有一種果蠅的猩紅眼突變體,其眼色與野生型果蠅不同.現(xiàn)有兩個實驗室又分別發(fā)現(xiàn)并分離了兩個新的突變品系,其眼色與猩紅眼在表型上難以區(qū)分,稱為朱砂眼-1和朱砂眼-2.
(1)用遺傳圖解表示出現(xiàn)第一只猩紅眼突變體(基因型aa)最可能的過程.
 
(不要求寫出配子及比例)
(2)朱砂眼-1和朱砂眼-2分別與野生型雜交的后代均是野生型,說明
 

(3)已知朱砂眼基因與猩紅眼基因在不同的染色體上,若將朱砂眼-1、朱砂眼-2及猩紅眼進行雜交(正交及反交),結(jié)果如下:
實驗一:朱砂眼-1與猩紅眼的雜交后代均為野生型;
實驗二:朱砂眼-2與猩紅眼的雜交后代均為野生型;
實驗三:朱砂眼-1與朱砂眼-2的雜交后代仍為朱砂眼.
①由上述結(jié)果可知,實驗二雜交產(chǎn)生的野生型果蠅,其基因型是
 

A.AA          B.Aa          C.AaBb        D.a(chǎn)aBB
②由實驗三可知,朱砂眼-1基因與朱砂眼-2基因互為
 

③取實驗一雜交后代的雌雄個體進行繁殖,所得后代中野生型的比例為
 
考點:基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:1、判斷一對相對性狀的顯性和隱性關(guān)系,可用雜交法和自交法(只能用于植物):
雜交法就是用具有一對相對性狀的親本雜交,若子代只表現(xiàn)一種性狀,則子代表現(xiàn)出的性狀為顯性性狀;
自交法就是讓具有相同性狀的個體雜交,若子代出現(xiàn)性狀分離,則親本的性狀為顯性性狀.據(jù)此答題.
2、分析實驗:
實驗一:朱砂眼-1與猩紅眼的雜交后代均為野生型,說明野生型為顯性性狀,朱砂眼-1和猩紅眼為隱性性狀,并且朱砂眼和猩紅眼為非等位基因;
實驗二:朱砂眼-2與猩紅眼的雜交后代均為野生型,說明野生型為顯性性狀,朱砂眼-2和猩紅眼為隱性性狀,并且朱砂眼和猩紅眼為非等位基因;
實驗三:朱砂眼-1與朱砂眼-2的雜交后代仍為朱砂眼,說明朱砂眼-1與朱砂眼-2為等位基因.
解答: 解:(1)根據(jù)猩紅眼的基因型為aa,說明野生型的基因型為AA或Aa,所以出現(xiàn)第一只猩紅眼突變體(基因型aa)最可能的過程Aa×Aa→aa,遺傳圖解見答案.
(2)朱砂眼-1和朱砂眼-2分別與野生型雜交的后代均是野生型,說明隱性性狀是朱砂眼,在子一代沒有表現(xiàn)出來.
(3)①實驗二:朱砂眼-2與猩紅眼的雜交后代均為野生型,說明野生型為顯性性狀,朱砂眼-2和猩紅眼為隱性性狀,并且朱砂眼和猩紅眼為非等位基因,由上述結(jié)果可知,實驗二雜交產(chǎn)生的野生型果蠅,其基因型是AaBb.
②由實驗三可知,朱砂眼-1基因與朱砂眼-2基因互為等位基因.
③取實驗一雜交后代的雌雄個體進行繁殖,果蠅的基因型為AaBb,AaBb×AaBb→9A_B_(野生型):3A_bb(朱砂眼-1):3aaB_(猩紅眼):1aabb(朱砂眼猩紅眼),所得后代中野生型的比例為
9
16

故答案為:
(1)

(2)朱砂眼為隱性性狀    
(3)①C    ②等位基因    ③
9
16
點評:本題結(jié)合實驗,考查基因自由組合定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因自由組合定律的實質(zhì),能熟練運用基因的分離定律和自由組合定律解題;能根據(jù)實驗中子代的表現(xiàn)型及比例推斷兩對相對性狀的顯隱性關(guān)系及基因型,并能正確寫出遺傳圖解.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖虛框內(nèi)為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈,括號內(nèi)前一數(shù)值表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物的總能量,后一數(shù)值表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物同化的總能量,單位為J/(cm2?a),據(jù)圖回答問題:
(1)圖中有
 
條食物鏈,該生態(tài)系統(tǒng)中的
 
 
能夠沿著這種渠道進行.
(2)能量從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的效率是
 

(3)由圖可知,下一個營養(yǎng)級不能得到上一個營養(yǎng)級的全部能量,原因包括
 
(從供選答案中選擇,填序號).
①少數(shù)能量被分解者利用
②各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的部分能量被呼吸作用消耗
③上一個營養(yǎng)級的部分能量未被下一個營養(yǎng)級利用
(4)據(jù)資料顯示,該生態(tài)系統(tǒng)每年7~8月份突發(fā)“魚病、魚死”現(xiàn)象,且有進一步嚴重化趨勢.從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的角度分析,發(fā)生該現(xiàn)象的原因是
 

(5)若要既提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,又能獲得更大的經(jīng)濟效益,綜合考慮可采取的措施是:
 
.(答出一點即可)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為幾種限制性核酸內(nèi)切酶識別的序列和切割的位點.如圖2,已知某DNA在目的基因的兩端1、2、3、4四處有BamHⅠ或EcoRⅠ或PstⅠ的酶切位點.現(xiàn)用PstⅠ和EcoRⅠ兩種酶同時切割該DNA片段(假設(shè)所用的酶均可將識別位點完全切開),下列各種酶切位點情況中,可以防止酶切后單個含目的基因的DNA片段自身連接成環(huán)狀的是(  )
限制酶BamHⅠEcoRⅠPstⅠ
識別序列和切割位點
A、1為EcoRⅠ,2為BamHⅠ,3為EcoRⅠ,4為PstⅠ
B、1為BamHⅠ,2為EcoRⅠ,3為EcoRⅠ,4為PstⅠ
C、1為EcoRⅠ,2為PstⅠ,3為PstⅠ,4為BamHⅠ
D、1為BamHⅠ,2為EcoRⅠ,3為PstⅠ,4為EcoRⅠ

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科目:高中生物 來源: 題型:

某二倍體植物的某一性狀由A1、A2、A3三個復(fù)等位基因控制,該種生物關(guān)于這一性狀的基因型最多有幾種( 。
A、4B、6C、9D、27

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科目:高中生物 來源: 題型:

中國青年科學(xué)家成功地把人的抗病毒干擾素基因“嫁接”到煙草的DNA分子上,使煙草獲得了抗病毒的能力,試分析回答:
(1)抗病毒煙草的培育應(yīng)用了
 
技術(shù).
(2)在培育過程中,所用的基因“剪刀”是
 
,基因的“針線”是
 
,基因的“運載工具”是
 

(3)煙草具有抗病毒能力,說明煙草體內(nèi)產(chǎn)生了
 

(4)煙草DNA分子被“嫁接”上或“切割”掉某個基因,但并不影響該基因的表達,從基因功能角度考慮,說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于染色體組的敘述,正確的是( 。
A、染色體組內(nèi)不存在同源染色體
B、染色體組只存在于體細胞中
C、有性生殖細胞內(nèi)含有一個染色體組
D、染色體組內(nèi)可能含等位基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示人類某遺傳病系譜圖,該病的致病基因不可能是( 。
A、Y染色體上的基因
B、常染色體上的顯性基因
C、常染色體上的隱性基因
D、X染色體上的顯性基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對有關(guān)實驗的變量的敘述,正確的是( 。
A、在探究溫度對酶活性影響的實驗中,溫度和pH是自變量
B、各種實驗中都必須設(shè)置空白對照組,確保單一變量
C、探究光照強度對植物光合作用速率影響實驗,C02濃度、溫度、植物種類等是無關(guān)變量
D、在探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗中,酒精是否產(chǎn)生是無關(guān)變量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖模式圖表示幾種細胞器,有關(guān)說法不正確的是(  )
A、細胞器A、B、C、E、F能產(chǎn)生水
B、細胞器B、F不含磷脂
C、綠色植物的細胞都含有A、C、D、E、F
D、A與植物細胞壁的形成有關(guān)

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