已知大麥種子萌發(fā)會(huì)產(chǎn)生a-淀粉酶,a-淀粉酶能水解淀粉產(chǎn)生可溶性糖;6一甲基嘌呤是人工合成的RNA合成抑
制劑,研究人員進(jìn)行了多種植物調(diào)節(jié)物對(duì)大麥種子萌發(fā)影響的實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖,請(qǐng)回答:
(1)比較1、2、3曲線可知赤霉素對(duì)種子萌發(fā)有
 
(促進(jìn)/抑制/無關(guān))作用,脫落酸在種子萌發(fā)中的作用與赤霉素
 
(對(duì)抗/類似/無關(guān)),脫落酸作用的機(jī)制可能是通過
 
起作用的.
(2)根據(jù)以上分析,推測大麥種子萌發(fā)早期赤霉素和脫落酸的比例變化是
 

(3)糊粉層是胚乳的最外層組織,根據(jù)曲線1分析,去除糊粉層對(duì)a-淀粉酶產(chǎn)生的影響是
 
,推測糊粉層細(xì)胞和a-淀粉酶的關(guān)系可能是
 
,糊粉層細(xì)胞和赤霉素的關(guān)系可能是
 
考點(diǎn):植物激素的作用
專題:
分析:大麥種子萌發(fā)會(huì)產(chǎn)生a-淀粉酶,a-淀粉酶能水解淀粉產(chǎn)生可溶性糖;6一甲基嘌呤是人工合成的RNA合成抑制劑;根據(jù)圖示分析赤霉素可提高α-淀粉酶含量,表明可促進(jìn)種子萌發(fā);脫落酸可抑制種子萌發(fā),6-甲基嘌呤也能夠抑制種子的萌發(fā).
解答: 解:(1)分析曲線圖可知,赤霉素可提高α-淀粉酶含量,表明可促進(jìn)種子萌發(fā);脫落酸可抑制種子萌發(fā),與赤霉素具對(duì)抗作用,脫落酸的作用可能與6-甲基嘌呤作用類似,即抑制RNA的合成.
(2)大麥種子萌發(fā)早期赤霉素與脫落酸的比例可能增大.
(3)由坐標(biāo)圖可知去除糊粉層后,α-淀粉酶將不再產(chǎn)生;由此推測糊粉層胞是α-淀粉酶合成的地方,也是赤霉素作用的靶器官.
故答案為:
(1)促進(jìn)       對(duì)抗      抑制RNA的合成
(2)増大
(3)a-淀粉酶不再產(chǎn)生        糊粉層細(xì)胞是a-淀粉酶合成的地方
      糊粉層細(xì)胞是赤霉素作用的靶細(xì)胞
點(diǎn)評(píng):本題考查植物激素的作用的相關(guān)知識(shí),主要考查考生分析圖示提取信息的能力;理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

過氧化氫對(duì)人類具有致癌危險(xiǎn)性,但是我們的人體卻沒有受到過氧化氫的“威脅”,原因是我們?nèi)梭w能產(chǎn)生過氧化氫酶并及時(shí)把其分解成水和氧氣.如圖是某興趣小組在過氧化氫酶的最適溫度條件下,探究其他因素對(duì)過氧化氫的分解的影響的實(shí)驗(yàn)中所繪制的曲線圖.請(qǐng)判斷下列相關(guān)說法中不正確的是( 。
A、圖①所代表的實(shí)驗(yàn)中,自變量是H2O2酶和FeCl3
B、圖①可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是H2O2酶具有高效性
C、圖②中限制AB段O2產(chǎn)生速率的因素是H2O2的濃度
D、提高溫度能使圖②中C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的過氧化氫濃度下的O2產(chǎn)生速率增大

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科目:高中生物 來源: 題型:

完成下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分析
(1)如圖為某同學(xué)利用紫色洋蔥表皮作為實(shí)驗(yàn)材料,觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的基本操作步驟.請(qǐng)據(jù)圖回答:

①在D步驟時(shí)能觀察到細(xì)胞壁與
 
逐漸分離,液泡的顏色變化是
 

②用人的口腔上皮細(xì)胞做實(shí)驗(yàn),為什么看不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象?
 

③在F步驟時(shí),若觀察發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原,最可能的原因是
 

(2)為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸,將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理,得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,與酵母菌分別裝入A-F試管中,加入不同的物質(zhì),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(見右表).據(jù)表分析:會(huì)產(chǎn)生CO2和H2O的試管有
 
,會(huì)產(chǎn)生酒精的試管有
 
,根據(jù)試管
 
的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷出酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的場所.(均填試管編號(hào)).
試管編號(hào)

加入的物質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體酵母菌
ABC DEF
葡萄糖-+-+++
丙酮酸+-+---
氧氣+-+-+-
注:“+”表示加入適量的相關(guān)物質(zhì),“-”表示未加入.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答蛋白質(zhì)合成有關(guān)問題.

(1)泛素是一個(gè)由76個(gè)氨基酸組成的多肽鏈,只在細(xì)胞內(nèi)起作用,可見與泛素的合成有關(guān)的細(xì)胞器是
 
,其合成方式稱為
 
,控制這一過程基因的編碼區(qū)外顯子含有
 
個(gè)脫氧核苷酸(考慮終止密碼子).
(2)今有一化合物,其分子式為C55H70O19N10,已知將它水解后只得到四種氨基酸.問:該物質(zhì)共含有羧基
 
個(gè),進(jìn)行水解時(shí)需
 
個(gè)水分子.合成該物質(zhì)需要tRNA的種類為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位,其中①~⑥表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),甲~丁表示某些物質(zhì).請(qǐng)回答:
(1)①~⑥中,具有雙層膜的是
 
(填序號(hào)),不含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是
 
(填序號(hào)).
(2)參與丁物質(zhì)合成分泌的細(xì)胞器有
 
(填序號(hào)),其分泌過程體現(xiàn)了④的
 

(3)若圖左側(cè)表示胰島B細(xì)胞合成、分泌胰島素的過程,則乙、丙、丁三種物質(zhì)中最可能具有降血糖作用的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是美國科學(xué)家斯圖爾德1958年將胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞培養(yǎng)成新植株的過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題.
(1)[4]是由[3]中單個(gè)細(xì)胞經(jīng)過
 
形成的細(xì)胞團(tuán),細(xì)胞分裂方式是
 
,該細(xì)胞團(tuán)的特點(diǎn)是
 
,[4]經(jīng)過
 
形成[5],最后形成一株完整的植株.
(2)這一事實(shí)說明高度分化的植物細(xì)胞仍保持著
 

(3)據(jù)此實(shí)驗(yàn)可以推斷,高度分化的動(dòng)物細(xì)胞,也可能培養(yǎng)出與該動(dòng)物類似的個(gè)體,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為比較不同植物的光合作用能力,取兩種長勢(shì)一致的植物A和植物B進(jìn)行試驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中,兩者分別放在兩套相同的密閉的透明玻璃罩內(nèi),光照、溫度等條件相同且適宜,定時(shí)測量玻璃罩內(nèi)CO2的濃度,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果如右圖.請(qǐng)回答下面問題:
(1)本實(shí)驗(yàn)中,自變量是
 

(2)光照時(shí)間小于50h時(shí),植物A所處的玻璃罩內(nèi)的CO2濃度持續(xù)下降,表明在這一段時(shí)間內(nèi),植物A
 
.超過50h后,植物A的干重將
 
(上升、下降或基本不變).理由是
 

(3)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推測,將植物A和植物B同時(shí)放在一個(gè)裝置中時(shí),
 
(植物A或植物B)存活的時(shí)間更久些,這是因?yàn)?div id="u4thuge" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)自然環(huán)境中,如果CO2濃度相對(duì)值維持在80時(shí),植物B
 
(能或不能)維持正常生存.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
①硝化細(xì)菌、霉菌、顫藻的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA;
②細(xì)胞學(xué)說揭示了“老細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞”;
③柳樹葉肉細(xì)胞的細(xì)胞核、葉綠體和線粒體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象;
④膽固醇、磷脂、維生素D都屬于固醇;
⑤蛙的紅細(xì)胞、人的肝細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞并不都有細(xì)胞周期,但這些細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)成分都不斷更新.
A、①③⑤B、②④⑤
C、②③④D、②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

15N、32P、35S同時(shí)標(biāo)記噬菌體,再讓其侵染無放射性的細(xì)菌,則一般可以在子代噬菌體的( 。
A、外殼中找到15N和35S
B、DNA中找到15N和32P
C、外殼中找到35S
D、DNA中找到15N、32P、35S

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同步練習(xí)冊(cè)答案