7.“亞健康”是現(xiàn)代很多人非常普遍的一種身體狀態(tài),這種身體狀態(tài)的形成意味著免疫力的下降.請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)免疫學(xué)知識(shí)回答下列問題:
(1)2014年人們談“!鄙儯芯勘砻,埃博拉病毒侵入人體后,通過靶向感染、破壞吞噬細(xì)胞等,使其不能暴露該病毒的抗原,以致感染信息不能呈遞給T細(xì)胞,從而無法正常激活細(xì)胞免疫和體液免疫應(yīng)答過程,導(dǎo)致機(jī)體對(duì)該病毒的特異性免疫功能下降.因此,病毒在體內(nèi)快速增殖、致。
(2)對(duì)志愿者接種埃博拉試驗(yàn)疫苗后,機(jī)體免疫系統(tǒng)能產(chǎn)生相應(yīng)抗體,還能產(chǎn)生的免疫細(xì)胞有效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞.
(3)為研究人的活化輔助T細(xì)胞對(duì)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體的研究,研究人員將來自于同一個(gè)體的B細(xì)胞等分為三組,每組培養(yǎng)液中加入的細(xì)胞種類如下表所示(“+”表示加入該細(xì)胞,“-”表示未加入該細(xì)胞).
A組B組C組
B細(xì)胞+++
未活化輔助T細(xì)胞+--
活化輔助T細(xì)胞-+-
將三組細(xì)胞在相同條件下培養(yǎng),在第2、4、6、8、12、14天分別檢測(cè)A、B、C組上清液中抗體含量.實(shí)驗(yàn)結(jié)果為:C組沒有檢測(cè)到抗體,A、B組的結(jié)果如圖所示.實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組為A、C組.B組與A、C組結(jié)果相比較,說明活化輔助T細(xì)胞具有促進(jìn)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體(或促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生抗體)作用.

分析 1、病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物,只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成,不能獨(dú)立的生活和繁殖,只有寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖,一旦離開了活細(xì)胞,病毒就無法進(jìn)行生命活動(dòng).
2、分析圖表:A組加入的是B細(xì)胞和未活化輔助T細(xì)胞,結(jié)果沒有產(chǎn)生抗體;B組加入的是B細(xì)胞和活化輔助T細(xì)胞,結(jié)果產(chǎn)生抗體;C組只加入B細(xì)胞,結(jié)果沒有檢測(cè)到抗體.說明活化輔助T細(xì)胞能激活B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞,使其產(chǎn)生(大量)抗體.

解答 解:(1)埃博拉病毒侵入機(jī)體后,通過靶向感染、破壞吞噬細(xì)胞等,使其特有抗原不能暴露出來,則不能呈遞給T細(xì)胞,從而不能發(fā)生特異性免疫功能下降.
(2)病毒作為抗原進(jìn)入人體后,可以刺激機(jī)體產(chǎn)生記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、抗體等,進(jìn)行特異性免疫.
(3)實(shí)驗(yàn)中,A為對(duì)照組,C為空白對(duì)照.C組只加入B細(xì)胞,結(jié)果沒有檢測(cè)到抗體,這說明活化輔助T細(xì)胞能激活B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞,使其產(chǎn)生(大量)抗體.
故答案為:
(1)抗原   T細(xì)胞   特異性
(2)效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞(寫漿細(xì)胞不給分)
(3)A、C   促進(jìn)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體(或促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生抗體)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)、免疫調(diào)節(jié),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn);掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能分析圖表提取有效信息并得出正確的結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖1為某種綠色植物葉片氣孔結(jié)構(gòu)示意圖,中間兩半月形的細(xì)胞為保衛(wèi)細(xì)胞,它們可通過滲透作用來調(diào)節(jié)氣孔的開閉.研究人員將若干該葉片放在密閉裝置中,研究在10℃、20℃時(shí),光照情況分別為黑暗、5klx、10klx條件下的氧氣吸收或釋放量,結(jié)果如圖2、圖3所示(klx:千勒克斯,為光照強(qiáng)度單位).據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)圖1中兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞圍成氣孔的部分(彼此貼近的部分)細(xì)胞壁較厚,伸縮性較小,外側(cè)部分較薄,圖中箭頭為炎熱夏季中午細(xì)胞中水分流動(dòng)的總方向,此過程中保衛(wèi)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度將增大(增大/減小),這時(shí)多數(shù)氣孔處于關(guān)閉(開放/關(guān)閉)狀態(tài),因此,植物葉肉細(xì)胞中C3含量將減少(增加/減少)、C3含量將增加(增加/減少).
(2)在光照強(qiáng)度和溫度不變的情況下,當(dāng)植物缺鎂時(shí),氧氣釋放量同比會(huì)下降(升高/下降).
(3)分析圖2\圖3,該葉片在20℃時(shí)的呼吸速率是1mg/h,在10℃、10klx的光照下,每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量是4.5mg.
(4)當(dāng)密閉容器匯總的氧氣含量保持相對(duì)穩(wěn)定時(shí),說明光合作用釋放的氧氣量等于呼吸作用消耗的氧氣量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.下圖一表示生物膜結(jié)構(gòu)(ABC表示組成成分)及物質(zhì)進(jìn)出膜方式(用abc表示),圖二表示某細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白的合成和分泌前三種生物膜的面積.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若圖一為小腸絨毛上皮細(xì)胞膜,則圖中a表示鉀離子的吸收過程;
(2)癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上,含量較少的是圖一中的[C]糖蛋白;在生物實(shí)驗(yàn)中,鑒定A成分通常選用的試劑是雙縮脲試劑;
(3)請(qǐng)?jiān)趫D二中繪出細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白的合成和分泌后這三種生物膜的面積變化;
(4)透析型人工腎中的血液透析膜模擬了生物膜的選擇透過性.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的必要條件,請(qǐng)回答下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的問題:
(1)血漿滲透壓大小與無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)有關(guān),若滲透壓升高使人產(chǎn)生渴覺,產(chǎn)生渴覺的中樞位于大腦皮層,機(jī)體可通過調(diào)節(jié)作用分泌相關(guān)激素來維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài),該激素的作用是促進(jìn)腎小管集合管對(duì)水的重吸收.
(2)在寒冷環(huán)境下,能引起甲狀腺分泌甲狀腺激素的信息分子是神經(jīng)遞質(zhì)、促甲狀腺激素、
(3)興奮傳導(dǎo)過程中,膜電位的形成與離子的分布不均勻和離子的跨膜運(yùn)輸有關(guān),分布在膜外的陽離子主要是鈉離子,K+由膜外進(jìn)入膜內(nèi)的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
(4)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)也離不開免疫調(diào)節(jié),受抗原刺激后,記憶細(xì)胞、B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞.若分泌的抗體可與神經(jīng)遞質(zhì)相結(jié)合,從而引起的免疫疾病為自身免疫病.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是( 。
A.五點(diǎn)取樣法適合調(diào)查灌木類行道樹上蜘蛛的種群密度
B.森林中生產(chǎn)者積累有機(jī)物的能量總和,即為輸人該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
C.就食性而言,雜食性鳥類的數(shù)量波動(dòng)小于其他食性的鳥類
D.變色龍變化體色,主要是向同類傳遞行為信息

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.線粒體和葉綠體都是與能量代謝有關(guān)的細(xì)胞器.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.兩者都能產(chǎn)生ATP,但形成ATP所需能量的來源不同
B.線粒體和葉綠體均為雙層膜結(jié)構(gòu),其中所含酶的種類相同
C.兩者都含有磷脂、DNA和多種酶,而葉綠體中還含有色素
D.線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)堆疊成基粒

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.M、m和N、n分別表示某動(dòng)物的兩對(duì)同源染色體,A、a和B、b分別表示等位基因,基因與染色體的位置如圖所示,下面對(duì)該動(dòng)物精巢中細(xì)胞分裂情況的分析不合理的是(  )
A.基因A、a和B、b間自由組合的實(shí)質(zhì)是M、m和N、n在減數(shù)第一次分裂后期可以自由組合
B.正常情況下,若某細(xì)胞中存在有MMmmNNnn8條染色體,則此細(xì)胞肯定處于有絲分裂的后期,該時(shí)期染色體是DNA的兩倍
C.在形成次級(jí)精母細(xì)胞的過程中,染色體發(fā)生復(fù)制,聯(lián)會(huì)等變化,次級(jí)精母細(xì)胞可能有4種
D.基因B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,M和m染色體發(fā)生交叉互換屬于基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.將甲、乙、丙三粒有活力的小麥種子在適宜的溫度下做如下處理,甲完全浸沒在水中,乙淺埋在濕潤的土壤中,丙淺埋在干沙中,幾天后,萌發(fā)的種子是( 。
A.B.C.D.甲和乙

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一下期中考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

在完全顯性且三對(duì)基因各自獨(dú)立遺傳條件下,aaBBDd與AabbDd雜交,其子代表現(xiàn)型不同于雙親的個(gè)體占全部子代的( )

A.3/8 B.5/8 C.5/16 D.3/32

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同步練習(xí)冊(cè)答案