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2．在實驗步驟中，需用清水沖洗或漂洗以洗去藥液的實驗是（　�。�
①探究酵母菌的呼吸方式           ②觀察植物根尖細胞的有絲分裂
③觀察DNA、RNA在細胞中的分布     ④葉綠體色素的提取和分離．
A．②③B．②④C．①③D．①④

分析 需要漂洗或沖洗的實驗有：觀察細胞的有絲分裂實驗（漂洗）、觀察DNA、RNA在細胞中的分布（沖洗）、低溫誘導染色體加倍實驗（漂洗）．

解答 解：①探究酵母菌的呼吸方式是在培養(yǎng)液中進行，不需要清水沖洗或漂洗，①錯誤；
②觀察植物根尖細胞的有絲分裂，需制作臨時裝片觀察染色體變化，步驟為：解離、漂洗、染色和制片，②正確；
③觀察DNA、RNA在細胞中的分布，實驗步驟為：制片、水解、沖洗涂片、染色和觀察，③正確；
④葉綠體色素的提取時色素溶解在提取液中，分離時用層析液，不需要清水沖洗或漂洗，④錯誤．
故選：A．

點評 本題考查課本實驗內容，綜合考查了DNA、RNA在細胞中分布、葉綠體中色素的提取和分離、探究酵母菌的呼吸方式和觀察植物根尖細胞的有絲分裂
等知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯(lián)系，形成知識網絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．圖1表示某綠色植物葉肉細胞中進行的兩個相關的生理過程，其中a、b、c表示物質，甲和乙分別表示某種細胞器；圖2表示在適宜溫度、水分和一定的光強度下，丙、丁兩種植物葉片的CO2凈吸收速率與CO2濃度的關系．請回答下列問題：

（1）圖1中產生a過程進行的場所是葉綠體類囊體的薄膜上，甲過程產生的a用于相鄰細胞的乙過程，至少經過6層膜．
（2）若將該植物從CO2濃度為0.03%的環(huán)境中轉移到CO2濃度為1%的環(huán)境中，在其他條件不變的情況下，葉綠體中[H]的含量將下降．若對該植物突然停止光照，但充分供給CO2，則細胞內C3的含量將會上升．
（3）物質c若不進入乙，則可在缺氧條件下繼續(xù)在細胞質基質中進行反應，請寫出總反應式：．
（4）對圖1中甲結構色素進行色素分離時，所用的試劑是層析液．經多次取圖2中等量丙、丁葉片中的色素提取和分離，觀察到丙的葉片的濾紙條上以濾液細線為起點的第1、2條色素帶寬度與丁的葉片相當、而第3、4條色素帶寬度則明顯較�。畡t相對于丁葉片而言，丙吸收的藍紫色的光較少．
（5）若適當增強光照，圖2中的a點將左移．（添“左移”、“右移”或“不動”）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．回答下列與玉米秸桿的處理有關的問題．
（1）秸桿的主要成分是纖維素，牛一般沒有分解其的酶，但其胃內有一種微生物可以幫助其分解，這種微生物與牛的種間關系為互利共生．尿素并不是牛馬的必須營養(yǎng)，過多甚至對其有害，但有經驗的農民常在其草料內噴少量尿素，據此題的信息你認為尿素的作用是為共生微生物提供N源，利于動物對纖維素的消化．
（2）將秸桿粉碎后可以用來作為蘑菇的培養(yǎng)基質．對培養(yǎng)基和接種針進行滅菌處理，常用的方法分別是高壓蒸汽滅菌，灼燒滅菌．
（3）青貯加工技術．將成熟期玉米秸稈切碎、收集或人工收獲后，將其鍘碎裝貯于窖、缸、塔、池及塑料袋中壓實密封儲藏．秸桿處理后，氣味微酸（乳酸菌生活的產物）芳香．
上述“壓實密封”的目的是：人為造就一個厭氧 環(huán)境，利于乳酸菌的無氧呼吸．用經這樣處理后的秸桿飼喂牲畜的好處是：適口性好，牲畜喜食，食量增大，消化率比普通秸桿飼料增加．
（4）如圖是分離分解纖維素的微生物的實驗流程圖．

步驟（三）中稀釋的目的是：便于形成單菌落，步驟（四）中鑒別培養(yǎng)基中常加剛果紅從而使其呈現均勻的紅色，步驟（四）中應挑選產生透明圈 的菌落即為所需菌落．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖甲表示胰島素與胰高血糖素在調節(jié)葡萄糖代謝中的相互關系，當血糖濃度降低時，激素①分泌量增加并通過生理過程f影響激素②的分泌．圖乙為碳在無機環(huán)境、植物、動物體內的變化情況．a～e表示不同的生理作用過程，X表示某物質．

（1）圖甲中的f表示促進作用（填促進、抑制），圖乙中X是肝糖原．
（2）圖乙中，c表示的生理作用過程是有氧呼吸第二、三階段．
（3）圖乙d、e過程中，激素①與激素②之間存在有拮抗作用．
（4）圖甲中激素②的分泌受多種因素的影響，除了血糖直接影響及相關激素調節(jié)外，還來自神經的調節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖甲、乙為血糖來源、去路圖以及血糖平衡調節(jié)示意圖，請據圖回答：
（1）血糖濃度的正常范圍是80-120mg/dL．甲圖中⑤過程進行的場所是細胞質基質和線粒體．
（2）小腸內的葡萄糖進入血液的方式是主動運輸．
（3）甲圖④代表尿糖，在這種情況下尿量比正常人多．
（4）圖乙中甲、乙、丙表示結構，①、②、③表示物質，請據圖回答：
當血糖濃度降低時，除了[乙]胰島A細胞 直接感受血糖含量變化而發(fā)生調節(jié)作用外，下丘腦某一區(qū)域通過有關神經作用促使乙、丙分泌胰高血糖素和腎上腺素，兩者都可以通過促進肝糖原分解和非糖物質轉化，使血糖含量升高．
（5）糖尿病患者主要是圖乙中[甲]胰島B細胞受損，使[①]胰島素分泌不足，導致葡萄糖進入組織細胞和氧化利用 發(fā)生障礙，使細胞內能量供應不足，導致脂肪等的分解加強，所以病人出現機體逐漸消瘦，體重減輕的癥狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖1是仙人掌類植物特殊的CO2同化方式，吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中，液泡中的蘋果酸經脫羧作用釋放CO2用于光合作用；圖2表示不同地區(qū)A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線，請據圖分析并回答：

（1）圖1所示細胞對應圖2中的A類植物（填字母）；圖1所示細胞對應圖2　0→4時，產生ATP的場所有細胞質基質和線粒體．
（2）由圖2可知，A類植物在10→16時能（能/不能）進行光合作用的暗反應，從CO2供應角度分析原因是液泡中的蘋果酸能分解釋放CO2、呼吸作用釋放CO2．
（3）與10時相比，B類植物在12時細胞中C5含量增加，原因是氣孔關閉，CO2濃度降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．已知糖尿病病人尿液含有葡萄糖；腎炎病人則腎小球部位通透性大為增加，尿液中會有蛋白質．檢測病人的尿液可幫助醫(yī)生確定病情．小李覺得自己身體不適懷疑自己患了糖尿病或是腎炎．如何通過一定的檢測確定是否患相應的疾�。垖懗鲈O計原理和具體操作步驟及結論．
主要藥品材料：0.1g/ml的NaOH溶液；0.05g/mL CuSO4溶液；蒸餾水；量筒、燒杯、酒精燈等 化學儀器．
（1）設計原理：葡萄糖與斐林試劑發(fā)生作用，生成磚紅色色沉淀蛋白質與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產生紫色反應
（2）操作步驟：
①取甲、乙兩支試管，分別加入小李的尿液2毫升
②取斐林試劑加入甲試管中，水浴加熱，觀察現象
③乙試管中先加入雙縮脲試劑A液振蕩，加入4滴雙縮脲試劑B液 觀察現象
（3）現象及結論：
①若甲試管出現磚紅色沉淀，可能患糖尿病
②若乙試管出現紫色，可能患腎炎．
③若分別出現磚紅色和紫色，可能既患糖尿病又患腎炎
④若甲、乙試管均無明顯現象，則小李不患糖尿病和患腎炎．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是某品系小鼠（2N=40）的某些基因在染色體上的排列情況．該品系成年小鼠的體重受獨立遺傳的三對等位基因A-a、D-d、F-f控制，這三對基因的遺傳效應相同，且具有累加效應（AADDFF的成鼠最重，aaddff的成鼠最輕）．請回答下列問題：
（1）在該小鼠的種群中，控制體重的基因型有27種．用圖中親本雜交獲得F1，F1雌雄個體相互交配獲得F2，則F2中成鼠體重與親本相同的個體占$\frac{31}{32}$．
（2）小鼠的有毛與無毛是一對相對性狀，分別由等位基因E、e控制，位于1、2號染色體上．經多次實驗，結果表明：上述親本雜交得到F1后，讓F1的雌雄小鼠自由交配，所得F2中有毛鼠所占比例總是$\frac{2}{5}$，請推測其原因是E基因顯性純合致死．
（3）小鼠的體色由兩對基因控制，Y代表黃色，y代表鼠色，B決定有色素，b決定無色素（白色）．已知Y與y位于1、2號染色體上，圖中母本為純合黃色鼠，父本為純合白色鼠．請設計實驗探究另一對等位基因是否也位于1、2號染色體上（僅就體色而言，不考慮其他性狀和交叉互換）．
第一步：選擇圖中的父本和母本雜交得到F1；
第二步：讓F1雌雄成鼠自由交配得到F2（或讓多只F1雌鼠與父本小白鼠交配）；
第三步：觀察統(tǒng)計F2中小鼠的毛色（或觀察統(tǒng)計子代小鼠的毛色）性狀分離比．
結果及結論：
①若子代小鼠毛色表現為黃色：鼠色：白色=9：3：4（或黃色：鼠色：白色=1：1：2），則另一對等位基因不位于1、2號染色體上；
②若子代小鼠毛色表現為黃色：白色=3：1（或黃色：白色=1：1），則另一對等位基因也位于1、2號染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖表示細胞增殖的一個細胞周期（按順時針方向）．下殮敘述不正確的是（　�。�
A．基因復制可發(fā)生在A時期，但不發(fā)生在B時期
B．基因重組不發(fā)生在A時期，也不發(fā)生在B時期
C．人工誘變育種指利用物理因素或化學因素來處理生物，可作用于A時期
D．人工誘導多倍體常用秋水仙素來處理萌發(fā)的種子或幼苗，作用于A時期

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