下列有關(guān)細(xì)胞器的說法正確的是(  )
A、核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器
B、線粒體是有氧呼吸的主要場所,在其中生成的產(chǎn)物是[H]、二氧化碳和水
C、葉綠體是所有真核生物進(jìn)行光合作用的場所,含有DNA、RNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分
D、在植物細(xì)胞有絲分裂的末期,細(xì)胞中的核糖體活動加強(qiáng)
考點:線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識點是不同細(xì)胞器的分布和功能,線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞有絲分裂中不同時期的特點,明確知識點后,對相關(guān)知識進(jìn)行梳理,然后分析選項進(jìn)行解答.
解答: 解:A、噬菌體是病毒,不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),無核糖體,A錯誤;
B、線粒體是有氧呼吸的主要場所,在線粒體中的產(chǎn)物是二氧化碳和水,B錯誤;
C、葉綠體是光合作用的場所,具有雙膜結(jié)構(gòu),含有少量DNA和RNA,因此葉綠體含有DNA、RNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分,C正確;
D、植物細(xì)胞有絲分裂末期,形成細(xì)胞壁,高爾基體的活動加強(qiáng),D錯誤.
故選:C.
點評:本題主要考查學(xué)生理解所學(xué)知識要點,把握知識點的內(nèi)在聯(lián)系,并運用比較、分析、綜合等方法解釋生物學(xué)問題或?qū)δ承┥飳W(xué)問題進(jìn)行推理、判斷獲取正確結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在除肺部以外的血漿、組織液和細(xì)胞內(nèi)液中,CO2的濃度依次為( 。
A、血漿>組織液=細(xì)胞內(nèi)液
B、血漿<組織液=細(xì)胞內(nèi)液
C、血漿>組織液>細(xì)胞內(nèi)液
D、血漿<組織液<細(xì)胞內(nèi)液

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科目:高中生物 來源: 題型:

淀粉酶可通過微生物發(fā)酵生產(chǎn)獲得,生產(chǎn)菌株在含有淀粉的固體培養(yǎng)基上可釋放淀粉酶分解淀粉,在菌落周圍形成透明圈.為了提高酶的產(chǎn)量,研究人員欲利用誘變育種的方法獲得能產(chǎn)生較多淀粉酶的菌株.下列實驗步驟中不正確的是( 。
A、將生產(chǎn)菌株分為兩組,實驗組用一定劑量的誘變劑處理,對照組不做處理
B、制備含水、淀粉、氮源和無機(jī)鹽等成分的固體培養(yǎng)基,并進(jìn)行滅菌處理
C、把實驗組的菌株接種于多個配制好的培養(yǎng)基中,同時接種對照組,相同條件下培養(yǎng)
D、觀察兩組菌株的菌落周圍是否出現(xiàn)透明圈,選出有透明圈的菌株即為所需菌株

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科目:高中生物 來源: 題型:

取某種植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片,用打孔器打出若干圓片,平均分成四組,各置于相同的密閉裝置內(nèi),在其他條件相同且適宜的情況下,分別置于四種不同溫度下﹙t1<t2<t3<t4﹚.測得光照相同時間后各裝置內(nèi)O2的增加值及黑暗條件下各裝置內(nèi)O2的消耗值,結(jié)果如表.經(jīng)分析可知,下列敘述正確的是( 。
                        溫 度
氣體變化值
(相對值/mg?h)
t1t2t3t4
光照下O2的增加值2.76.012.512.0
黑暗下O2的消耗值2.04.08.012.0
A、在實驗的溫度范圍內(nèi),呼吸作用強(qiáng)度隨著溫度的升高而升高
B、在實驗的四種溫度下,植物在t3溫度時經(jīng)光合作用制造有機(jī)物的量最多
C、光照相同時間后,t4溫度下裝置內(nèi)O2的增加量與細(xì)胞呼吸消耗的O2量相等
D、在實驗的四種溫度下,若均給予24小時光照,植物有機(jī)物的積累量均大于0

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個基因型為AaBb的小鼠,在減數(shù)分裂過程中,A和a、B與b兩對等位基因何時發(fā)生分離(  )
A、有絲分裂
B、減數(shù)第一次分裂
C、減數(shù)第二次分裂
D、減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)在代謝中磷酸一定會增多的是(  )
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
C、葉綠體的類囊體膜
D、線粒體的內(nèi)膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

生命活動離不開細(xì)胞,不包括下列內(nèi)容中的( 。
A、膝跳反射的完成是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
B、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)
C、轉(zhuǎn)錄和翻譯以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)
D、菠菜的單個細(xì)胞也能完成各種生命活動

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對生物多樣性及其價值的說法,正確的是( 。
A、生物多樣性是指生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物
B、對科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作有意義的價值是生物多樣性的間接價值
C、濕地的蓄洪防旱功能屬于潛在價值
D、生物多樣性的間接價值明顯大于其直接價值

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科目:高中生物 來源: 題型:

以紫色的洋蔥鱗片葉的一塊新鮮內(nèi)表皮為觀察材料,滴加下列試劑后蓋上蓋玻片,吸去多余的染液,然后置于顯微鏡下直接觀察,有關(guān)說法正確的是(  )
A、滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖與紅墨水的混合溶液,便可觀察質(zhì)壁分離
B、滴加雙縮脲試劑,便可觀察高爾基體的分布情況
C、直接滴加吡羅紅(派洛寧)染液,便可觀察RNA的分布
D、滴加醋酸洋紅,便可觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目

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