AaBbCc和AabbCc雜交過(guò)程中，配子間的結(jié)合方式有
 
種．
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：解答本題最簡(jiǎn)單的方法是逐對(duì)分析法，即首先將自由組合定律問(wèn)題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)分離定律問(wèn)題；其次根據(jù)基因的分離定律計(jì)算出每一對(duì)相對(duì)性狀的結(jié)合方式，最后再相乘．據(jù)此答題．
解答： 解：基因型為AaBbCc和AabbCc的兩個(gè)體雜交，可以拆分成Aa×Aa、Bb×bb、Cc×Cc三對(duì)基因．由于Aa、Bb、Cc都能產(chǎn)生2種配子，而bb只能產(chǎn)生1種配子，所以它們雜交時(shí)，配子間的結(jié)合方式有2×2×2×1×2×2=32種．
故答案為：32
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，能熟練運(yùn)用逐對(duì)分析法解題，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦，第一胎生了一個(gè)患血友�。ò閄染色體隱性�。┑哪泻ⅲ偃缭试S他們生二胎，則生出健康女孩的幾率是（　�。�
A、100%B、75%
C、50%D、25%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

南方某稻田生態(tài)系統(tǒng)，近年來(lái)發(fā)生了顯著的変化：原來(lái)種群密度較高的青蛙、泥鰍等動(dòng)物幾乎絕跡．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、此変化的主要原因是人類(lèi)活動(dòng)的影響
B、稻田中各種生物的分布形成一定的空間結(jié)構(gòu)
C、保護(hù)稻田中的青蛙等有益動(dòng)物可減少農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的污染
D、稻田中的全部生物以及各種生物之間的相互作用形成生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種野生植物有紫花和白花兩種表現(xiàn)型，已知紫花形成的生物化學(xué)途徑是．
這兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳．基因型不同的兩白花植株雜交，F(xiàn)1植株中紫花：白花=1：1．若將F1紫花植株自交，所得F2植株中紫花：白花=9：7．請(qǐng)回答：
（1）從紫花形成的途徑可知，紫花性狀是由
 
對(duì)基因控制，紫花性狀的遺傳遵循基因的
 
定律．
（2）由F1紫花植株自交的結(jié)果，可以推測(cè)F1紫花植株的基因型是
 
．F2中白花植株純合子的基因型是
 
，白花植株中雜合子的比例是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)群落演替的敘述，正確的是（　　）
A、過(guò)度砍伐的森林會(huì)發(fā)生初生演替
B、冰山泥上發(fā)生的演替屬于次生演替
C、裸巖上的演替大致經(jīng)裸巖→地衣→苔蘚→草本→灌木→森林幾個(gè)階段
D、人類(lèi)活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照與自然演替相同的方向進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)如圖①和②表示的生命活動(dòng)的分析，正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、①以DNA的雙鏈作為模板
B、②的產(chǎn)物是氨基酸
C、①和②過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D、①過(guò)程有遺傳信息流動(dòng)，②過(guò)程沒(méi)有

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生產(chǎn)實(shí)踐中的幾種育種方法的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下面的問(wèn)題．

（1）圖中①→②→③方向所示的育種方法是
 
，其優(yōu)點(diǎn)是
 
，過(guò)程②常用的方法是
 
．
（2）①→④所示方向的育種方法，就是將兩個(gè)或多個(gè)品種的
 
通過(guò)交配集中在一起，再經(jīng)過(guò)
 
和培育，獲得新品種的方法．該育種方式的原理是
 
．
（3）⑤過(guò)程用射線(xiàn)處理的目的是使DNA分子中發(fā)生
 
，從而引起其結(jié)構(gòu)的改變，該過(guò)程一般用射線(xiàn)等因素來(lái)誘導(dǎo)，原因是
 
．
（4）⑦過(guò)程的常用試劑是
 
，該試劑的作用原理是
 
．
（5）高產(chǎn)的青霉菌菌株利用了上述哪種育種途徑獲得
 
（用序號(hào)表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玫瑰是雌雄同花植物，花色受基因控制，A基因控制紫色素合成（AA和Aa的效應(yīng)相同）．還有另一種花色修飾基因B（不存在等位基因b），其具有淡化花色深度的作用，并且基因B有累加效應(yīng)．于是某研究小組做了以下育種方案猜想：某色玫瑰
自交
預(yù)期
紫花、紅花、粉花、白花．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）根據(jù)預(yù)期，所選擇的“某色玫瑰”植株的花色為
 
，基因型為
 
，作出以上預(yù)測(cè)的染色體行為是
 
．
（2）若不知花色修飾基因B與花色基因（A和a）是在同一對(duì)同源染色體上，還是在兩對(duì)同源染色體上，請(qǐng)根據(jù)以上自交實(shí)驗(yàn)加以分析研究．
①實(shí)驗(yàn)假設(shè)：請(qǐng)你在如圖的圖示方框中將三種類(lèi)型補(bǔ)充完整（要與第③問(wèn)對(duì)應(yīng)）．
 

②實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：選擇“某色玫瑰”自交．
第二步：觀(guān)察并統(tǒng)計(jì)子代植株的花色和比例．
③實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果（無(wú)突變）及結(jié)論：
a．若子代植株花色為
 
，則兩種基因在兩對(duì)同源染色體上，符合第一種類(lèi)型；
b．若子代植株花色為紅色：粉色：白色=2：1：1，則符合第二種類(lèi)型，基因型為AaB；
c．若子代植株花色為
 
，則符合第三種類(lèi)型，請(qǐng)用遺傳圖解表示該類(lèi)型推理過(guò)程（要求寫(xiě)出配子）．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系，正確的是（　　）
A、細(xì)胞膜--保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定
B、液泡--合成葡萄糖
C、核仁--作為核質(zhì)間物質(zhì)交換的通道
D、中心體--參與所有細(xì)胞的有絲分裂

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