某研究小組調(diào)查了野外某山坡上山腰處三個(gè)不同地點(diǎn)A、B、C的植物群落,并測量了三個(gè)地點(diǎn)的土壤特征等環(huán)境因素,結(jié)果見表.請(qǐng)根據(jù)所得數(shù)據(jù),選擇錯(cuò)誤的說法( 。
植物種類地點(diǎn)A地點(diǎn)B地點(diǎn)C非生物因素地點(diǎn)A地點(diǎn)B地點(diǎn)C
359風(fēng)速
蕨類植物758距地面1.5m的光強(qiáng)
灌木1842土壤濕度/%483515
松樹020土壤的有機(jī)物/%6.53.82.5
落葉樹1550土壤深度/cm>300≈100<15
土壤含氮量/mg?kg-19.44.52.4
A、如果地點(diǎn)A、B、C處的光照條件同等充足,則能更有效地利用太陽光能的是地點(diǎn)C處的植物群落,原因是C處植物種類少,競爭較弱
B、如果遭遇山火,山坡的植被徹底燒光,則原地點(diǎn)將發(fā)生的群落演替類型屬于次生演替,但土壤中的有機(jī)質(zhì)必須經(jīng)過微生物的分解才能被植物吸收利用
C、落葉樹在地點(diǎn)C處不能生長的原因是土壤中缺少相應(yīng)的礦質(zhì)養(yǎng)料,土壤淺,不足以維持高大植物的生長或土壤濕度小,水分不足以支持高大樹木的生長
D、根據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷,物種豐富度最大的是地點(diǎn)A處的植物群落;地點(diǎn)B處草、蕨類植物、灌木、松樹以及落葉樹都有分布,體現(xiàn)了群落結(jié)構(gòu)的垂直分層現(xiàn)象
考點(diǎn):群落的結(jié)構(gòu)特征,群落的演替
專題:
分析:物種豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少.根據(jù)調(diào)查結(jié)果,物種豐富度最大的地點(diǎn)是山腳,落葉樹在地點(diǎn)C不能生長的原因是土壤深度淺、土壤濕度小,松樹具有耐貧瘠、耐干旱等特點(diǎn).群落演替包括初生演替和次生演替.
解答: 解:A、在同等光照強(qiáng)度下,能更有效利用光能的地點(diǎn)是植物垂直分層明顯的群落,應(yīng)該是地點(diǎn)B處,A錯(cuò)誤;
B、如果遭遇山火,原地點(diǎn)將發(fā)生的群落演替屬于次生演替,有機(jī)質(zhì)必須經(jīng)過微生物的分解才能被植物吸收利用,B正確;
C、由表中可知落葉樹在地點(diǎn)C不能生長的原因是土壤深度淺,土壤濕度小,C正確;
D、根據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷,由于地點(diǎn)A處生物的種類和數(shù)量最多,因此其物種豐富度最大,地點(diǎn)B處各種植物都有分布,體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了群落的豐富度、演替等知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)圖1曲線表示物質(zhì)A生成物質(zhì)P的化學(xué)反應(yīng),在無催化條件和有酶催化條件下的能量變化過程.酶所降低的活化能可用圖中
 
線段來表示.如果將酶催化改為無機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將
 
(上移/下移)
(2)圖2縱軸為酶促反應(yīng)速率,橫軸為底物濃度,其中能正確表示酶量增加1倍時(shí),底物濃度和反應(yīng)速率關(guān)系的是
 
(填A(yù)或B).
(3)圖3是ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化圖.其中B表示
 
(物質(zhì)),X1和X2
 
(是/不是)同一種物質(zhì),在細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸過程中伴隨著
 
(酶1/酶2)所催化的化學(xué)反應(yīng),ATP之所以喻成為細(xì)胞內(nèi)流通的能量“通貨”,是因?yàn)槟芰靠赏ㄟ^ATP在
 
之間循環(huán)流通.

(4)圖4表示麥田內(nèi)小麥葉片在一天內(nèi)吸收CO2變化情況,如果C、F時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等,均為30mg/dm2?h,則C、F兩點(diǎn)中呼吸速率較快是
 
.其中C點(diǎn)時(shí)的呼吸強(qiáng)度為
 
mg CO2/dm2?h.

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科目:高中生物 來源: 題型:

迄今為止,沒有一臺(tái)精密的儀器可與細(xì)胞相比擬,細(xì)胞中的各個(gè)結(jié)構(gòu)分工而又合作,共同完成細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng),下列對(duì)圖示細(xì)胞的相關(guān)描述,錯(cuò)誤的是( 。
A、a物質(zhì)是蛋白質(zhì),它的分泌過程體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系
B、b物質(zhì)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成的脂質(zhì)
C、c物質(zhì)是漿細(xì)胞合成的抗體,并以胞吞和胞吐的方式進(jìn)出該細(xì)胞
D、該細(xì)胞衰老時(shí),染色質(zhì)收縮,染色加深,細(xì)胞核的體積減小

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖,其中正確的敘述是( 。
①A、B、C依次為淋巴、血漿、組織液;
②D中的蛋白質(zhì)含量相對(duì)較高  
③乙酰膽堿可以存在于B中;
④正常情況下,蛋白質(zhì)水解酶不會(huì)存在于A中.
A、②③B、①②③
C、③④D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)物種形成的說法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、自然選擇可以定向改變種群的基因頻率,因而可能導(dǎo)致新物種的形成
B、突變和基因重組可以使種群產(chǎn)生定向變異,因而可能導(dǎo)致新物種的形成
C、經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié),能導(dǎo)致物種形成
D、經(jīng)過長期的地理隔離,最后出現(xiàn)生殖隔離,從而導(dǎo)致物種形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命活動(dòng)的敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞是一切生物的結(jié)構(gòu)和功能單位
B、利用含15N的培養(yǎng)液培養(yǎng)噬菌體,即可獲得放射性標(biāo)記的噬菌體
C、多細(xì)胞的動(dòng)物和植物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)
D、離開細(xì)胞,酶將失去正常功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的正確評(píng)價(jià)是( 。
A、它能正確解釋生物界的多樣性和適應(yīng)性
B、它能正確解釋遺傳和變異的本質(zhì)
C、它能正確解釋生物界的多樣性和適應(yīng)性,但沒有闡明遺傳和變異的本質(zhì)
D、它能解釋自然選擇的作用,但不能闡明生物界的多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、用放射性32P標(biāo)記的噬菌體組別中,若不經(jīng)攪拌直接離心,放射性主要集中在沉淀物中
C、用放射性32P標(biāo)記的噬菌體組別中,若保溫時(shí)間延長,上清液中放射性可能降低
D、通過放射性35S標(biāo)記的噬菌體組別可以說明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家想從溫泉中篩選出能合成脂肪酶的細(xì)菌,并從該細(xì)菌中提取了脂肪酶.下面有關(guān)脂肪酶性質(zhì)的研究不正確的是( 。
A、測定脂肪酶活性時(shí),應(yīng)選擇脂肪作為該酶作用的底物
B、為研究該酶的最適溫度,反應(yīng)液中應(yīng)加入緩沖溶液以維持其酸堿度穩(wěn)定
C、要鑒定該酶的化學(xué)本質(zhì),可將該酶液與雙縮脲試劑混合,若反應(yīng)液呈紫色,則該酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)
D、在一定溫度范圍內(nèi)設(shè)置溫度梯度,分別測定酶活性,就能確定該酶催化作用的最適溫度

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