1．下列科學(xué)研究過程中應(yīng)用假說-演繹法的有（　　）
①孟德爾“一對(duì)相對(duì)性狀雜交的實(shí)驗(yàn)”的研究過程
②薩頓提出基因與染色體關(guān)系的研究歷程
③摩爾根證明了基因位于染色體上
④沃森、克里克關(guān)于DNA復(fù)制方式的提出與證實(shí)過程．
A．①③B．①②③C．①②④D．①③④

分析 遺傳學(xué)中常見的科學(xué)的研究方法有：
1、假說-演繹法：在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后，通過推理和想像提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論．如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符，就證明假說是正確的，反之，則說明假說是錯(cuò)誤的．例如孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)、摩爾根研究的伴性遺傳等．
2、類比推理法：類比推理指是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象在某些屬性上相同，推斷出它們?cè)诹硗獾膶傩陨希ㄟ@一屬性已為類比的一個(gè)對(duì)象所具有，另一個(gè)類比的對(duì)象那里尚未發(fā)現(xiàn)）也相同的一種推理．薩頓的假說“基因在染色體上”運(yùn)用了類比推理法．
3、模型構(gòu)建法：模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助具體的實(shí)物或其它形象化的手段，有的則抽象的形式來表達(dá)．模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等．以實(shí)物或圖畫形式直觀的表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，這種模型就是物理模型．沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，就是物理模型．

解答 解：①孟德爾在研究豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，運(yùn)用了假說-演繹法，①正確；
②薩頓運(yùn)用類比推理法的方法研究基因與染色體的關(guān)系，②錯(cuò)誤；
③摩爾根運(yùn)用了假說-演繹法證明了基因位于染色體上，③正確；
④沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用了模型法，④錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳學(xué)中的科學(xué)研究方法的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖將胚芽鞘X尖端以下切取PQ一段后倒放構(gòu)成胚芽鞘Y，右側(cè)光照，胚芽鞘Y的彎曲情況將是（　�。�
A．向左彎曲生長(zhǎng)B．向右彎曲生長(zhǎng)
C．向下彎曲生長(zhǎng)D．既不彎曲也不生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是某高等植物葉綠體進(jìn)行光合作用的圖解，請(qǐng)據(jù)圖完成下列問題：
（1）圖中A表示的結(jié)構(gòu)是由類囊體堆疊而成的．若f為高能化合物，則b、c代表的物質(zhì)名稱依次是：O2和ADP．
（2）h與i反應(yīng)生成j的過程稱為CO2的固定，j與f、e反應(yīng)稱為C3的還原．
（3）依據(jù)圖分析，影響光合作用的外界條件有水分的供應(yīng)、環(huán)境中的CO2的濃度、光照和溫度（或礦質(zhì)元素）等．
（4）若g用于細(xì)胞的有氧呼吸，則相關(guān)反應(yīng)式為C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．用含32P的磷酸鹽培養(yǎng)液培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，一段時(shí)間后，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)或化合物中具有放射性的是（　�。�
①脫氧核糖�、诤颂求w�、跘TP　④細(xì)胞膜�、萑~綠體．
A．①②③④⑤B．②③④⑤C．②③④D．①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列敘述正確的是（　　）
A．酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸
B．酶通過為反應(yīng)物供能和降低活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率
C．在葉綠體基質(zhì)中不存在ATP合成酶
D．如果將葉綠體的所有色素提取出來，并放于有光條件下，那么水的光解依舊進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．圖1中A表示基因型為AaBb（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）的某動(dòng)物的體細(xì)胞，B、C分別表示該動(dòng)物處于不同分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖象，E、F為最終形成的子細(xì)胞；圖2為該動(dòng)物部分組織切片的顯微圖象．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中數(shù)字①表示的生理過程是有絲分裂．
（2）A細(xì)胞的基因組成是AaaaBBbb，與圖2甲 細(xì)胞的基因組成相同．C細(xì)胞的名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞或極體，若E細(xì)胞的基因組成是AB，則D細(xì)胞的基因組成為aabb．
（3）圖1和圖2中的所有細(xì)胞中有2個(gè)染色體組數(shù)的有B、甲、乙細(xì)胞細(xì)胞
（4）通常情況下，該動(dòng)物的基因A和a的分離發(fā)生在②（用圖中數(shù)字表示）分裂過程中．
（5）對(duì)于有性生殖的生物來說，維持前后代體細(xì)胞數(shù)目的恒定，除了圖1中的②③過程，還需存在的生理過程是受精作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì)是（　　）
A．麥芽糖B．葡萄糖C．蔗糖D．糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）神經(jīng)細(xì)胞受到有效刺激后產(chǎn)生興奮，興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)（神經(jīng)沖動(dòng)、局部電流）的形式傳導(dǎo)，在神經(jīng)細(xì)胞間通過突觸（結(jié)構(gòu)）傳遞．
（2）神經(jīng)中樞內(nèi)，由多巴胺能神經(jīng)元參與形成的突觸，以多巴胺為遞質(zhì)，對(duì)脊髓前角運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元起抑制作用；由膽堿能神經(jīng)元參與形成的突觸，以乙酰膽堿為遞質(zhì)，對(duì)脊髓前角運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元起興奮作用．研究認(rèn)為，帕金森病患者運(yùn)動(dòng)神經(jīng)中樞中的多巴胺能神經(jīng)元損傷引起多巴胺含量減少，而乙酰膽堿對(duì)脊髓前角運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元持續(xù)性起興奮作用，導(dǎo)致患者肌張力增高．根據(jù)以上敘述和你學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，理論上帕金森病的治療思路是補(bǔ)充多巴胺、抑制乙酰膽堿．
（3）研究人員認(rèn)為帕金森病的發(fā)生與機(jī)體免疫有關(guān)，患者體液免疫產(chǎn)生的自身抗體可能導(dǎo)致帕金森病加重．為此研究人員進(jìn)行了如下動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見表：
注射生理鹽水的正常小鼠血清注射MPTP的正常小鼠血清
注射生理鹽水的正常小鼠多巴胺能神經(jīng)元表面蛋白-+
注射MPTP的正常小鼠多巴胺能神經(jīng)元表面蛋白-+
注：1、MPTP是一種神經(jīng)毒素，能夠破壞多巴胺能神經(jīng)細(xì)胞導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)小鼠出現(xiàn)類似帕金森病的癥狀．2、“+”表示出現(xiàn)抗原抗體反應(yīng)，“-”表示無抗原抗體反應(yīng)．
①正常小鼠注射MPTP后，免疫系統(tǒng)的漿細(xì)胞分泌產(chǎn)生了抗MPTP的抗體．實(shí)驗(yàn)顯示，該抗體能夠與小鼠的多巴胺能神經(jīng)元表面蛋白發(fā)生抗原抗體反應(yīng)．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，注射MPTP的正常小鼠多巴胺能神經(jīng)元表面蛋白不發(fā)生（填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）改變；帕金森病小鼠的抗體會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）導(dǎo)致帕金森病加重．
（4）綜上分析，帕金森病與神經(jīng)調(diào)節(jié)及免疫調(diào)節(jié)異常有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖圖是細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖，⑤處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向．據(jù)圖回答下列問題：
（1）毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是①②．（填標(biāo)號(hào)）
（2）一般情況下，①與②成分上的主要區(qū)別在于蛋白質(zhì)含量不同．
（3）內(nèi)環(huán)境是由圖中的①②④（填標(biāo)號(hào)）組成的．
（4）若③為組織細(xì)胞，其生活的具體內(nèi)環(huán)境中的水可來自于①③．（填標(biāo)號(hào)）
若③為腦細(xì)胞，⑤處的氧氣濃度高于（填高于、低于或等于）①處，而CO2的濃度相反．
（5）如果食物過咸，會(huì)使②的滲透壓升高．（填升高或降低）

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