A. | 自然選擇定向改變海島上種群的基因頻率 | |
B. | 海島生態(tài)系統(tǒng)所需要的能量主要來自太陽能 | |
C. | 不同海島的種群可能因地理隔離形成生殖隔離 | |
D. | 海島生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過程 |
分析 生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成.其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變,導(dǎo)致生物向一定方向進(jìn)化,A正確;
B、流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量,B正確;
C、長期地理隔離導(dǎo)致自然選擇對(duì)不同種群基因頻率的改變起到的作用不同,造成不同種群基因庫組成上發(fā)生顯著差異,最終可能會(huì)形成生殖隔離,C正確;
D、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,所以生物多樣性的形成過程不僅僅是新物種的形成過程,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和對(duì)生物進(jìn)化的原因及過程的理解,把握知識(shí)間聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生物學(xué)問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ①④⑤ | C. | ③④⑤ | D. | ②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1;2 | B. | 2;1 | C. | 1和2;2 | D. | 2;1和2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素可促進(jìn)糖類轉(zhuǎn)化為構(gòu)成蛋白質(zhì)的20種氨基酸 | |
B. | 轉(zhuǎn)基因細(xì)菌合成的分泌蛋白類物質(zhì)都不具有生物活性 | |
C. | 細(xì)胞膜上與細(xì)胞質(zhì)中運(yùn)輸氨基酸的物質(zhì)均為蛋白質(zhì) | |
D. | 細(xì)胞核中合成的蛋白質(zhì)通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物體都是由各種化合物構(gòu)成的有機(jī)統(tǒng)一體,下列關(guān)于其組成化合物的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.每一種化合物必不可缺的組成元素就是C、H、O、N四種元素
B.不同化合物在細(xì)胞中的存在形式可以不同
C.細(xì)胞是由這些化合物構(gòu)成的最基本的生命系統(tǒng)
D.在細(xì)胞內(nèi),每一種化合物都有其重要且獨(dú)特的生理功能
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省南陽市新野三高高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在晴天中午,密閉的玻璃溫室中栽培的玉米,即使溫度及水分條件適宜,光合速率仍然較低,其主要原因是( )
A.O2濃度過低 B.O2濃度過高
C.CO2濃度過低 D.CO2濃度過高
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省南陽市新野三高高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在細(xì)胞呼吸過程中,下列細(xì)胞的結(jié)構(gòu)可能產(chǎn)生CO2的是( )
A.水稻根細(xì)胞的線粒體內(nèi)膜 B.乳酸菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C.人肝細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) D.酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向右彎曲 向右彎曲 向右彎曲 | |
B. | 向右彎曲 向右彎曲 向左彎曲 | |
C. | 向左彎曲 直立生長 向右彎曲 | |
D. | 向右彎曲 直立生長 向左彎曲 |
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