【題目】將①、②兩個(gè)植株雜交，得到③，將③再作進(jìn)一步處理，如下圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是

A.由③到④過程發(fā)生了等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合

B.由⑦到⑨過程可能發(fā)生基因重組和染色體變異

C.若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的1/4

D.由⑤×⑥到⑧的育種過程中，遵循的主要原理是染色體變異

【答案】B

【解析】

分析題圖：圖示表示幾種育種方法，其中③④表示誘變育種，③⑤⑩表示雜交育種，③⑤⑥⑧表示多倍體育種，③⑦⑨表示單倍體育種。

A、幼苗要形成種子必須經(jīng)過減數(shù)分裂，在此過程中會(huì)發(fā)生等位基因分離，非同源染色體上非等位基因自由組合，A正確；

B、用秋水仙素處理幼苗中只發(fā)生了染色體變異，沒有發(fā)生基因重組，B錯(cuò)誤；

C、若③的基因型為AaBbdd，說(shuō)明含有兩對(duì)等位基因和一對(duì)純合基因，因此⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的1/2×1/2=1/4，C正確；

D、用正常的二倍體和四倍體形成三倍體的過程依據(jù)的是染色體變異，D正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】缺乏腺苷酸脫氨酶（ ada ）基因的人體，不能夠抵抗任何微生物的感染，只能生活在無(wú)菌環(huán)境�？茖W(xué)家對(duì)患者的基因治療過程如圖，使患者的免疫功能得到了很好的修復(fù)。

（1）若病毒 a 侵染人體細(xì)胞，引起人體發(fā)生相應(yīng)的免疫反應(yīng)是 _______。

（2）從分子水平上來(lái)看，病毒 b 與病毒 a 的根本變化在于________。

（3）為保障治療的安全性，科學(xué)家已將病毒 a 基因組 RNA 上編碼病毒球殼的蛋白基因一律刪除掉（基因編輯），以降低病毒的潛在風(fēng)險(xiǎn)。這種潛在的風(fēng)險(xiǎn)是指________。

（4）如圖治療過程中，利用基因編輯技術(shù)對(duì) T 淋巴細(xì)胞進(jìn)行改造和修飾，然后再重新注入人體，會(huì)不會(huì)造成人類基因污染？ ______。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“手機(jī)上的細(xì)菌比馬桶上的還多?”央視和北京衛(wèi)視的記者分別通過實(shí)驗(yàn)對(duì)手機(jī)和馬桶上的細(xì)菌數(shù)量進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查方法和結(jié)果如下。請(qǐng)回答下列問題：

（1）根據(jù)圖中結(jié)果可知，兩電視臺(tái)展示的實(shí)驗(yàn)均采用___________法進(jìn)行接種，該方法使用的接種工具是___________。細(xì)菌的數(shù)目除了可以使用如上方法測(cè)定外，還可以采用___________法。

（2）通過觀察菌落的__________________等特征（至少兩項(xiàng)），可知手機(jī)和馬桶上都存在多種微生物。

（3）兩電視臺(tái)實(shí)驗(yàn)操作無(wú)誤且完全一致，但報(bào)道結(jié)果截然不同，你認(rèn)為原因可能是___________。

（4）實(shí)驗(yàn)員按圖中方法取樣，測(cè)定某手機(jī)屏幕的細(xì)菌數(shù)量，從10mL菌懸液中取出1 mL，稀釋100倍，在3個(gè)平板上分別各接入0．1 mL稀釋液，經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為35、36和37，則該手機(jī)屏幕的細(xì)菌數(shù)為________個(gè)/cm2，該方法計(jì)數(shù)的結(jié)果往往比實(shí)際結(jié)果偏_______（填“高”或“低”）。

（5）有些使用后的培養(yǎng)基在丟棄前需要經(jīng)過_________處理，這種處理可以殺死丟棄物中所有的微生物。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示含有目的基因D的DNA片段長(zhǎng)度（bp即堿基對(duì)）和部分堿基序列，圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列�，F(xiàn)有Msp Ⅰ、BamH Ⅰ、Mbo Ⅰ、Sma Ⅰ4種限制性核酸內(nèi)切酶切割的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG。請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖1的一條脫氧核苷酸鏈中相鄰兩個(gè)堿基之間依次由______連接。

（2）若用限制酶Sma Ⅰ完全切割圖1中DNA片段，產(chǎn)生的末端是_____末端，其產(chǎn)物長(zhǎng)度為_____。

（3）若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被T－A堿基對(duì)替換，那么基因D就突變?yōu)榛?/span>d。從雜合子分離出圖1及其對(duì)應(yīng)的DNA片段，用限制酶Sma Ⅰ完全切割，產(chǎn)物中共有_____種不同DNA片段。

（4）若將圖2中質(zhì)粒和目的基因D通過同種限制酶處理后進(jìn)行，形成重組質(zhì)粒，那么應(yīng)選用的限制酶是_____。在導(dǎo)入重組質(zhì)粒后，為了篩選出含重組質(zhì)粒的大腸桿菌，一般需要用添加_____的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)。經(jīng)檢測(cè)，部分含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌菌株中目的基因D不能正確表達(dá)，其最可能的原因是_______________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為部分碳循環(huán)示意圖，下列敘述正確的是(　　)

A. 圖中由生產(chǎn)者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ構(gòu)成的食物鏈中，能量流動(dòng)是單向、逐級(jí)遞減的

B. 生產(chǎn)者為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，①②⑥⑧之和為生產(chǎn)者固定的總能量

C. 根瘤菌與豆科植物互利共生時(shí)，其生命活動(dòng)所需的有機(jī)碳來(lái)自⑥過程

D. ①⑦⑧過程以CO2的形式進(jìn)行，②③④⑤⑥過程以有機(jī)物的形式進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1為細(xì)胞中三種化合物含量的扇形圖，圖2是活細(xì)胞中三種元素含量的柱形圖，以下說(shuō)法中錯(cuò)誤的是：（ ）

A.圖1中A、B化合物共有的元素中含量最多的是a

B.圖1的B化合物具有多樣性，其元素一定含H、O、N、S

C.圖2中數(shù)量最多的元素是c，這與細(xì)胞中含量最多的化合物有關(guān)

D.若圖1表示細(xì)胞脫水后化合物的扇形圖，則A化合物中含量最多的元素為圖2中的b

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中曲線表示將完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在A、B溶液中，細(xì)胞失水量的變化情況。下列相關(guān)敘述不正確的是：（ ）

A.在a點(diǎn)時(shí)外界溶液的滲透壓與細(xì)胞液相等

B.若B溶液的濃度稍減小，則曲線中b點(diǎn)可能會(huì)左移

C.兩條曲線的差異是由于A、B溶液濃度不同

D.4min時(shí)取出兩溶液中的細(xì)胞用顯微鏡觀察，均可看到質(zhì)壁分離現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為酶促反應(yīng)曲線，Km表示反應(yīng)速率為1/2Vmax時(shí)的底物濃度。競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物結(jié)構(gòu)相似，可與底物競(jìng)爭(zhēng)性結(jié)合酶的活性部位；非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑可與酶的非活性部位不可逆性結(jié)合，從而使酶的活性部位功能喪失。下列分析錯(cuò)誤的是

A. Km值越大，酶與底物親和力越高

B. 加入競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑，Km值增大

C. 加入非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑，Vmax降低

D. 非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑破壞酶的空間結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1所示為某哺乳動(dòng)物細(xì)胞中的兩對(duì)同源染色體，圖2是該細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.由圖1判斷，該哺乳動(dòng)物的每個(gè)染色體組中含兩條染色體

B.由圖2判斷，圖1細(xì)胞減數(shù)分裂過程中發(fā)生了染色體變異

C.圖2中，細(xì)胞①和細(xì)胞③來(lái)自相同的次級(jí)精母細(xì)胞

D.圖2中，細(xì)胞②和細(xì)胞④來(lái)自不同的次級(jí)精母細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案