下列對生物多樣性及其價值的說法，正確的是（　�。�
A、生物多樣性是指生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物
B、對科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作有意義的價值是生物多樣性的間接價值
C、濕地的蓄洪防旱功能屬于潛在價值
D、生物多樣性的間接價值明顯大于其直接價值
考點：生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：1、直接使用價值，指對人類的社會生活有直接影響和作用的價值，如：藥用價值、觀賞價值、食用價值和生產(chǎn)使用價值（野外收獲進(jìn)入貿(mào)易市場）等．
2、間接使用價值，一般表現(xiàn)為涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收污染物、調(diào)節(jié)碳氧平衡、在調(diào)節(jié)全球氣候變化中的作用等，主要指維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡的作用等等．
3、潛在價值，今天還未被利用的哪些物種在將來會有利用的價值．
解答： 解：A、生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因 以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性，A錯誤；
B、對科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作有意義的價值是生物多樣性的直接價值，B錯誤；
C、濕地的蓄洪防旱功能屬于間接價值，C錯誤；
D、生物多樣性的間接價值是生態(tài)功能，明顯大于它的直接價值，D正確．
故選：D．
點評：本題考查生物多樣性和價值，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂并制作裝片．請分析下列操作中導(dǎo)致染色不深的步驟是（　�。�
A、剪取洋蔥根尖2～3mm，放入解離液中3～5min
B、待根尖酥軟后，將其放在龍膽紫溶液中染色
C、3～5min后，取出根尖，放在載玻片上，加一滴清水，蓋上蓋玻片
D、在蓋玻片上再加一片載玻片，用拇指按壓

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞器的說法正確的是（　�。�
A、核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器
B、線粒體是有氧呼吸的主要場所，在其中生成的產(chǎn)物是[H]、二氧化碳和水
C、葉綠體是所有真核生物進(jìn)行光合作用的場所，含有DNA、RNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分
D、在植物細(xì)胞有絲分裂的末期，細(xì)胞中的核糖體活動加強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

若處于細(xì)胞分裂某時期的一個細(xì)胞內(nèi)染色體上共有10個DNA分子，則正常情況下不可能出現(xiàn)的是（　�。�
A、該細(xì)胞中含兩個染色體組且移向細(xì)胞兩極的核基因相同
B、該細(xì)胞會形成遺傳物質(zhì)和體積均不相等的兩個子細(xì)胞
C、該生物的體細(xì)胞中染色體數(shù)可能為5或10
D、該細(xì)胞所處的時期可發(fā)生基因重組和染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表中動物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)與其功能配對錯誤的是（　�。�
選項細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能
A內(nèi)質(zhì)網(wǎng)蛋白質(zhì)的合成與加工，及脂質(zhì)合成的“車間”
B中心體在有絲分裂前期能發(fā)出星射線，從而牽引染色體運動
C溶酶體能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒與病菌
D核仁核糖體RNA的合成
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，不正確的是（　　）
A、生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對穩(wěn)定，是由于其具有自我調(diào)節(jié)能力
B、生物群落內(nèi)部，生物群落與無機(jī)環(huán)境之間都存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié)
C、抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性都有一定的限度
D、熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性比北極苔原生態(tài)系統(tǒng)的高

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科目：高中生物 來源： 題型：

鐮刀型細(xì)胞貧血癥是因為DNA分子中發(fā)生了堿基對的替換，導(dǎo)致合成的血紅蛋白的一條多肽鏈上相應(yīng)位置的谷氨酸變?yōu)槔i氨酸，那么產(chǎn)生鐮刀型細(xì)胞貧血癥的直接原因和根本原因分別是（　�。�
A、氨基酸種類的改變、基因突變
B、氨基酸數(shù)量的改變、基因重組
C、氨基酸種類的改變、染色體變異
D、氨基酸數(shù)量的改變、基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

磷酸、脫氧核糖、堿基組成脫氧核苷酸的連接方式是（　�。�
A、脫氧核糖-堿基-磷酸
B、磷酸-堿基-脫氧核糖
C、磷酸-脫氧核糖-堿基
D、堿基-磷酸-脫氧核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆種子儲藏的有機(jī)物中，淀粉占58%、脂肪約占1%、蛋白質(zhì)約占24.6%．萌發(fā)過程中，有關(guān)氣體的吸收或釋放速率變化情況如圖1所示．請回答下列問題．

（1）種子儲存的各有機(jī)物最初來自于光合作用．光合作用暗反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和
 
，在葉綠體的
 
中將CO2轉(zhuǎn)化為C5化合物，進(jìn)而形成淀粉等有機(jī)物．
（2）在圖1的第Ⅱ階段，種子細(xì)胞的呼吸方式主要是
 
，判斷理由是
 
．P點時培根長出，其后O2吸收速率明顯加強(qiáng)，可見影響種子呼吸方式的結(jié)構(gòu)是種子的
 

（3）在圖1的第Ⅲ階段種子O2吸收速率大于 CO2釋放速率的原因是
 

（4）為了研究豌豆種子萌發(fā)過程中胚內(nèi)a-淀粉酶的有關(guān)性質(zhì)以及其最佳固定效果，科研人員利用固定化技術(shù)進(jìn)行了有關(guān)實驗，部分研究結(jié)果如圖2、圖3所示．請分析回答．
①酶的活力或酶催反應(yīng)速度是指酶催化一定化學(xué)反應(yīng)的能力或速度，其大小可用單位時間內(nèi)、單位體積中反應(yīng)物的減少量或
 
來表示．
②從圖2可以看出，海藻酸鈉濃度為
 
時a-淀粉酶活力最高．當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時，酶活力較低的原因是
 
．
③若圖3中的甲乙兩曲線表示的是固定化酶或固定化細(xì)胞時，酶或細(xì)胞重復(fù)利用的次數(shù)，則表示固定化細(xì)胞的曲線應(yīng)該是
 
．

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