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中國青年科學家成功地把人的抗病毒干擾素基因“嫁接”到煙草的DNA分子上,使煙草獲得了抗病毒的能力,試分析回答:
(1)抗病毒煙草的培育應用了
 
技術.
(2)在培育過程中,所用的基因“剪刀”是
 
,基因的“針線”是
 
,基因的“運載工具”是
 

(3)煙草具有抗病毒能力,說明煙草體內產生了
 

(4)煙草DNA分子被“嫁接”上或“切割”掉某個基因,但并不影響該基因的表達,從基因功能角度考慮,說明
 
考點:基因工程的原理及技術
專題:
分析:1、基因工程又叫DNA重組技術,是指按照人們的意愿,進行嚴格的設計,并通過體外DNA重組和轉基因等技術,賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產品.
2、DNA重組技術至少需要三種工具:限制性核酸內切酶(限制酶)、DNA連接酶、運載體.
解答: 解:(1)把人的抗病毒干擾素基因“嫁接”到煙草的DNA分子上,使煙草獲得了抗病毒的能力,這其中抗病毒煙草的培育應用了基因工程技術.
(2)基因工程中,基因“剪刀”是限制性核酸內切酶,基因“針線”是DNA連接酶,基因的“運載工具”是運載體.
(3)煙草具有抗病毒能力,說明人的抗病毒干擾素基因在煙草體內表達產生了抗病毒干擾素.
(4)煙草DNA分子被“嫁接”上或“切割”掉某個基因,但并不影響該基因的表達,從基因功能角度考慮,說明基因是遺傳物質的基本單位.
故答案為:
(1)基因工程
(2)限制性核酸內切酶    DNA連接酶     運載體
(3)抗病毒干擾素
(4)基因是遺傳物質的基本單位
點評:本題以轉基因煙草為素材,考查基因工程的相關知識,要求考生基因工程的原理,掌握基因工程采用的工具及其作用,識記基因工程的具體操作步驟,能結合所學的知識準確答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AA和aa的水稻進行雜交得F1代,讓F1連續(xù)自交,F5代中純合子的比例為( 。
A、
1
32
B、
15
16
C、
3
4
D、
3
8

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科目:高中生物 來源: 題型:

免疫調節(jié)在維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的過程中具有重要作用.下列關于免疫的敘述中正確的是( 。
A、過敏原一旦進入機體就會發(fā)生過敏反應
B、記憶細胞在受到相應抗原刺激時,細胞周期會縮短
C、HIV主要攻擊T細胞,影響的只是細胞免疫
D、免疫系統(tǒng)清除體內的癌細胞屬于自身免疫疾病

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科目:高中生物 來源: 題型:

 如圖為豌豆的一對相對性狀遺傳實驗過程圖解,請仔細閱圖后回答下列問題:
(1)該實驗的親本中,父本是
 
,母本是
 
.在此實驗中用作親本的兩株豌豆必須是
 
種.
(2)操作①叫
 
;操作②叫
 
,此處理必須用紙袋對母本進行
 
,其目的是
 

(3)紅花(A)對白花(a)為顯性,則雜合種子種下去后,長出的豌豆植株開的花為
 
色.
(4)若用兩對相對性狀進行實驗,在兩對基因自由組合的情況下,F1自交后代的性狀分離比是12:3:1,那么F1測交后代的性狀分離比是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某XY型性別決定的雌雄異株植物,其葉片有闊葉和窄葉兩種,且該性狀由一對等位基因控制.現有三組雜交實驗,結果如表:
雜交
組合
親代表現型子代表現型及株數
父本母本雌株雄株
1闊葉闊葉闊葉234闊葉119、窄葉122
2窄葉闊葉闊葉83、窄葉78闊葉79、窄葉80
3闊葉窄葉闊葉131窄葉127
對表中有關表格數據的分析,錯誤的是( 。
A、根據第l組實驗可以確定闊葉為顯性
B、僅根據第②組不能確定葉形的遺傳方式為伴性遺傳
C、第2組母本為雜合子
D、第l組子代的闊葉雌株全為純合子

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一種果蠅的猩紅眼突變體,其眼色與野生型果蠅不同.現有兩個實驗室又分別發(fā)現并分離了兩個新的突變品系,其眼色與猩紅眼在表型上難以區(qū)分,稱為朱砂眼-1和朱砂眼-2.
(1)用遺傳圖解表示出現第一只猩紅眼突變體(基因型aa)最可能的過程.
 
(不要求寫出配子及比例)
(2)朱砂眼-1和朱砂眼-2分別與野生型雜交的后代均是野生型,說明
 

(3)已知朱砂眼基因與猩紅眼基因在不同的染色體上,若將朱砂眼-1、朱砂眼-2及猩紅眼進行雜交(正交及反交),結果如下:
實驗一:朱砂眼-1與猩紅眼的雜交后代均為野生型;
實驗二:朱砂眼-2與猩紅眼的雜交后代均為野生型;
實驗三:朱砂眼-1與朱砂眼-2的雜交后代仍為朱砂眼.
①由上述結果可知,實驗二雜交產生的野生型果蠅,其基因型是
 

A.AA          B.Aa          C.AaBb        D.aaBB
②由實驗三可知,朱砂眼-1基因與朱砂眼-2基因互為
 

③取實驗一雜交后代的雌雄個體進行繁殖,所得后代中野生型的比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述錯誤的是( 。
A、小麥的有芒和小麥的無芒是一對相對性狀
B、基因型相同,表現型一定相同;表現型相同,基因型一定相同
C、基因分離定律的實質是成對(等位)基因隨同源染色體分開而分離
D、核遺傳中,二倍體生物的個體一旦表現出來并一定能穩(wěn)定遺傳的性狀是隱性性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

能在細胞分裂間期起作用的措施是( 。
①農作物的誘變育種 ②用秋水仙素使染色體數目加倍、勰[瘤的治療、軉伪扼w育種.
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AaBb(兩對基因自由組合)的某種動物,可以產生如圖中各種基因的子細胞.判斷下列敘述不正確的是( 。
A、在精巢中可同時找到AaBb、AB、Ab、aB基因型的細胞
B、過程③發(fā)生了基因突變
C、過程④發(fā)生在減數第二次分裂過程中
D、過程②為有絲分裂

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