下列為某一多肽化合物的分子結構式，請回答有關問題：

（1）依據(jù)上述化合物，寫出氨基的結構簡式
 
；肽鍵的結構簡式為
 
．
（2）上述化合物是由
 
種氨基酸組成的．
（3）該化合物是由
 
個氨基酸失去
 
分子水形成的，這樣的反應叫做
 
，該化合物稱為
 
．
考點：蛋白質的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：1、組成蛋白質的氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基，且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上；
2、氨基酸通過脫水縮合反應通過肽鍵連接形成肽鏈，氨基酸脫水縮合反應過程中脫去的水分子數(shù)與形成的肽鍵數(shù)相等．
解答： 解：（1）氨基的結構是-NH2，肽鍵的結構簡式為-CO-NH-．
（2）分析題圖可知，圖中化合物的4個R基中有兩個是-CH2OH，因此4個R基是三種，即化合物是由3種氨基酸組成的．
（3）該化合物含有3個肽鍵，因此是由4個氨基酸經(jīng)過脫水縮合反應脫去3分子水形成的，稱為四肽化合物．
故答案為：
（1）-NH2 -CO-NH-
（2）3　  
（3）4 　3　   脫水縮合    四肽
點評：對于氨基酸脫水縮合反應、組成蛋白質的氨基酸的結構特點的理解把握至少的內在聯(lián)系是本題考查的重點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在肺炎雙球菌的轉化實驗中，能使R型肺炎雙球菌轉化為S型肺炎雙球菌的轉化因子是（　�。�
A、S型肺炎雙球菌的DNA
B、R型肺炎雙球菌的DNA
C、S型肺炎雙球菌的莢膜
D、S型肺炎雙球菌的蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細胞中多聚核糖體合成多肽鏈的過程．對此過程的理解錯誤的是（　�。�
A、合成過程的模板是核糖核酸，原料是氨基酸
B、該過程表明細胞可以迅速合成大量不同種類的蛋白質
C、該過程發(fā)生在細胞質中，②③④是多肽鏈
D、核糖體的移動方向是 由④向②

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙兩圖為某二倍體高等生物某細胞分裂過程中不同時期模式圖．下列相關敘述正確的是（　�。�
A、在形成圖甲細胞過程中發(fā)生過交叉互換
B、甲、乙兩圖說明該細胞分裂過程中發(fā)生了染色體變異
C、圖甲細胞中有一個染色體組，8條染色單體
D、若圖乙表示卵細胞，則圖甲表示次級卵母細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

將燕麥胚芽鞘分別放入4個暗箱中培養(yǎng)，如圖所示．其中③、④號燕麥切去胚芽鞘尖端；②、③號暗箱右側開孔，使光線射入；④號燕麥頂端左側放一塊含生長素的瓊脂塊．請據(jù)圖回答：
（1）上述胚芽鞘的生長情況是
 
、
 
、
 
、
 
．
（2）要說明燕麥產(chǎn)生向光性的外因是單側光，可選擇
 
號和
 
號兩個裝置進行實驗．
（3）要說明燕麥幼苗的向光性與胚芽鞘尖端有關，可選擇
 
號和
 
號兩個裝置進行實驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列與免疫有關的問題：
（1）進行器官移植，只有當供體的所有組織相容性基因都存在于受體中時，供體的組織才不會被排斥．如果母親的基因型為A1A1B3B3，父親的基因型為A2A2B4B5，則其子女的基因型為
 
，
 
（父親、母親）的器官移植給子女不會被排斥．
（2）體細胞核移植技術為解決器官移植所需供體短缺及不相容問題帶來希望．該技術的理論基礎是：高度分化的動物細胞的細胞核仍然具有
 
．從克隆胚胎中分離的胚胎干細胞，經(jīng)過誘導可以形成胰島細胞、神經(jīng)細胞等多種不同類型的細胞，本質上是
 
的結果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物的生長發(fā)育受到多種激素共同的調節(jié)，其中赤霉素和生長素都可使植株生長．1926年科學家觀察到，當水稻感染了赤霉菌后，會出現(xiàn)植株瘋長的現(xiàn)象，病株往往比正常植株高50%以上，并且結實率大大降低，因而稱為“惡苗病”．同年科學家進行了實驗：將赤霉菌培養(yǎng)基的濾液噴施到健康的水稻幼苗上，發(fā)現(xiàn)這些幼苗雖然沒有感染赤霉菌，卻出現(xiàn)了惡苗病的癥狀．1935年科學家從培養(yǎng)濾液中分離出致使水稻患惡苗病的物質，稱之為赤霉素．多年后被證實為一種植物激素．請分析回答下列問題：
（1）1926年科學家根據(jù)觀察到的現(xiàn)象做出假設
 
（填字母）并進行了實驗．
A．赤霉菌能促進植株增高
B．赤霉菌能產(chǎn)生促進植株增高的特殊物質
C．赤霉菌能產(chǎn)生赤霉素促進植株增高
D．赤霉素是一種植物激素，能促進植物增高
（2）圖一是研究不同濃度生長素對幼根生長影響的實驗結果，圖二表示利用玉米胚芽鞘研究生長素在植物體內運輸方向的實驗設計思路．請回答下列問題：

①圖一所示實驗結果說明生長素對幼根生長的影響具有
 
的特點，此實驗的對照組是
 
中培養(yǎng)的幼苗．
②圖二所示實驗的結果是
 
（甲、乙、丙、�。┙M處理后的普通瓊脂塊能使去掉尖端的胚芽鞘繼續(xù)生長．
（3）自然界中植物生長需要可見光，但大氣臭氧層的破壞使得紫外光（非可見光，植物只在紫外光下不能生長）變強，研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長，原因是紫外光增加了植物體內吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進了生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進細胞伸長的作用．現(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料，請完成下列實驗方案，以驗證紫外光抑制植物生長與生長素的氧化有關．
步驟1：將若干生長狀況相同的小麥幼苗平均分為甲組和乙組；
步驟2：給予甲組適宜的可見光光照，給予乙組
 
光照；
步驟3：觀察兩組幼苗的
 
并測量的
 
含量；
步驟4：預測并記錄實驗結果．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

完善如圖有關細胞呼吸作用的示意圖，并解答下列問題：
（1）圖中方格內的物質名稱是
 
．
（2）從圖中選擇有關的字母填在題的橫線內：
①有氧呼吸的途徑是
 
．②其中產(chǎn)能最多的是
 
階段．
（3）圖中A發(fā)生的場所是
 
，E表示的物質是
 
．
（4）請寫出有氧呼吸的化學反應式：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、變異是定向的，自然選擇是不定向的
B、自然選擇不能使種群的基因頻率定向改變
C、變異的利與害是由生物生存的環(huán)境決定的
D、自然選擇是生物對自身的選擇

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