為探討鹽對(duì)某種植物幼苗光合作用的影響,在不同濃度NaCl條件下,對(duì)其凈光合速率、胞間CO2濃度、光合色素含量等進(jìn)行測(cè)定,結(jié)果如圖.檢測(cè)期間細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度沒(méi)有顯著變化.請(qǐng)參照?qǐng)D回答下列問(wèn)題:

(1)葉綠體中色素提取后分離的方法是
 

(2)研究CO2在植物體內(nèi)的轉(zhuǎn)移途徑用
 
方法,光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物(C6H12O6)中的氧來(lái)源于原料中的
 
,有機(jī)物(C6H12O6)中的氧經(jīng)細(xì)胞有氧呼吸后到終產(chǎn)物
 
中.
(3)當(dāng)NaCl濃度在200~250mmol/L時(shí)凈光合速率顯著下降,自然條件下該植物在夏季晴朗的中午凈光合速率也會(huì)出現(xiàn)下降的現(xiàn)象.前者主要是由于
 
,后者主要是由于
 

(4)在檢測(cè)期間,該植物幼苗的光合器官在NaCl濃度為250mmol/L時(shí),制造的有機(jī)物
 
(大于、小于)該植株呼吸作用消耗的有機(jī)物.
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素
專(zhuān)題:
分析:分析圖解可知,實(shí)驗(yàn)中均設(shè)置了對(duì)照組,因此與對(duì)照組實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較可知,隨著NaCl濃度的升高,凈光合速率呈現(xiàn)先上升后下降的趨勢(shì),而胞間CO2濃度呈不斷上升的趨勢(shì).
NaCl濃度在200~250mmol/L時(shí)凈光合速率顯著下降,而此濃度下胞間CO2濃度反而上升,葉綠素和類(lèi)胡蘿卜素的含量均有所下降.
解答: 解:(1)由于不同色素的溶解度不同,溶解度大的色素?cái)U(kuò)散速度快,因此葉綠體中色素提取后一般用于紙層析法進(jìn)行分離.
(2)研究CO2在植物體內(nèi)的轉(zhuǎn)移途徑用同位素標(biāo)記方法,大氣中CO2通過(guò)氣孔進(jìn)入植物體內(nèi),光合作用的原料有二氧化碳和水,水在光反應(yīng)中分解產(chǎn)生氧氣和[H],氧氣釋放,因此光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物中氧來(lái)自原料CO2;有氧呼吸的產(chǎn)物有二氧化碳和水,在有氧呼吸的第二階段,丙酮酸和水在酶的作用下生成二氧化碳和[H],第三階段,[H]和氧氣結(jié)合生產(chǎn)水,因此有機(jī)物中氧進(jìn)入產(chǎn)物CO2中.
(3)根據(jù)圖可知NaCl濃度在200-250mmol/L時(shí),光合色素含量降低,導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度降低;夏季晴朗的中午,蒸騰作用過(guò)于旺盛,導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,胞間CO2供應(yīng)不足,光合作用強(qiáng)度降低.
(4)圖中看出,在檢測(cè)期間,該植物幼苗的光合器官在NaCl濃度為250mmol/L時(shí),植物的凈光合速率大于0,而凈光合速率=總光合速率-呼吸速率,因此制造的有機(jī)物大于該植株呼吸作用消耗的有機(jī)物.
故答案為:
(1)紙層析法
(2)同位素標(biāo)記    CO2 CO2 
(3)光合色素含量降低      胞間CO2濃度降低
(4)大于
點(diǎn)評(píng):本題考查了光合作用和呼吸作用的過(guò)程、以及影響光合作用的環(huán)境因素等方面的知識(shí),考生要識(shí)記相關(guān)生理過(guò)程,并能從圖中獲取有效解題信息,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥?zhǔn)俏覈?guó)重要的糧食作物,研究小麥的結(jié)構(gòu)及生理過(guò)程,有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn),提高產(chǎn)量.

(1)圖1為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過(guò)程中物質(zhì)變化的示意圖,其中①②③④分別表示不同坐理過(guò)程,圖中X、Y分別代表的物質(zhì)是
 
、
 
;[H]在②④過(guò)程中的作用分別是
 
 

(2)將小麥植株量于CO2濃度適宜、水分充足的環(huán)境中,溫度分別保持在5℃、15℃、25℃和35℃下,改變光照強(qiáng)度,測(cè)定CO2的吸收速率,得到圖2所示的結(jié)果,據(jù)圖分析:
①當(dāng)光照強(qiáng)度大于8klux時(shí),25℃與15℃條件下有機(jī)物的合成速率分別為M1、M2,結(jié)果應(yīng)為M1
 
M2(填“>“、“<”或“=)
②栽種一株正常生長(zhǎng)的小麥,白天光照強(qiáng)度控制在圖2中的1Klux,溫度控制在35℃,則若干天后該株小麥
 
(填“能”或填“不能”)正常生長(zhǎng),原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)紐約大學(xué)生物研究所科研人員從苦瓜中提取到一種生物活性物質(zhì)P,通過(guò)細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)證明:該活性物質(zhì)能促進(jìn)外周組織細(xì)胞吸收和利用葡萄糖;研究人員利用該活性物質(zhì)研制了一種新型的天然降血糖藥物X.已知藥物使用的途徑常用的有靜脈注射和口服兩種形式,為了進(jìn)一步探究藥物X的正確給藥途徑,研究人員設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):
材料用具:實(shí)驗(yàn)小鼠200只,生理鹽水,適宜濃度活性物質(zhì)X溶液,注射器,血糖測(cè)定儀.
(說(shuō)明:①實(shí)驗(yàn)小鼠的各項(xiàng)生理指標(biāo)相同且符合實(shí)驗(yàn)要求;②將小鼠處理成高血糖小鼠和血糖測(cè)定的具體方法不要求)
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?div id="4pynbij" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)實(shí)驗(yàn)思路:
①將實(shí)驗(yàn)小鼠均分為四組,編為A、B、C、D,其中將B、C、D處理成高血糖小鼠,用血糖測(cè)定儀分別測(cè)量各組小鼠空腹血糖濃度,統(tǒng)計(jì)處理并記錄.
②A、B組不用藥物處理,
 

③在
 
條件下培養(yǎng)一定時(shí)間后,再次用血糖測(cè)定儀分別測(cè)量各組小鼠空腹血糖濃度,統(tǒng)計(jì)處理并記錄.分析比較各組小鼠前后血糖濃度變化.
(3)結(jié)果與結(jié)論:研究人員在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中用表格和直方圖形式分別記錄了實(shí)驗(yàn)結(jié)果,但記錄表因故遺失,直方圖如圖所示.
①請(qǐng)根據(jù)直方圖還原實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表
 

②根據(jù)圖表分析,該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于人體細(xì)胞呼吸的敘述正確的是( 。
A、在寒冷環(huán)境中,人體的細(xì)胞呼吸將減弱
B、線粒體是產(chǎn)生二氧化碳的唯一場(chǎng)所
C、人的成熟紅細(xì)胞通過(guò)需氧呼吸滿(mǎn)足對(duì)能量的需要
D、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的酒精能被肝細(xì)胞分解產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從顯微鏡下看到一個(gè)正在分裂的動(dòng)物細(xì)胞如圖所示,則此動(dòng)物的初級(jí)卵母細(xì)胞中,四分體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)依次為( 。
A、3,12,12
B、3,6,6
C、3,3,6
D、3,6,12

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表代表胃、小腸中有關(guān)消化液的成分及部分酶,下列說(shuō)法正確的是( 。
消化液名稱(chēng)pH消化液成分
胃液1-2胃酸(HCl)  胃蛋白酶
小腸腸液、膽汁、胰液7-8NaHCO3,蛋白酶、肽酶、脂肪酶、淀粉酶等
A、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有調(diào)節(jié)作用的有機(jī)物
B、與無(wú)機(jī)催化劑比較,酶能為生化反應(yīng)提供活化能
C、胃酸(HCl)進(jìn)入小腸后,分解蛋白質(zhì)的能力增強(qiáng)
D、胃蛋白酶進(jìn)入小腸后,不會(huì)降低小腸中酶的活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中組成成分不含磷脂的有( 。
①中心體  ②高爾基體 ③核糖體 ④內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ⑤染色體  ⑥葉綠體.
A、①③B、①③⑥
C、①③⑤D、②④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中A表示的物質(zhì)是
 

(2)細(xì)胞膜的基本骨架是
 
(填圖中字母).
(3)圖中B、C兩種物質(zhì)不是靜止的,而是運(yùn)動(dòng)的,體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

(4)物質(zhì)F通過(guò)細(xì)胞膜的方式是
 
,判斷的理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

海洋中生物種類(lèi)繁多,其中紫菜、海帶等各種生物所組成的是( 。
A、種群B、生態(tài)系統(tǒng)
C、群落D、生物圈

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同步練習(xí)冊(cè)答案