混合物應(yīng)接種在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上.質(zhì)粒中抗氨芐青霉素基因稱為標(biāo)記基因,在篩選過程起作用.若要證明培養(yǎng)基是否符合實(shí)驗(yàn)要求,培養(yǎng)基上需接種未經(jīng)質(zhì);旌系母惺軕B(tài)大腸桿菌,培養(yǎng)后不出現(xiàn)菌落則培養(yǎng)基合格.
(2)DNA分子中,一條鏈中的兩個(gè)核苷酸通過磷酸二酯鍵相連,已知堿性磷酸酶能除去核苷酸末端的5’磷酸,構(gòu)建a的過程中用該酶處理質(zhì)粒,但目的基因不用堿性磷酸酶處理,這樣做的目的是防止質(zhì)粒自我連接.如果要檢測目的基因 是否成功表達(dá),須提取培養(yǎng)后大腸桿菌的總蛋白,用相應(yīng)抗體檢測.

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同步練習(xí)冊答案