Question

圖是利用某二倍體植物作為實驗材料所做的一些實驗示意圖．請分析回答：
（1）通過途徑 1、2獲得植株B和植株C的過程所采用的生物技術(shù)是

 

，所利用的生物學(xué)原理是

 

．
（2）途徑1、2、3中最能保持植株A性狀的途徑是

 

．
（3）如果植株A的基因型為AaBb（兩對基因獨立遺傳），植株D與植株C的表現(xiàn)型相同的概率為

 

．
（4）若利用途徑2培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因抗蟲植株C，種植該轉(zhuǎn)基因植物時，為避免它所攜帶的抗蟲基因通過花粉傳遞給近緣物種，造成“基因污染”，則應(yīng)該把抗蟲基因?qū)�入到葉肉細胞的

 

DNA中．
（5）該二倍體植物的高莖和矮莖為一對相對性狀（由核基因控制），現(xiàn)有通過途徑1獲得的植株B幼苗若干（其中既有高莖，又有矮莖），請設(shè)計實驗程序，確定高莖與矮莖這對相對性狀的顯隱關(guān)系，實驗程序可用圖解表示并加以說明．

 

．

Answer 1

考點：植物培養(yǎng)的條件及過程,基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用

專題：

分析：分析題圖，途徑1是利用花藥進行組織培養(yǎng)，獲得的是單倍體植株，植株矮小，高度不育；途徑2是利用葉肉細胞進行組織培養(yǎng)，能保持母本的性狀；途徑3是有性生殖，后代具有更大的變異性．途徑1和2中都采用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，其利用的生物原理是植物細胞的全能性．

解答： 解：（1）途徑1是利用花藥進行組織培養(yǎng)，途徑2是利用葉肉細胞進行組織培養(yǎng)，可見途徑1和2中都采用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，其利用的生物原理是植物細胞的全能性．
（2）途徑1是花藥的離體培養(yǎng)，獲得的是單倍體植株，植株矮小，高度不育；途徑2是體細胞的組織培養(yǎng)，能保持母本的性狀；途徑3是有性生殖，后代具有更大的變異性．所以途徑2最能保持植株A性狀的途徑．
（3）植株A（AaBb）自交后代為A_B_：A_bb：aaB_：aabb=9：3：3：1，植株D是由植株自交形成的，因此其表現(xiàn)型（A_B_）同于植株A的可能性為

9

16

，植株C是由植株A經(jīng)體細胞的組織培養(yǎng)形成，其基因型與A相同，所以植株D與植株C的表現(xiàn)型相同的概率為

9

16

．
（4）為避免轉(zhuǎn)基因抗蟲植株C所攜帶的抗蟲基因通過花粉傳遞給近緣物種，造成“基因污染”，則應(yīng)該把抗蟲基因?qū)�入到葉肉細胞的葉綠體DNA中，因為葉綠體中的DNA呈現(xiàn)細胞質(zhì)遺傳特點．
（5）確定高莖與矮莖這對相對性狀的顯隱關(guān)系，可先選植株B中的高莖和矮莖植株（均為單倍體）進行秋水仙素的處理，以獲得純合二倍體個體，然后讓二倍體的高莖和矮莖植株雜交，根據(jù)子代的性狀表現(xiàn)，予以判斷（子代表現(xiàn)的性狀即為顯性性狀）．
故答案為：
（1）植物組織培養(yǎng)　植物細胞具有全能性
（2）途徑2       
（3）

9

16

    
（4）葉綠體（或線粒體、質(zhì)體、細胞質(zhì)）　
（5）方案：（見下圖）

點評：本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對知識的理解和分析能力．要注意，植物組織培養(yǎng)的目的不完全是為了獲得完整的植株，如獲取胚狀體制備人工種子、獲取愈傷組織生產(chǎn)細胞代謝產(chǎn)物等．