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17.圖中A→F表示某基因型為AaBb的高等動物睪丸內細胞分裂圖象,G表示該過程中細胞核內染色體數目變化曲線.據圖回答問題:
(1)細胞圖象B代表的細胞分裂方式及時期是減數第二次分裂中期.圖中C細胞的名稱是初級精母細胞.
(2)圖中D→E→F過程表示有絲分裂過程.
(3)寫出圖中一個D細胞經C細胞形成的精細胞的基因型是Ab、aB.
(4)圖中A~E細胞中不含同源染色體的是A、B.
(5)圖中D細胞在分裂產生配子時,a和a的分離發(fā)生在圖G中的3~4階段(用數字表示).

分析 分析題圖:A細胞處于減數第二次分裂后期;B細胞處于減數第二次分裂中期;C細胞處于減數第一次分裂后期;D細胞處于分裂間期;E細胞處于有絲分裂中期;F細胞處于有絲分裂末期;G表示減數分裂過程中染色體數目變化規(guī)律,其中1表示減數第一次分裂,2表示減數第二次分裂前期和中期,3表示減數第二次分裂后期,4表示減數第二次分裂末期.

解答 解:(1)細胞圖象B不含同源染色體,且染色體的著絲點都排列在赤道板上,處于減數第二次分裂中期;圖中C細胞處于減數第一次分裂后期,稱為初級精母細胞.
(2)由以上分析可知,圖中D→A中,出現了同源染色體的分離現象,因此屬于減數分裂;D→F中,細胞中沒有出現同源染色體的分離現象,并且細胞中的染色體平均的分配到兩個子細胞中,屬于有絲分裂.
(3)精原細胞的基因型為AaBb,而C細胞中同源染色體分離的同時等位基因分離,并且A和b分配到細胞的一極,a和B分配到另一極,因此圖中一個D細胞經C細胞形成的精細胞的基因型為:Ab、aB.
(4)減數第一次分裂后期同源染色體分離,因此減數第二次分裂過程中的細胞中不含同源染色體,即圖中A~E細胞中不含同源染色體的是A、B.
(5)圖中D細胞在分裂產生配子時,a和a的分離發(fā)生在減數第二次分裂后期,即圖G中的3~4階段.
故答案為:
(1)減數第二次分裂中 初級精母
(2)有絲
(3)Ab、aB
(4)A、B 
(5)3~4

點評 解答本題的關鍵是細胞分裂圖象的識別,這就要求學生掌握有絲分裂和減數分裂不同時期的特點,能正確區(qū)分兩者,準確辨別圖示細胞的分裂方式及所處時期.細胞分裂圖象辨別的重要依據是同源染色體,要求學生能正確識別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省衡水市高三上第二次月考生物試卷A(解析版) 題型:選擇題

在“觀察植物細胞有絲分裂”實驗中,三位實驗人員制作洋蔥根尖裝片的操作步驟(“+”表示操作,“﹣”表示未操作)如表所示:

實驗人員

操作

取材

解離

漂洗

染色

壓片

根尖1~3 mm處

根尖1~3 mm處

根尖5~7 mm處

則甲、乙、丙觀察到的實驗現象分別是

A.細胞重疊、染色體著色很淺不清楚、細胞分散染色體清楚

B.細胞分散但看不到染色體、染色體著色清楚、細胞分散染色體清楚

C.細胞重疊、染色體著色很淺不清楚、細胞著色清楚但看不到染色體

D.染色體著色很淺不清楚、細胞分散染色體清楚、細胞分散染色體清楚

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.蠶豆體細胞染色體數為2N=12,用3H標記蠶豆根尖細胞DNA,在染色體水平上探究DNA的復制方式,實驗過程如下:
I.將蠶豆幼苗培養(yǎng)在含有3H的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基上,培養(yǎng)一段時間后,觀察染色體的放射情況.
II.當DNA分子雙鏈都被標記后,再將根移到含有秋水仙素的非放射性培養(yǎng)基中,培養(yǎng)一段時間后,觀察染色體的放射情況.
(1)觀察染色體應選擇有絲分裂中期時期的細胞,秋水仙素誘導染色體加倍的作用機理是抑制紡錘體的形成,使分開的染色體不能進入子細胞.
(2)在I中,在細胞進行第一次分裂時,每條染色體上有放射性的染色單體有2條,每個DNA分子中,有1條鏈有放射性.在 II中,若觀察到一個細胞具有24條染色體,且二分之一的染色單體有放射性,則表明該細胞染色體在無放射性培養(yǎng)基上復制了2次,含有4個染色體組.
(3)上述實驗表明DNA分子的復制方式是半保留復制.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.艾滋病的傳染源是(  )
A.艾滋病患者B.HTV的攜帶者
C.被艾滋病病毒污染的血液D.艾滋病患者和HIV的攜帶者

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關于細胞膜的敘述,錯誤的是(  )
A.磷脂分子構成其基本骨架B.膜上的蛋白質分子不能運動
C.其功能具有選擇透過性D.有糖蛋白的一側是其外側

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2.下列措施中,屬于化學信息傳遞在農業(yè)生產中應用的是(  )
A.利用紫外燈誘捕害蟲
B.利用性外激素類似物干擾害蟲雌雄交配
C.利用音響設備發(fā)出的聲信號驅趕某些動物遠離農田
D.利用電子儀器產生與蜜蜂跳圓圈舞相同的頻率誘惑蜜蜂去采蜜傳粉

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.研究發(fā)現某湖泊中小球藻為水蚤提供食物,對河蚌消化道內的食物進行分析,發(fā)現既有小球藻也有水蚤,水蚤可以被魚甲捕食,魚甲又可被魚乙所捕食(魚甲和魚乙生活的水體空間相同).回答下列問題:
(1)請畫出以上生物之間的食物網簡圖.
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分分析,除上述成分外,此湖泊生態(tài)系統(tǒng)還應該包括分解者、非生物的物質和能量;魚甲和魚乙之間的關系是捕食和競爭.
(3)已知各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%,若魚甲的同化量是M,水蚤同化的能量為 N,則(M÷N)×100%<(填“>”、“=”、“<”)10%,原因是水蚤同化的能量中還有一部分傳遞給河蚌.
(4)農業(yè)生產使用的化肥、農藥有一部分隨著水流最終匯入湖泊,但并未對其生物的種類和數量造成很大的影響,說明該 湖泊生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力,其抵抗力穩(wěn)定性較強.
(5)隨著生態(tài)環(huán)境的改善,該湖泊現已成為鳥類的樂園.當地曾多次舉辦觀鳥攝影大賽、濕地科普知識展等系列活動,這體現了生物多樣性的直接價值.

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6.如圖所示人體激素調節(jié)過程據圖回答有關問題
(1)正常機體血液中激素②的合成量過多時,激素①、③的含量變化趨勢是下降,這是一種(負)反饋調
節(jié)機制.
(2)人的體溫調節(jié)中樞位于下丘腦:在寒冷環(huán)境中,②的分泌量增加.
(3)由圖可知細胞內氧氣和葡萄糖濃度的比值減小時,會促進胰島素激素合成加快:
乳酸的含量變化是調控細胞內胰島素原基因表達的信號.
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7.下丘腦與人體內許多生理活動的調節(jié)密切相關.圖中甲、乙、丙表示下丘腦的某些區(qū)域,A、B、C表示不同的調節(jié)途徑.請據圖回答:
(1)人在炎熱的環(huán)境中,汗腺分泌增強,這是下丘腦通過A(填字母)途徑調節(jié)的.在參與該調節(jié)過程的結構中,下丘腦中的該區(qū)域稱為體溫調節(jié)中樞(只寫中樞不得分).
(2)當人大量出汗時,會導致細胞外液滲透壓(只寫滲透壓不得分)升高,位于下丘腦乙(填“甲”、“乙”或“丙”)中的滲透壓感受器興奮,進而促進了抗利尿激素激素的合成與分泌.
(3)能夠體現激素分級調節(jié)的是C(填字母)途徑,圖中所示該過程中的內分泌腺可以是甲狀腺(或性腺、腎上腺皮質)(寫出一種).

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