A. | 基因復(fù)制可發(fā)生在A時(shí)期,但不發(fā)生在B時(shí)期 | |
B. | 基因重組不發(fā)生在A時(shí)期,也不發(fā)生在B時(shí)期 | |
C. | 人工誘變育種指利用物理因素或化學(xué)因素來處理生物,可作用于A時(shí)期 | |
D. | 人工誘導(dǎo)多倍體常用秋水仙素來處理萌發(fā)的種子或幼苗,作用于A時(shí)期 |
分析 細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞,從一次分裂完成始至下一次細(xì)胞分裂完成為止,稱為一個(gè)細(xì)胞周期,包括分裂間期和分裂期,分裂間期完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;圖中,A是分裂間期,B是分裂期,分裂期又分為前期、中期、后期、末期.
解答 解:A、A是細(xì)胞分裂間期,因此DNA分子在A期進(jìn)行復(fù)制,A正確;
B、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,有絲分裂無基因重組,減數(shù)分裂沒有細(xì)胞周期,B正確;
C、人工誘變的原理是基因突變,發(fā)生在DNA復(fù)制時(shí),因此物理因素或化學(xué)因素來處理生物,可作用于A時(shí)期,C正確;
D、人工誘導(dǎo)多倍體,秋水仙素的作用是抑制紡錘體形成,紡錘體形成于前期,因此作用在B時(shí)期,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞周期的概念和各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn),基因重組、基因突變發(fā)生的時(shí)間,秋水仙素的作用機(jī)理,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)通過分析、比較綜合解答問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ②④ | C. | ①③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾一對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,利用先雜交再測交的方法發(fā)現(xiàn)問題并提出假說 | |
B. | 孟德爾一對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)1中出現(xiàn)的性狀是顯性性狀 | |
C. | 孟德爾兩對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)1測交后代的表現(xiàn)型比例是1:1:1:1 | |
D. | 孟德爾兩對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)2中出現(xiàn)的重組性狀類型占$\frac{3}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 上述圖示即可說明,不必再進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn) | |
B. | 子代紅眼雄果蠅與白眼雌果蠅雜交,其后代雄果蠅全是白眼,雌果蠅全是紅眼 | |
C. | 子代紅眼雄果蠅與紅眼雌果蠅雜交,其后代紅眼和白眼之比是3﹕l | |
D. | 子代紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅雜交,其后代性狀分離比是1﹕1﹕1﹕1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:1 | B. | 2:1 | C. | 1:3 | D. | 1:6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變的結(jié)果 | B. | 染色體數(shù)目改變的結(jié)果 | ||
C. | 基因重組的結(jié)果 | D. | 染色體結(jié)構(gòu)改變的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蝙蝠的“回聲定位” | B. | 雄鳥的“求偶炫耀” | ||
C. | 花朵鮮艷的色彩 | D. | 螢火蟲發(fā)出的熒光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在大腸桿菌的分離和培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中,劃線后蓋好培養(yǎng)皿,須將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng) | |
B. | 采用小火間斷加熱的方法,防止海藻酸鈉發(fā)生焦糊 | |
C. | 用帶蓋的瓶子制備葡萄酒的過程中,每隔12小時(shí)左右將瓶蓋擰松一次,其目的是向瓶中通氣,以保證微生物的發(fā)酵 | |
D. | 可以用稀釋涂布平板法來測定某土壤溶液活菌數(shù)目 |
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