2．在實(shí)驗(yàn)步驟中，需用清水沖洗或漂洗以洗去藥液的實(shí)驗(yàn)是（　�。�
①探究酵母菌的呼吸方式           ②觀察植物根尖細(xì)胞的有絲分裂
③觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布     ④葉綠體色素的提取和分離．
A．②③B．②④C．①③D．①④

分析 需要漂洗或沖洗的實(shí)驗(yàn)有：觀察細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)（漂洗）、觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布（沖洗）、低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)（漂洗）．

解答 解：①探究酵母菌的呼吸方式是在培養(yǎng)液中進(jìn)行，不需要清水沖洗或漂洗，①錯(cuò)誤；
②觀察植物根尖細(xì)胞的有絲分裂，需制作臨時(shí)裝片觀察染色體變化，步驟為：解離、漂洗、染色和制片，②正確；
③觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布，實(shí)驗(yàn)步驟為：制片、水解、沖洗涂片、染色和觀察，③正確；
④葉綠體色素的提取時(shí)色素溶解在提取液中，分離時(shí)用層析液，不需要清水沖洗或漂洗，④錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查課本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，綜合考查了DNA、RNA在細(xì)胞中分布、葉綠體中色素的提取和分離、探究酵母菌的呼吸方式和觀察植物根尖細(xì)胞的有絲分裂
等知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖1表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個(gè)相關(guān)的生理過(guò)程，其中a、b、c表示物質(zhì)，甲和乙分別表示某種細(xì)胞器；圖2表示在適宜溫度、水分和一定的光強(qiáng)度下，丙、丁兩種植物葉片的CO2凈吸收速率與CO2濃度的關(guān)系．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中產(chǎn)生a過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體類囊體的薄膜上，甲過(guò)程產(chǎn)生的a用于相鄰細(xì)胞的乙過(guò)程，至少經(jīng)過(guò)6層膜．
（2）若將該植物從CO2濃度為0.03%的環(huán)境中轉(zhuǎn)移到CO2濃度為1%的環(huán)境中，在其他條件不變的情況下，葉綠體中[H]的含量將下降．若對(duì)該植物突然停止光照，但充分供給CO2，則細(xì)胞內(nèi)C3的含量將會(huì)上升．
（3）物質(zhì)c若不進(jìn)入乙，則可在缺氧條件下繼續(xù)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行反應(yīng)，請(qǐng)寫(xiě)出總反應(yīng)式：．
（4）對(duì)圖1中甲結(jié)構(gòu)色素進(jìn)行色素分離時(shí)，所用的試劑是層析液．經(jīng)多次取圖2中等量丙、丁葉片中的色素提取和分離，觀察到丙的葉片的濾紙條上以濾液細(xì)線為起點(diǎn)的第1、2條色素帶寬度與丁的葉片相當(dāng)、而第3、4條色素帶寬度則明顯較�。畡t相對(duì)于丁葉片而言，丙吸收的藍(lán)紫色的光較少．
（5）若適當(dāng)增強(qiáng)光照，圖2中的a點(diǎn)將左移．（添“左移”、“右移”或“不動(dòng)”）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．回答下列與玉米秸桿的處理有關(guān)的問(wèn)題．
（1）秸桿的主要成分是纖維素，牛一般沒(méi)有分解其的酶，但其胃內(nèi)有一種微生物可以幫助其分解，這種微生物與牛的種間關(guān)系為互利共生．尿素并不是牛馬的必須營(yíng)養(yǎng)，過(guò)多甚至對(duì)其有害，但有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民常在其草料內(nèi)噴少量尿素，據(jù)此題的信息你認(rèn)為尿素的作用是為共生微生物提供N源，利于動(dòng)物對(duì)纖維素的消化．
（2）將秸桿粉碎后可以用來(lái)作為蘑菇的培養(yǎng)基質(zhì)．對(duì)培養(yǎng)基和接種針進(jìn)行滅菌處理，常用的方法分別是高壓蒸汽滅菌，灼燒滅菌．
（3）青貯加工技術(shù)．將成熟期玉米秸稈切碎、收集或人工收獲后，將其鍘碎裝貯于窖、缸、塔、池及塑料袋中壓實(shí)密封儲(chǔ)藏．秸桿處理后，氣味微酸（乳酸菌生活的產(chǎn)物）芳香．
上述“壓實(shí)密封”的目的是：人為造就一個(gè)厭氧 環(huán)境，利于乳酸菌的無(wú)氧呼吸．用經(jīng)這樣處理后的秸桿飼喂牲畜的好處是：適口性好，牲畜喜食，食量增大，消化率比普通秸桿飼料增加．
（4）如圖是分離分解纖維素的微生物的實(shí)驗(yàn)流程圖．

步驟（三）中稀釋的目的是：便于形成單菌落，步驟（四）中鑒別培養(yǎng)基中常加剛果紅從而使其呈現(xiàn)均勻的紅色，步驟（四）中應(yīng)挑選產(chǎn)生透明圈 的菌落即為所需菌落．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖甲表示胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)葡萄糖代謝中的相互關(guān)系，當(dāng)血糖濃度降低時(shí)，激素①分泌量增加并通過(guò)生理過(guò)程f影響激素②的分泌．圖乙為碳在無(wú)機(jī)環(huán)境、植物、動(dòng)物體內(nèi)的變化情況．a(chǎn)～e表示不同的生理作用過(guò)程，X表示某物質(zhì)．

（1）圖甲中的f表示促進(jìn)作用（填促進(jìn)、抑制），圖乙中X是肝糖原．
（2）圖乙中，c表示的生理作用過(guò)程是有氧呼吸第二、三階段．
（3）圖乙d、e過(guò)程中，激素①與激素②之間存在有拮抗作用．
（4）圖甲中激素②的分泌受多種因素的影響，除了血糖直接影響及相關(guān)激素調(diào)節(jié)外，還來(lái)自神經(jīng)的調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖甲、乙為血糖來(lái)源、去路圖以及血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）血糖濃度的正常范圍是80-120mg/dL．甲圖中⑤過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（2）小腸內(nèi)的葡萄糖進(jìn)入血液的方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
（3）甲圖④代表尿糖，在這種情況下尿量比正常人多．
（4）圖乙中甲、乙、丙表示結(jié)構(gòu)，①、②、③表示物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
當(dāng)血糖濃度降低時(shí)，除了[乙]胰島A細(xì)胞 直接感受血糖含量變化而發(fā)生調(diào)節(jié)作用外，下丘腦某一區(qū)域通過(guò)有關(guān)神經(jīng)作用促使乙、丙分泌胰高血糖素和腎上腺素，兩者都可以通過(guò)促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化，使血糖含量升高．
（5）糖尿病患者主要是圖乙中[甲]胰島B細(xì)胞受損，使[①]胰島素分泌不足，導(dǎo)致葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞和氧化利用 發(fā)生障礙，使細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)不足，導(dǎo)致脂肪等的分解加強(qiáng)，所以病人出現(xiàn)機(jī)體逐漸消瘦，體重減輕的癥狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．圖1是仙人掌類植物特殊的CO2同化方式，吸收的CO2生成蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中，液泡中的蘋(píng)果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用；圖2表示不同地區(qū)A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答：

（1）圖1所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖2中的A類植物（填字母）；圖1所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖2　0→4時(shí)，產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（2）由圖2可知，A類植物在10→16時(shí)能（能/不能）進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng)，從CO2供應(yīng)角度分析原因是液泡中的蘋(píng)果酸能分解釋放CO2、呼吸作用釋放CO2．
（3）與10時(shí)相比，B類植物在12時(shí)細(xì)胞中C5含量增加，原因是氣孔關(guān)閉，CO2濃度降低．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．已知糖尿病病人尿液含有葡萄糖；腎炎病人則腎小球部位通透性大為增加，尿液中會(huì)有蛋白質(zhì)．檢測(cè)病人的尿液可幫助醫(yī)生確定病情．小李覺(jué)得自己身體不適懷疑自己患了糖尿病或是腎炎．如何通過(guò)一定的檢測(cè)確定是否患相應(yīng)的疾�。�(qǐng)寫(xiě)出設(shè)計(jì)原理和具體操作步驟及結(jié)論．
主要藥品材料：0.1g/ml的NaOH溶液；0.05g/mL CuSO4溶液；蒸餾水；量筒、燒杯、酒精燈等 化學(xué)儀器．
（1）設(shè)計(jì)原理：葡萄糖與斐林試劑發(fā)生作用，生成磚紅色色沉淀蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)
（2）操作步驟：
①取甲、乙兩支試管，分別加入小李的尿液2毫升
②取斐林試劑加入甲試管中，水浴加熱，觀察現(xiàn)象
③乙試管中先加入雙縮脲試劑A液振蕩，加入4滴雙縮脲試劑B液 觀察現(xiàn)象
（3）現(xiàn)象及結(jié)論：
①若甲試管出現(xiàn)磚紅色沉淀，可能患糖尿病
②若乙試管出現(xiàn)紫色，可能患腎炎．
③若分別出現(xiàn)磚紅色和紫色，可能既患糖尿病又患腎炎
④若甲、乙試管均無(wú)明顯現(xiàn)象，則小李不患糖尿病和患腎炎．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是某品系小鼠（2N=40）的某些基因在染色體上的排列情況．該品系成年小鼠的體重受獨(dú)立遺傳的三對(duì)等位基因A-a、D-d、F-f控制，這三對(duì)基因的遺傳效應(yīng)相同，且具有累加效應(yīng)（AADDFF的成鼠最重，aaddff的成鼠最輕）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）在該小鼠的種群中，控制體重的基因型有27種．用圖中親本雜交獲得F1，F(xiàn)1雌雄個(gè)體相互交配獲得F2，則F2中成鼠體重與親本相同的個(gè)體占$\frac{31}{32}$．
（2）小鼠的有毛與無(wú)毛是一對(duì)相對(duì)性狀，分別由等位基因E、e控制，位于1、2號(hào)染色體上．經(jīng)多次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：上述親本雜交得到F1后，讓F1的雌雄小鼠自由交配，所得F2中有毛鼠所占比例總是$\frac{2}{5}$，請(qǐng)推測(cè)其原因是E基因顯性純合致死．
（3）小鼠的體色由兩對(duì)基因控制，Y代表黃色，y代表鼠色，B決定有色素，b決定無(wú)色素（白色）．已知Y與y位于1、2號(hào)染色體上，圖中母本為純合黃色鼠，父本為純合白色鼠．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究另一對(duì)等位基因是否也位于1、2號(hào)染色體上（僅就體色而言，不考慮其他性狀和交叉互換）．
第一步：選擇圖中的父本和母本雜交得到F1；
第二步：讓F1雌雄成鼠自由交配得到F2（或讓多只F1雌鼠與父本小白鼠交配）；
第三步：觀察統(tǒng)計(jì)F2中小鼠的毛色（或觀察統(tǒng)計(jì)子代小鼠的毛色）性狀分離比．
結(jié)果及結(jié)論：
①若子代小鼠毛色表現(xiàn)為黃色：鼠色：白色=9：3：4（或黃色：鼠色：白色=1：1：2），則另一對(duì)等位基因不位于1、2號(hào)染色體上；
②若子代小鼠毛色表現(xiàn)為黃色：白色=3：1（或黃色：白色=1：1），則另一對(duì)等位基因也位于1、2號(hào)染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖表示細(xì)胞增殖的一個(gè)細(xì)胞周期（按順時(shí)針?lè)较颍職殧⑹霾徽_的是（　　）
A．基因復(fù)制可發(fā)生在A時(shí)期，但不發(fā)生在B時(shí)期
B．基因重組不發(fā)生在A時(shí)期，也不發(fā)生在B時(shí)期
C．人工誘變育種指利用物理因素或化學(xué)因素來(lái)處理生物，可作用于A時(shí)期
D．人工誘導(dǎo)多倍體常用秋水仙素來(lái)處理萌發(fā)的種子或幼苗，作用于A時(shí)期

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